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文檔簡介

1、英國教師眼中的兒童與小學教育對于英國兒童所生活的世界，英國教師感到悲哀的是：middot;社區(qū)的缺位middot;整個國家對名人，以及那些轉瞬即逝、經不起考驗的價值觀的追捧，丟掉了那些根本的，在道德上恒久成立的價值觀middot;媒體對不恰當?shù)浞兜耐瞥鏼iddot;個人主義和消費主義大行其道m(xù)iddot;信息技術的無所不在和無所不能，用一個教師的話說，只是讓學生說得更少，聽得更少英國教師希望：middot;兒童進步全球、社會和環(huán)境意識，積極行動而不做旁觀者他們擔憂：middot;家長熱情不夠middot;家庭環(huán)境不穩(wěn)定middot;家長將兒童社會化的責任推卸給學校middot;家長不愿或無力在

2、家為子女提供有教育意義的經歷或有教育意義的材料不過，在某些家庭：middot;家長對子女過度保護middot;家長壓力過大middot;家長對子女的閱讀、寫作和算術操心過度教師一致認同以下技能的重要性：middot;社會和交流技能middot;獨立考慮、批判性思維以及作出明智選擇的才能middot;社會與公民意識及相關素質middot;健全人格的培養(yǎng)middot;心理安康、對生活的平和心態(tài)以及堅決的自我信念英國教師認為目前由?國家課程與小學全國戰(zhàn)略?所確定的小學課程：middot;非常狹窄middot;指令性過高middot;過于死板和嚴格，特別是學段1middot;無法跟當?shù)貙嶋H情況相適應middot;重知識輕才能，重閱讀、寫作、算術，輕游戲和創(chuàng)造力對于教育評估英國教師對當前的教育評估制度同樣意見頗多。對于根底學段的教育評估，意見有明顯分歧，有的認為非常好，有的認為考試過重，但對第2學段的考試意見比較一致:middot;使兒童和教師面臨難以忍受的壓力middot;造成師生高度緊張middot;窄化了課程，特別是犧牲了藝術和人文學科middot;歪曲了學習的目的middot;損傷了兒童的自信心middot;與學校承諾的全面教育背道而馳middot;使

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