一年級下冊《識字5》教學設計

1、.一年級下冊?識字5?教學設計【設計思路】?識字5?是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三那么謎語，內容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學生在“讀讀，想想，猜猜，做做的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在游戲中穩(wěn)固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想方法解決問題。結合教材特點，本課教學設計的著眼點放在學生活動上?！窘虒W目的】認識“團、量等12個生字，會寫“誰、怕等6個生字。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。有搜集謎語和自編謎語的興趣?！窘虒W重點 難點】認識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認識生字。能標準地

2、書寫本課要求會寫的6個字。【課前準備】多媒體課件；生詞卡片；有關謎語?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，從單元導入同學們，上課前老師先做個小調查好嗎？ 出示詞語“困難。你們認識這個詞語嗎？你們在生活、學習中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？學生互相交流。是?。∮龅嚼щy要想方法解決，請同學們一起讀讀單元導語泡泡里的話。讀泡泡里的導語這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？想那好，如今有請智慧樹欄目咕咚出場，播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片請咕咚主持這次“猜謎闖關大賽。“猜謎闖關還要評選出“智慧星，你們有信心闖關成為智慧星嗎？有【設計

3、意圖：意在激發(fā)學生的學習興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn)，使學生在愉悅的氣氛中進入新課學習，營造了有趣和諧的課堂氣氛，并以此為線索，在后邊設計“猜謎闖關“摘智慧果“找朋友等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學，在游戲中樂?！慷㈥J關游戲，識記生字一猜謎闖第一關“猜謎闖關如今正式開場，請同學們快快翻到課本第79頁?識字5?，讀讀第一那么謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？假如遇到不認識的字，你有什么好方法？自由讀書剛剛，大家讀課文讀得很認真，這那么謎語的謎底你猜出來了嗎？“眾是我們學過的三人“眾，對嗎？畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們！

4、如今去掉拼音請同學們再把第一那么謎語讀一讀，要讀準字音喲！自由讀第一那么謎語我們通過讀書猜出謎底是“眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是“眾呢？三個同學做動作表演。注意先分說前兩句，之后三人再齊說“團結起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作。齊做動作表演讀老師在黑板上出示“團結“力量“誰三個詞。在“團和“量上加紅點。編字謎識記“團“量。多媒體課件“團“量是我們這節(jié)課要認識的生字，咕咚要變魔術了，請大家注意看?。?“國字里邊的“玉漸漸地變沒了，把“才字請進來，會發(fā)生什么變化呀！變成了“團我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給“團編個字謎吧！“國字玉出門，人才進

5、了門?！皥F和“結組成好朋友，“結念第幾聲呀！第二聲大家一起讀詞語。猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量編個字謎？元旦到，家里真熱鬧。大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀！邊做動作邊齊讀第一那么謎語【設計意圖：利用形象直觀的多媒體進展識字教學，充分調動學生的積極性，學生既動腦，又動手，強化了記憶。他們“手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯?，學生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的?！慷轮i闖第二關祝賀大家順利闖過第一關，下面這一關可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二那么謎語？指名讀第二那么謎語小朋友們，這一那么謎語可難了，你們猜得出來嗎？秋能說說你

6、是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法??？互相交流你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看多媒體演示“秋，把這那么謎語讀一讀好嗎？自由讀第二那么謎語這一那么謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學習啊！如今請以四人一小組為單位，讀讀第二那么謎語，完成這兩項任務：畫一畫：畫出這那么謎語里要求認識的生字。想一想：想出最好的方法記住它們，然后和小組的同伴說一說?！驹O計意圖：從低年級開場，我們就要注重培養(yǎng)學生合作、探究的意識，讓學生通過自主識字，享受自主學習的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會做學習主人的情趣。】師生交流哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認識了

7、哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？學生自由交流“相、遇、及、時、攻生字的記憶方法，老師隨機點撥多聰明的孩子??！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛剛我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶。如今讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾，等等你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢！祝賀你們！闖過第二關三猜謎闖第三關第二那么謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學們，你們在

8、合作的時候，要怎樣做呢？相機出示詞卡：互相尊重，認識生字“互、尊、重認識“令“純“令字特別容易看成什么字？今你能根據(jù)“今和“令之間的關系給它編一個字謎嗎？今天多一點我們在哪里最常見到“純字？聯(lián)絡生活記憶生字同學們，好朋友之間要互相尊重?！盎ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋€字呢！是什么字呢！它就藏在第三那么謎語里了，下面我們進展第三那么謎語闖關，這一關真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這那么猜謎的謎底到底是什么？自由讀一讀第三那么謎語。咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ “我想來驗證一下謎底‘青’是否正確

9、。那好，讓我們一起去看看。課件演示“青與其他4個偏旁組成的字咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說“祝賀你們，闖過第三關！大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧！學生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。三、智慧樹樂園，穩(wěn)固生字一摘智慧果比賽小朋友，大家好！歡送你們來到“智慧樹樂園。今天你們在“猜謎闖關中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。講游戲規(guī)那么：你認識哪個字就把這個智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果?？凑l摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評選為“智慧星，再請你把這些果子的名字

10、領著大家一起讀一遍?！驹O計意圖：低年級兒童活潑好動、爭強好勝，我正是針對這一特點設計了這一游戲活動。讓學生在玩中穩(wěn)固生字，增強識字興趣，既活潑了課堂氣氛，又很好地表達了編者主動學、玩中學的編排意圖。】二找朋友每個小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：先讀一讀題卡上的字。連線組詞。讀一讀組成的詞語。匯報學習成果?！驹O計意圖：新課標倡導合作的學習方式，在設計這個練習時，本著全員參與的原那么，以小組為單位進展活動，在團結合作的學習氣氛中表達學生的主體地位?！咳x句子這真是一場及時雨啊！我們遇到困難，要團結起來，互相幫助。小強的力氣很大，能自己搬起一箱純潔水?！驹O計意圖：這幾個

11、句子中包含了本課學習的生字詞，把詞語放到詳細的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項練習就是讓學生在讀中感悟，在讀句子的同時，穩(wěn)固生字，理解詞語?！克牟伦种i游戲四四方方一座房，才字里面裝。日下一橫長，里字下邊藏。千里相逢在一起?！驹O計意圖：本課教材就是讓學生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設計了四個有趣的游戲練習，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動，穩(wěn)固識字成果，從而也激發(fā)了學生搜集謎語、自編謎語的興趣?！克?、變魔術去掉拼音，再讀這三那么謎語游戲好玩嗎？生字你們都認識了。請你給自己一個大拇指，夸夸自己吧！如今我們也來當一次魔術師，我們變、變

12、、變，拼音沒了，你還認識這些生字嗎？如今你可以加上動作，再來讀讀這三那么謎語。五、認真觀察，指導書寫出示要寫的字。老師：“你認為哪個字比較難寫？跟、量、最老師：“你想提醒大家在寫字的時候注意什么？學生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。抓住要點，板書示范。老師：“寫‘量、最’這兩個字時，上面的‘日’要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的間隔 大致相等。學生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。老師巡視，個別指導。放音樂小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，老師進展點評?！驹O計意圖：寫字是一年級識字教學中非常重要的環(huán)節(jié)，學生首先要認真讀帖，自主學習筆順，老師進展扎實的寫字指