依法保護人類共有的家園教學(xué)設(shè)計VIP

1、關(guān)愛大自然 保護大自然     第二課時二、依法保護人類共有的家園內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)三4.5 知道我國的人口資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價值觀：增強依法保護環(huán)境的意識，從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，形成良好的生活態(tài)度。（二）能力：通過解決實際問題，認(rèn)識身邊的環(huán)境問題，增強分辨是非的能力，分析、解決問題的能力。（三）知識：了解我國環(huán)境保護的法律法規(guī)，知道我國環(huán)境保護的基本原則，懂得環(huán)保行動中自己的責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容分析本課是“關(guān)愛大自然 保護大自然”

2、的第二課時，前一課時主要是側(cè)重于從道德層面上了解如何與大自然和諧相處，主要講述了人與自然相處的道德規(guī)范。本課時則是從法律層面上講述人和大自然和諧相處的關(guān)系，主要是讓學(xué)生了解我國目前環(huán)境保護的立法狀況、環(huán)保原則和措施，以增強學(xué)生依法保護環(huán)境的意識，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。本課的兩個課時的內(nèi)容構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體，也是本單元知行統(tǒng)一教育目標(biāo)的落腳點?！瓣P(guān)愛大自然 保護大自然”不能僅成為空洞的說教，也不能隨欲而為，關(guān)愛、保護大自然必須遵循一定的規(guī)范，循矩而動，自覺踐行。就本課時而言，前后兩個層次間存在著遞進升華的內(nèi)在聯(lián)系。第一層次“我國已形成環(huán)境保護法律體系”，旨在通過

3、讓學(xué)生了解我國目前的環(huán)境立法狀況，感悟法律規(guī)范在環(huán)保中的指導(dǎo)作用，從而為今后自己環(huán)保行動的落實做到有法可依，循規(guī)而行。第二層次“我為保護人類共有的家園做貢獻”是第一個層次的遞進和升華，是行為要求，主要是幫助學(xué)生增強依法保護環(huán)境的意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺把環(huán)保意識落實為環(huán)保行動。教學(xué)方法：講授法（輔助工具：多媒體）教學(xué)活動（一）視頻導(dǎo)入，獅子王和生態(tài)災(zāi)難不能重演的視覺對比多媒體課件展示：視頻獅子王和生態(tài)災(zāi)難不能重演的視覺對比。昔日的美好家園被地球上林立的煙囪，被砍伐的森林，無家可歸的鳥兒，工廠排放的污水廢氣，汽車尾氣和噪音所替代，給學(xué)生以強烈的震撼，激起其環(huán)保意識。地球上最后一滴水，將是人類的眼淚處境

4、艱難的地球在學(xué)生的心靈受到猛烈沖擊后，教師設(shè)問：地球為什么會處境艱難？面對如此現(xiàn)狀，你有何感想？我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生發(fā)言后，教師多媒體展示課題：依法保護人類共有的家園，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著教師肯定學(xué)生的回答并總結(jié)：由于人類在生產(chǎn)和生活中不合理地利用和改造自然，使環(huán)境嚴(yán)重惡化，影響了人類自身的生存與發(fā)展，環(huán)境問題已成為全球性問題。因此世界各國制訂了一系列保護環(huán)境的法律法規(guī)，在憲法中對環(huán)境保護做了明確的規(guī)定，我國也進行了積極的參與。下面請同學(xué)們結(jié)合下列思考題，默讀課本4852頁內(nèi)容，5分鐘后比誰能正確回答：1、默讀課本4849頁內(nèi)容，說出我國已經(jīng)形成了以（ )為基礎(chǔ)，以（ ）為主體的環(huán)保法律體系及環(huán)

5、境保護法的重要地位。2、結(jié)合49頁小字部分，找到我國環(huán)境保護的基本原則。3、根據(jù)課本5052頁內(nèi)容，歸納出青少年怎樣為保護環(huán)境做貢獻？教師歸納提升：環(huán)保，世界在行動，中國在行動。我國政府立足本國實際，已形成了以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護法為主體的環(huán)保法律體系，為環(huán)境保護提供了較為完備的法律依據(jù)，走上了依法保護環(huán)境的道路。（二）生生互動，感悟交流：我國完備的法律體系教師設(shè)問：關(guān)于環(huán)境保護的法律、法規(guī)你了解多少呢？請同學(xué)們講解我國環(huán)保法律體系的構(gòu)成。展示1：我國廣義的環(huán)保法律體系展示2：案例分析 2003年11月23日，劉世元、張其二人合謀，來到宜昌市郊區(qū)，擅自砍伐柏樹18株，隨后二人又來到峽口風(fēng)景區(qū)

6、，擅自砍伐檀材、杉樹等50多株，在砍伐過程中被當(dāng)場抓獲。經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)定，二人砍伐的林木都是長江200米以內(nèi)防護林中的涵養(yǎng)林，砍伐面積大概有2000多立方米。思考：案例中二人的行為是一般違法行為還是犯罪？ 如果你是法官，你如何給他們定罪量刑？在學(xué)生回答完之后，教師點撥：我國面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題，目前還有許多不法分子為了個人利益，置環(huán)保于不顧，法律必須嚴(yán)厲打擊破壞環(huán)境的違法行為等等，對此教師要給予鼓勵和肯定，并同時進行必要的引導(dǎo)、評價和歸納，使學(xué)生深刻認(rèn)識到： 我國已形成的完備法律體系，切實保障了保護環(huán)境這一基本國策的實施； 保護環(huán)境是法律規(guī)定的公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們應(yīng)認(rèn)真履行自己的這一義務(wù)。（教師板

7、書或多媒體投放：我國已形成環(huán)境保護法律體系?；A(chǔ)：憲法。核心：環(huán)境保護法。作用：切實保障了保護環(huán)境這一基本國策的實現(xiàn)。）（教師板書或多媒體投放：我國已形成環(huán)境保護法律體系?；A(chǔ)：憲法。核心：環(huán)境保護法。作用：切實保障了保護環(huán)境這一基本國策的實現(xiàn)。）展示3：一幕生活小劇讓學(xué)生接著寫劇本，提高學(xué)習(xí)切實履行環(huán)境保護的義務(wù)，同時提高學(xué)生的維權(quán)意識，善于運用法律武器來為保護環(huán)境做貢獻。（三）我國環(huán)境保護的基本原則;展示1：在我國農(nóng)村，有一種古老的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，名字叫做“?；~塘”。教師引導(dǎo)學(xué)生：什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。從而引出我國環(huán)境保護的第一個原則：經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的原則。展示2：工廠布局你覺得

8、這樣的格局合理不合理，為什么？學(xué)生通過思考可以加深對一味的注重經(jīng)濟建設(shè)而忽略環(huán)境保護這一做法的理解。接著設(shè)問：圖片中的工廠屬于經(jīng)濟建設(shè)，它與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展了沒有？學(xué)生回答完之后教師很自然地引出為了堅持經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的原則，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生思考完之后，教師引導(dǎo)建立污水處理廠是比較合理的一種方式。從而引出經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的原則和誰污染誰治理，誰開發(fā)誰保護的原則。教師接著設(shè)問：如果要重現(xiàn)辦廠，請你設(shè)計廠址通過學(xué)生的探究活動：引出預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理和展示3：練習(xí)題青島市自開建“綠色奧運志愿者林”活動后，常有市民和熱心單位報名參加植樹活動，爭當(dāng)志愿者。這集中體現(xiàn)了我國環(huán)

9、境保護的（ ）原則。A經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展B預(yù)防為主、防治結(jié)合，綜合治理C誰污染誰治理，誰開發(fā)誰保護D依靠群眾保護環(huán)境引出環(huán)境保護的原則：依靠群眾的力量（四）我為保護人類共有的家園做貢獻既然保護環(huán)境刻不容緩，那么環(huán)境保護與青少年有沒有關(guān)系？通過學(xué)生的小組討論，教師引導(dǎo)總結(jié)，依法保護環(huán)境，不僅是國家、政府部門和專業(yè)環(huán)保人員的責(zé)任，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們青少年是未來環(huán)境的主人，是環(huán)境保護的最大受益者，更應(yīng)自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)，主動為保護環(huán)境做貢獻。展示1.在現(xiàn)實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦?l 拎一包垃圾隨手扔在樓下的草地上l 學(xué)校水房的水龍頭壞了,水”嘩嘩”地流著:l 去餐館吃飯，用一次性紙杯、一次性筷子、并剩余較多飯菜，揚長而去 l 看到人們用過的食品包裝袋或塑料方便兜被風(fēng)吹得到處都是:l 周末朋友聚會,有人要到露天燒烤店吃燒烤:學(xué)生小組討論3分鐘，教師引導(dǎo)，“保護環(huán)境,人人有責(zé)”青少年是祖國的未來和希望，更應(yīng)該行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事情。（五）歌曲演唱，情感升華：結(jié)束語多媒體課件播放歌曲給未來一片綠色，教師充滿激情地激勵學(xué)生：同學(xué)們，為了地球不再落淚，為了我們的家鄉(xiāng)更加美麗，更為了人類的生存和發(fā)展，讓我們從我做起，保護環(huán)境吧！師生齊聲朗誦詩歌：當(dāng)我們頭頂?shù)奶炜詹辉倜鲀?、不?/p>