蘇教版《 j q x 》教案之一

1、蘇教版? j q x ?教案之一教學要求1學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。2能準確拼讀j、q、x與i、uuml;組成的音節(jié)，并知道j、q、x與uuml;組成音節(jié)時uuml;上兩點省寫。3從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學著洗手帕的情境圖中，浸透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。教學準備情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，彩塑紙和剪刀。教學過程第一課時一、談話導入情境，感受字母發(fā)音1大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?2這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我

2、們一起來念首兒歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)椭?可以讓學生多念幾遍洗衣機、星期天。)二、借助表音表形圖，學習字母音和形1學習j。、(1)教師出示小朋友搭積木圖，引導學生觀察。(2)教師出示卡片j，引導學生聯(lián)絡情景圖自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音很像積木的積，把積讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小教師帶同學念一念。)(3)教師示范，讓學生注意看口形，仔細聽，然后模擬發(fā)音。(可以分組開火車讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領：發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用積來提示發(fā)音。)(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導學生對照表音

3、表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么?(5)教師請學生根據j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。2同樣方法學習q、x。三、利用書寫教材，自主練習寫字1學生認讀j、q、x卡片。2指導學生自己看書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。3教師請學生做小教師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。教師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的。描一個，仿

4、寫一個。寫完注意自我對照，再仿寫一個。教師巡視、評點、反響。第二課時一、組織學生復習j、q、x二、講故事。引出j、q、x與uuml;的拼寫規(guī)那么一天，小熊uuml;uuml;穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了。1教師用多媒體演示動畫，將小熊uuml;uuml;與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：juuml;，問學生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢?教師板書：ju。提示學生uuml;上兩點就像墨鏡一樣被拿掉了。2教師請學生嘗試拼讀這個音節(jié)。3教師用同樣方法指導學生學習拼讀音節(jié)qu、xu。

5、在拼讀音節(jié)上由扶到放，扶放結合，組織學生嘗試著自由拼讀，教師多多給予鼓勵。三、看圖拼讀音節(jié)1教師出示機器圖，引導學生說出圖上畫的是什么。2教師出示音節(jié)jqigrave;，讓學生自己試著拼拼讀讀，然后請一人來讀給大家聽，并請他告訴大家j是怎么拼出來的。教師板書：jj，采用多種形式組織學生練習讀。3教師出示圣誕老人像，引導學生觀察：看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會讀讀這個音節(jié)?教師板書：x一x，用多種形式讓學生練習讀。4教師出示音節(jié)詞huacute;x請學生練習拼讀。(可個別讀、齊讀或開火車讀。)四、動手操作，復習b、d、p、q1教師出示彩塑紙剪成的豎I和半圓c兩個筆畫，請學生用這兩個筆畫擺出學過

6、的幾個聲母。2.學生帶著大家擺個字母讀一讀，其他同學邊看邊想，有什么好方法將這幾個字母區(qū)別開來。(鼓勵學生用多種方法區(qū)別字母，可以自己編順口溜，可以與同學合作，用身體擺造型。)教學隨筆近來，拼音教學中，有這樣一種傾向，不是說游戲、圖畫能構筑孩子們拼音學習的快樂天堂嗎?于是課堂中充滿了繽紛的畫面、熱鬧的游戲。殊不知，凡事都得有個度。尤其對于注意的分配和調控才能不強的低年級學生來說，這樣容易喧賓奪主。關鍵還得把握好這主終究是什么!比方這課教學，要讓學生明白j、q、x與uuml;拼寫規(guī)那么，這是個難點。為此，用童話故事形式、用小熊摘墨鏡的方式來告訴學生。但假設把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染，就適得其反了。還有用彩塑紙剪成的I、c兩個筆畫來擺字母，目的是幫助學生區(qū)別容易混淆的b、d、p、q。因此，重點不光是讓學生擺，而是要引