如何調(diào)動課堂氣氛

1、如何調(diào)動課堂氣氛    自從教學(xué)以來，這個問題就一直困擾著我們。課堂氣氛是否融洽，直接影響整堂課的教學(xué)質(zhì)量。試著想一想，如果走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一雙雙眼睛都目瞪口呆的望著你，這樣的環(huán)境沉悶，毫無生機(jī)。久而久之，可以預(yù)料，學(xué)生的厭學(xué)情緒高漲。    我相信，任何人都不愿意長期呆在這樣的環(huán)境里，感覺特別壓抑，壓抑的想睡覺。每當(dāng)我們走進(jìn)這樣的課堂去聽課時，包括我們自身的課，總感到時間是那么的漫長，稍微咳嗽一下，仿佛都不能打破這個“沉睡著的城市”。可見，如何調(diào)動課堂的氣氛迫在眉睫。     

2、;  那么，我們應(yīng)該怎么做呢？首先，多鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。每個孩子都渴望得到表揚(yáng)，他們都想去展示自己，不管結(jié)果如何。我們都應(yīng)該讓他們多參與，不管對與錯，只要大膽地說，就該好好鼓勵一下，特別是那些性格內(nèi)向的同學(xué)對學(xué)生約束得太多，比如舉手發(fā)言、坐姿端正等，這樣容易使學(xué)生的情緒和思維受到壓抑，這種課堂紀(jì)律制定得再多，學(xué)習(xí)效率也不會提高。作為老師我們應(yīng)充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、激勵學(xué)生，使課堂管理方式符合學(xué)生的思想、行為和學(xué)習(xí)的實際情況，教師不再是課堂的主宰，應(yīng)該創(chuàng)造出一種紀(jì)律與活躍并存的學(xué)習(xí)氛圍。營造良好學(xué)習(xí)氛圍。保持適當(dāng)微笑，措辭親切，并在教學(xué)過程中要有自信，教態(tài)自然大方，從容不迫

3、，隨時保持與學(xué)生的目光交流，用真情感染學(xué)生，營造良好的教學(xué)氛圍。其次，幽默教學(xué)。教師在課堂上的幽默不僅能夠敲開學(xué)生思維的大門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛和融洽師生感情，進(jìn)而給學(xué)生一個比較自由的、無拘無束的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生個性飛揚(yáng)、思維活躍。我們教師要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的各種情況，靈活合理地實施好課堂控制的策略和課堂自由的策略，把握好課堂控制與課堂自由兩者之間的平衡。教師要把握好課堂控制與課堂自由之間的平衡，并達(dá)到理想境界，關(guān)鍵是要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，錘煉教學(xué)基本功，并在教學(xué)實踐中不斷提高駕馭和應(yīng)變能力。      課堂上教師跟學(xué)生一起探

4、討，一起做快樂的研究，一是拉近的師生間的感情，二是激發(fā)學(xué)生的參與意識。有了教師的參與，學(xué)生練習(xí)的興趣更加濃。在課堂教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師必須依據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們期盼著我們所思、所做的，能使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會發(fā)展”，得到充分的“自主發(fā)展”，達(dá)到良好的教學(xué)效果，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育。      綜上所述，只有促進(jìn)課堂氣氛的生成，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個別學(xué)生違紀(jì)而影響了教學(xué)效果。而且教師在上課前應(yīng)有良好穩(wěn)定的情緒，盡快進(jìn)入講課的角色，才能形成輕松活躍的氣氛?？傊?，激活課堂氣氛的方法多種多樣，其目的只有一個，那就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)