小五語文教學案

1、課題： 9.兒童詩兩首 版本： 人教版 五年級下冊 第 一 課時 2012年5月24 日 星期四 單位：微山縣希望小學 備課人 ：張欣 電子郵箱：zhangxin.2001 手機號碼學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2、聯(lián)系生活實際理解詩的內(nèi)容。 3、通過自由賞讀，領(lǐng)悟詩的意境，體味兒童詩的優(yōu)美與和諧，激發(fā)學生對兒童詩的喜愛。 4、引導學生用適合自己的方法學習。初步領(lǐng)悟?qū)W習兒童詩的一般方法。5、模仿課文的寫法，學寫簡單的兒童詩。重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2、通過朗讀，體會詩歌內(nèi)在的聲韻和諧、情感和諧。難點：通過朗讀體會詩歌的語言特點，學說

2、學寫。教法：朗讀法、模仿法、合作法。教具：教師 幻燈片、歌曲童年。 學生 收集自己喜歡的兒童詩，預習詩歌。課型：新授課學 案教師活動（含學法指導）預設學生活動預設設計意圖歌曲導入，引出課題1、播放歌曲童年。（出示：池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳下個不停，等待著下課，等待著放學，等待著游戲的童年。）聽到這熟悉的歌曲，你會想到些什么呢？2、齊讀課題。二、品讀我想，鑒賞意境（一）初讀詩歌，總體感知。1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子，達到正確、流利。2、你讀懂了什么？自己說一說，和同伴講一講。（二）再讀詩歌，理解內(nèi)容。1

3、、認真讀詩歌的第一節(jié)，想一想作者是按照怎樣的思路去寫的。提示：我想（把小手）-（安在桃樹枝上）-（帶著牽著悠出歌唱）。2、總結(jié)寫作思路：我想（ ）-（ ）-（ ）。3、想一想作者為什么這樣寫。4、按照學習第一節(jié)的方法，自學第2-5節(jié)。(提示學習思路)先用自己喜歡的方式讀詩歌，邊讀邊想:每一節(jié)詩寫了些什么？然后按照“我想什么？-干什么？-怎么樣？”這樣的思路進行同伴交流，并用圖畫的形式展示出來。最后說說作者為什么這樣寫。（三）品讀詩歌，暢談感受。1、自讀：你最愛讀哪一節(jié)？為什么？自己練習讀。2、同讀：同桌合作讀，互相提醒或糾正。3評讀：讀后說一說你讀出了什么？你有怎樣的感受？你認為自己哪里讀得好

4、？三、總結(jié)學習方法1、你是怎樣學習我想這首詩的？2、提示：初讀詩文，感知內(nèi)容-再讀詩文，理解內(nèi)容-品讀詩文，鑒賞意境。四、略讀童年的水墨畫，賞析意境按照學習我想的學習的方法，自學童年的水墨畫。1、初讀詩文，感知內(nèi)容這首詩描寫了童年的哪三個方面？2、細讀詩文，感悟意境仔細讀文，體會畫面，談一談讀后的感受。3、同伴交流。五、總結(jié)寫法，讀中悟?qū)懰伎迹哼@幾首詩在寫法上都用了哪些寫法？六、交流童詩，課外拓展課外你手機和閱讀了哪些兒童詩？能讀出來和同伴一起分享嗎？七、超越文本，學編童詩1、請你模仿我想填寫我想把貼近聆聽分享2、想一想，除了詩歌描寫的場面外，你的童年生活還有哪些難忘的場景或畫面？3、動筆創(chuàng)造

5、童詩。1、教師播放歌曲童年，問：聽到歌曲，你會想到些什么？2、過渡：是呀！童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們一起走進童年的生活，去感受童年生活的樂趣和幸福。3、板書課題。1、師飽含激情配樂范讀或朗誦詩歌。2、過渡：有些同學陶醉了，現(xiàn)在把機會給你們，請大家自由讀文，邊讀邊想：你讀懂了什么。師導學第一節(jié)（1）、齊讀第一節(jié)，想想作者是按照怎樣的思路寫的。（2）、（出示導讀思路）：我想什么？-干什么？-怎么樣？（3）、結(jié)合詩歌總結(jié)：我想（把小手）-（安在桃樹枝上）-（帶著牽著悠出歌唱）。（4）、（出示）創(chuàng)設情境，再現(xiàn)詩

6、歌內(nèi)容：一棵桃樹，枝繁葉茂，一只小手撫摸著桃樹枝，突然，桃花苞長出來了，金燦燦的太陽出來了，春天來臨了。（5）、想想作者為什么這樣寫。學生自學第2-5節(jié)。(提示學習思路)先用自己喜歡的方式讀詩歌，邊讀邊想:每一節(jié)詩寫了些什么？然后按照“我想什么？-干什么？-怎么樣？“這樣的思路進行同伴交流，并用圖畫的形式展示出來。最后說說作者為什么這樣寫。師引導學生進行各種形式的讀。1、自讀：選擇最愛讀的一節(jié)練習朗讀。2、同讀：同桌合作讀，互相學習提醒。3、展讀：指幾名學生讀。4、評讀：你讀出了什么？或者你有什么感受？你認為自己哪里讀得好？5、賽讀：你想和誰比一比？6、齊讀：這么動人的兒童詩，讓我們合作朗讀，

7、好嗎？1、引導學生總結(jié)學習我想的方法：我們是怎樣學習這首詩的？2、（出示）初讀詩文，感知內(nèi)容-再讀詩文，理解內(nèi)容-品讀詩文，鑒賞意境。1、按照學習我想的學習的方法，自學童年的水墨畫。（1）這首詩寫了哪些生活、學習場景？板書：街頭（鬧市苦讀） 溪邊（歡快垂釣） 江上（游泳嬉戲）2、用自己喜歡的方式自學，按學生選擇的學習內(nèi)容分成小組合作學習。3、匯報：用你們喜歡的方式匯報你們的學習收獲。1、師：現(xiàn)在我們來看看這幾首詩在寫法上都用了哪些方法。2、適時歸納（出示）：選取熟悉的事物，大膽的想象，活潑的語言，比喻、擬人等修辭方法。1、你收集了哪些童詩？讓我們一起分享一下吧。2、引導學生讀出自己收集的兒童詩

8、。1、（出示“耳朵”和“綠茸茸的小草”的文字、畫面）請你模仿我想的結(jié)構(gòu)特點和句式特點，寫一寫：我想把貼近聆聽分享2、除了這些，你還有其他難忘的畫面或場景嗎？3、自己學著創(chuàng)作一首兒童詩。1、學生聽歌曲，可以隨唱，聽后說出自己的想法。（預設：想到幸福的童年生活；想到童年游戲的快樂）2、齊讀課題。1、生大聲自由讀文，自主感悟。2、生交流自己讀懂了什么。1、生齊讀詩歌第一節(jié)。2、指名回答作者按怎樣的思路寫的。3、總結(jié)寫作思路。4、學生合作學習第2-5節(jié)。5、分組匯報、交流、賞析。6、全班匯報、交流、補充。1、學生按要求進行多種形式的朗讀練習。2、學生自由選擇同伴進行賽讀。1、學生回憶學習方法。2、歸納

9、總結(jié)，讀方法。1、初讀概括內(nèi)容。2、小組合作學習。3、分組匯報學習情況。1、學生各抒己見。2、讀一讀總覺的方法。把自己收集的兒童詩與同伴一起分享。1、學生模仿寫一寫。2、指名讀。3、說出童年生活中其他的難忘的畫面或場景。4、創(chuàng)作、交流童詩。用童年歌曲導入，親切熟悉度樂曲會引起學生對童年生活的向往，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習愿望。配樂范讀，意在通過老師的示范讀，盡快把學生帶入詩歌的意境，激發(fā)學習詩歌的欲望;自讀詩歌，目的是讓學生通過個性化的閱讀，實現(xiàn)閱讀的多樣解讀。理解詩歌內(nèi)容，是理解詩歌意境的第一步。本環(huán)節(jié)設計注意了“扶-放”的結(jié)合，先讓老師帶一帶，再讓學生分組自學、交流，體現(xiàn)了“自主

10、探究、合作學習“的課標精神。通過互相交流、互相啟發(fā)、共同探究，學生不僅有所發(fā)現(xiàn)，而且合作精神、協(xié)作能力都有所提高。特別是用土皇帝形式展示出來，既培養(yǎng)了學生用多種形式理解詩文內(nèi)容的能力，又培養(yǎng)了學生合作交流的意識。閱讀是學生的個性化行為。在本環(huán)節(jié)中，我力求體現(xiàn)這一理念。通過多種形式的讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)在音律與和諧之美。由讀到感，由悟到賞?！白x書破萬卷，下筆如有神”。學詩，必須學會賞詩、品詩。為孩子們營造一個聽詩、讀詩、賞詩的氛圍，讓孩子們浸泡在優(yōu)美靈動、充滿指揮刀詩歌作品中，就可以悄悄地在他們心中播下詩意的種子，從而得到詩文的啟蒙教育。為學習童年的水墨畫打下基礎。這組童詩內(nèi)容淺顯易懂，學生讀后就可以

11、大致理解詩文內(nèi)容，教師不必作過多的講解和引領(lǐng)。讓學生步入自己的理解的意境中，從而體現(xiàn)閱讀理解的個性化。在深入學習感悟的基礎上，適當引導學生總結(jié)一下童詩的寫法，可以讓學生進一步了解童詩在寫作上的特點，為學生下一步學習創(chuàng)作兒童詩做好鋪墊。通過讀詩、評詩、寫詩，可以培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和思考，提高他們對寫作的興趣，增強其駕馭語言文字的能力。兒童是天生的詩人，寫詩是他們自由天性的表現(xiàn)。只要能給學生帶來快樂，我們教師就應該給他們機會去嘗試。板書設計： 9 兒童詩兩首我想： 我想什么？-干什么？-怎么樣？童年的水墨畫： 街頭（鬧市讀書） 溪邊（歡快垂釣） 江上（游泳嬉戲）寫法： 熟悉的事物 大膽的想象 活

12、潑的語言 修辭 押韻課堂達標練習（五分鐘）必做題一、 給畫線的字注音（12）。汲取 （ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 梳妝（ ）二、組詞（48）。膝（ ）汲（ ）釣（）漆（）吸（）鉤（）枝（ ） 輝（ ） 狀（ ）肢（ ） 暉（ ） 妝（ ）三、選詞填空（25）。喧嘩 喧鬧1、上課鈴一響，（ ）的操場頓時平靜下來。2、中午休息時間，請同學們不要在校園里大聲（ ）。柔軟 柔和 柔弱3、面對困難和壓力，這個外表（ ）的女孩表現(xiàn)得無比堅強。4、厚厚的積雪鋪在地上，像（ ）的地毯。5、音樂老師講課的聲音很（ ），同學們都喜歡上她的課。四、聯(lián)系課文內(nèi)容填一填（15）?！昂谛L”指的是“浪里白條” 指的是“

13、水葫蘆” 指的是選做題（10）。 你的夢想是什么，模仿我想寫一寫。課后練習精編 一、按要求寫詞語（A、B、C 等生全做）。1、在括號里填上合適的量詞。一（ ）花苞 一（ ）風箏 一（ ）水花 一（ ）陽光一（ ）帳篷 一（ ）腳丫 一（ ）小手 一（ ）愿望2、照樣子寫詞。商量商量 二、寫出詞語的近義詞（B、C 等生做）。愿望-（ ） 汲取-（ ）三、連線（B、C 等生做）。街頭 戲水 專注溪邊 釣魚 調(diào)皮江上 讀水滸傳 快樂四、佳句欣賞（A、B、C 等生全做）。1、垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。這句話把 比作 ，寫出了 。2、像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。這句話把 比作

14、 ，寫出了 。3、自己寫一句類似的句子。 五、根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習（A、B、C 等生全做）。1、我想寫了一個孩子一連串美妙的幻想：想把，想把，想把，想把。2、童年的水墨畫描寫的是 。它們分別是 ； ； 。六、照樣子寫詩歌（A、B等生做，C生選做）。我想把我自己 種在春天的土地上。 ， ， ，。七、把這首小詩改成記敘文(A等生做，B、C等生選做)。垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。教學反思：1、讓學生在愉悅中學童詩。兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。教學中，鼓勵學生畫畫，倡導合作、探究學習，努力營造一種