《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（第二單元）6、 小攝影師學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“攝、媚”等8個(gè)生字。會寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情重、難點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情課時(shí)安排：兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備：1. 學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。2. 學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。3. 教師準(zhǔn)備投影片和道具。 第一課時(shí)一 、交流課前搜

2、集的有關(guān)高爾基的資料。學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。二、重點(diǎn)檢查讀書情況。1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。4、投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。5、自由說說課文的大體內(nèi)容。三、深入理解課文，探研文章的思想感情。1、分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么？（1）高爾基喜愛小男孩。（2）小男孩崇敬、熱愛高爾基。2默讀課文，自讀自悟。（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用

3、“”畫出有關(guān)句子（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“”畫出有關(guān)句子。3.學(xué)習(xí)小組交流情況。4.全班反饋交流。5.老師小結(jié)板書。這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對他的崇敬、熱愛。四、開展討論。這兩個(gè)人物，你更喜歡誰？為什么？五、課堂作業(yè)。讀、背、寫一句高爾基的名言。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。2、 教師范讀，在指名讀，師生給予評價(jià)。二、課堂實(shí)踐活動。1、自由組合分角色朗讀。2、學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的

4、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。三、識字寫字。1、投影出示下列詞語：陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉a、讀一讀b、用實(shí)物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。C、各小組以競賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。3.學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。四、擴(kuò)展訓(xùn)練?！罢堔D(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照 ，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？