一年級下冊識字3教案設(shè)計

1、.一年級下冊識字3教案設(shè)計教材說明： 識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。 對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中老師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的根底上，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的經(jīng)歷世界和大自然的實際，采用多種方法識字。學(xué)習目的： 1認識“霧、霜等13個生字。會寫“和、語等6個字。 2能正確、流利地朗讀課文。 3產(chǎn)生搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：讀準字音，識記字形，學(xué)會對對子。教學(xué)過程：一

2、、談話導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，今天楊老師要和大家一起學(xué)習的識字3這一課，就和這方面的內(nèi)容有關(guān)，趕快翻開課文，翻到36頁，然后請舉手。師：請大家拿好筆認真地讀讀這一課，遇到你需要借助拼音才能讀出來的字，用筆把它圈出來，拼一拼，讀一讀，然后再接著往下讀。比比誰讀得最認真。二、初讀課文，感知生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。2、指名分小節(jié)試著讀課文，隨機正音。請兩位孩子讀3、同桌對讀。過渡：光能讀通它那還不夠，接下來，楊老師要請大家拿起筆來，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思

3、，遇到自己不懂的，把它劃出來，在下面打個小問號，行嗎？我們先來讀讀第一小節(jié)。三、精讀課文，豐富認識1.指名讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)，寫了哪些景物？交流，隨機認識生字，豐富認識，重點點撥如下：云和雪，小朋友肯定都見過，霧有沒有見過的？貼生字卡“霧你在什么時候看見過霧？霧一般都是在早上出現(xiàn)的，等太陽一出來，它就漸漸的散了。出示“晨霧，大聲讀。出示字卡“霜，有見到過嗎？熱熱的夏天，你有沒有見過霜？那誰知道霜一般是什么時候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時候就開場出現(xiàn)了，所以有一個詞語叫：秋霜。讀一讀，兩個一起讀。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風和“朝霞這兩個詞下面打了小問號？誰知道，怎么樣的風叫“和風？“細雨

4、就是像牛毛一樣的雨，和風細雨一般在哪個季節(jié)出現(xiàn)的比較多？春天有誰知道“朝霞是什么東西呀？師說明：其實這“霞就是云，不過它可不是一般的云，被太陽映紅的云才能叫“霞?！俺季褪窃缟咸柍鰜頃r，它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞。這個“朝就是早上的意思。大家有沒有看見過朝霞。讀讀這個詞。黃昏太陽落山時，旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞?！跋﹃枺菏裁磿r候的太陽叫“夕陽。那早上的太陽我們就叫“朝陽。師：剛剛，楊老師帶著大家認識了8種自然景觀，他們分別是學(xué)生看著板書接讀。如今我們捧起書本一起來讀一讀第一小節(jié)，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。齊讀師生接讀不看課文讀2.學(xué)習第二小節(jié)指名讀第二小節(jié)，說說自己不理解

5、的。這一小節(jié)藏著5個生字寶寶呢？楊老師把它們請出來了，看誰還認識它們?？ㄆJ讀，關(guān)注“蜂“蝶的偏旁，理解“碧是表示一種顏色的。這一小節(jié)中，有你讀不懂的詞語嗎？重點理解“碧野。讀了這一小節(jié)，楊老師仿佛看見“各種顏色的花兒開了，小草綠了，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂的舞蹈，天藍藍的，田野里碧綠的一片，大地萬紫千紅，真是太美了，請小朋友試著讀讀這一小節(jié)，看誰讀得美。指名讀，齊讀3.學(xué)習第三小節(jié)指名讀第三小節(jié)，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？1根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機理解詞語“鳥語“花香“山清“水秀2指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。誰能來讀讀這一小節(jié)。四、朗讀全文，穩(wěn)固所學(xué)1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點??？課文每句話中都有一個“對字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做“對子歌板書。2、學(xué)生自由朗讀全文。3、小組對讀。五、復(fù)習穩(wěn)固生字。1、師：這節(jié)課，楊老師和大家一起學(xué)習了一首對子歌，認識了很多新事物，同時又認識了很多生字朋友，接下來，請大家看課文后的生字表，自己試著讀讀看，遇到讀不出來的生字朋友，