一年級語文《胖乎乎的小手》教案

1、.一年級語文?胖乎乎的小手?教案這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。 【教學(xué)目的】 1、認(rèn)識本課生字。 2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。 3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、運(yùn)用多種方法識記本課生字詞。 2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1、猜謎： 同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的

2、： 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 誰知道它是什么?大家同意嗎? 2、畫手： 老師請你上來把小手畫在黑板上。 這小手胖乎乎的 告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手? 不局限于課題 3、導(dǎo)入： 蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。 板書：課題 全家人都喜歡，為什么呢? 看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。 二、整體感知課文 課件聽完故事，說說你都知道些什么? 交流相機(jī)評價： 說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。 板書：勤快 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué)，對嗎? 那老師問問你，讀書時遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好方法

3、，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎? 1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退W(xué)習(xí)的小組可有獎勵呀。 相機(jī)表揚(yáng)獎勵小旗 課件出示帶拼音的生字。 大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧： 重讀后鼻音。 誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎? 2、指名讀生字： 誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的? 3、用這些好方法，大家做個識字游戲： 咱們小組開火車讀，假如你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎? 四、再讀課文，把課文讀通順、流利 老師想問問大家，下面咱

4、們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛剛那樣獲勝嗎? 1、先給你們一點(diǎn)時間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標(biāo)上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎? 2、一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委，仔細(xì)聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢? 3、師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎? 五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀 1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下： 你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢? 把這樣的句子畫下來。明白了嗎? 2、班上交流： 哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎? 板書：拿、洗撓 3、出示三個句子老師想問問： 你有什么好方法把爸爸、媽媽、

5、姥姥的話讀得有感情呢? 指名交流。 再讀。 學(xué)生評價。 老師指導(dǎo)： 全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢? 表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。 再讀，再評價。 老師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。 分角色再讀。 小組合作讀。 4、老師有個問題不明白： 到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么? 5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽? 指名讀后，齊讀 想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢? 小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩! 六、拓展練習(xí) 蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為