注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

1、教育必須注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng) “雙高普九”就是高質(zhì)量高水平的普及九年義務(wù)，其核心思想就是：“辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展”。什么是個(gè)性發(fā)展呢？“個(gè)性發(fā)展”是相對(duì)于現(xiàn)實(shí)教育中存在的劃一化、標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)觀念而提高的以每個(gè)學(xué)生不同興趣、能力、素質(zhì)和性格特點(diǎn)來(lái)因材施教，使其在思想品德、智力水平、勞動(dòng)習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)良好等方面得到生動(dòng)活潑地發(fā)展，形成自己的個(gè)性特長(zhǎng)?，F(xiàn)就學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)談以下幾點(diǎn)：一、教師應(yīng)是孩子們的良師益友。低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、自制力差，理解能力尚淺，可塑性強(qiáng)，作為他們的班主任更要注意錘煉語(yǔ)言，掌握講話(huà)的技巧，必須要懂談話(huà)藝術(shù)地。當(dāng)一名班主任要學(xué)會(huì)講話(huà)，語(yǔ)言要像小河的水從心里流出來(lái)

2、一樣自然、流暢，說(shuō)話(huà)表情要豐富，語(yǔ)言要兒童化，一開(kāi)口就能把小朋友吸引住。1、眼睛要傳神：藝術(shù)大師達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)”意思是說(shuō)眼睛是可以表達(dá)思想感情的，甚至用語(yǔ)言難以表達(dá)的微妙的感情，都能用眼睛表達(dá)出來(lái)。當(dāng)小朋友做錯(cuò)了事，我就投去責(zé)備的目光讓學(xué)生明白老師的目光意味著什么？眼睛的視線(xiàn)十分重要，我在講話(huà)時(shí)，眼睛就看著表情豐富，反應(yīng)強(qiáng)烈的小朋友，有時(shí)還要隨講話(huà)的內(nèi)容把視線(xiàn)從前排向后排移動(dòng)。2、表情要豐富：表情是心靈的鏡子。班主任如果一開(kāi)口就繃著臉，就教訓(xùn)人，學(xué)生就不會(huì)喜歡。低年級(jí)小朋友特別喜歡老師笑咪咪地和他們講話(huà)，顯得親切可愛(ài)。當(dāng)我在批評(píng)小朋友時(shí)，我就鼓起腮邦子、瞪著眼睛，撅起嘴巴，用我

3、這種“小孩式”的、“夸張式”的表情與孩子們交談，讓他們一下子明白了班主任老師的態(tài)度，知道自己錯(cuò)了。當(dāng)然在不同的場(chǎng)合講話(huà)時(shí)要采用不同的表情，要學(xué)會(huì)一把鑰匙開(kāi)一把鎖。3、講話(huà)語(yǔ)言要活潑。低年級(jí)班主任的語(yǔ)言要貼近學(xué)生，富有童真、童趣，有時(shí)還可富有幽默感。一位低年級(jí)班主任如果能夠經(jīng)常運(yùn)用這種童話(huà)式的為孩子們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言與小朋友交談，那么他一定是一位最具魅力的、最具親和力的班主任。 講話(huà)是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)學(xué)問(wèn)，一個(gè)出色的班主任應(yīng)該是一位懂得并且學(xué)會(huì)講話(huà)技巧的能手。讓我們把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)化為和風(fēng)細(xì)雨般的美妙語(yǔ)言來(lái)滋潤(rùn)孩子們的心田，來(lái)澆灌一株株稚嫩的幼苗。實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)教育均衡發(fā)展是現(xiàn)代教育的主題，不

4、斷推進(jìn)教育公平和教育民主，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)處境不同的群體獲得均等的教育機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到關(guān)注并能夠?qū)崿F(xiàn)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這種追求公平的教育價(jià)值轉(zhuǎn)型，形成了“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代學(xué)校教育理念，并要求改變學(xué)校傳統(tǒng)的管理理念和方式，代之以一種新的學(xué)校管理模式，即建立一種“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)校管理”。對(duì)學(xué)生的教育和管理要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，幫助他們充分挖掘潛能，發(fā)展個(gè)性和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。二、學(xué)校管理上促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、在學(xué)校管理目標(biāo)上，學(xué)生發(fā)展目標(biāo)沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。有的學(xué)校管理目標(biāo)存在工具化傾向，較多指向完成具體的工作任務(wù)，較少指向?qū)W生全面而有個(gè)性

5、的發(fā)展；較多體現(xiàn)成人和管理者的需要，較少體現(xiàn)學(xué)生的意愿和滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。2、在學(xué)校管理過(guò)程中，學(xué)生主體作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。學(xué)生幾乎全部處于被管理的角色和狀態(tài)，較少參與學(xué)校重大事務(wù)決策和學(xué)校管理過(guò)程。部分教師對(duì)學(xué)生自我管理放心不下，干涉太多，在班級(jí)、社團(tuán)等管理中，學(xué)生沒(méi)有成為真正意義上的管理主體。3、是在學(xué)校管理方式上，學(xué)生個(gè)性差異沒(méi)有得到充分重視。有的學(xué)校管理過(guò)于注重秩序、規(guī)則、紀(jì)律，學(xué)生活潑、好動(dòng)、好表現(xiàn)的天性沒(méi)有得到充分重視和尊重。相互尊重、相互信賴(lài)和民主平等的對(duì)話(huà)關(guān)系尚未科學(xué)建立起來(lái)，學(xué)生往往成為學(xué)校規(guī)則的被動(dòng)執(zhí)行者，加之過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校管理工

6、作要根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，建立新的管理組織和管理制度，努力形成以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為價(jià)值取向的新型學(xué)校管理。三、要樹(shù)立以學(xué)生為中心的學(xué)校管理觀念。現(xiàn)代教育理念區(qū)別于以往教育理念的一個(gè)重要思想就是“人本”思想，學(xué)校管理工作必須發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與精神，變以往的家長(zhǎng)式、保姆式、裁判式的傳統(tǒng)管理模式為以疏導(dǎo)、啟發(fā)、自我教育為主的模式，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)和民主參與意識(shí)。學(xué)校管理的主要目的不是約束和控制學(xué)生，而是為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立更好的條件、環(huán)境和平臺(tái)。學(xué)校的所有管理因素，人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等，都要以學(xué)生發(fā)展為中心，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。四、要構(gòu)建以學(xué)生為本的學(xué)校管理制度。以人

7、為本的學(xué)校管理制度本質(zhì)上就是以學(xué)生為本。學(xué)生既是學(xué)校管理的服務(wù)對(duì)象，某種情況下也是學(xué)校管理的主人，因此要建立以學(xué)生為本的學(xué)校管理制度。這種管理制度要體現(xiàn)三項(xiàng)原則：1、體現(xiàn)學(xué)生意愿和滿(mǎn)足學(xué)生需求的原則；2、尊重學(xué)生人格和個(gè)性的原則；3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守制度和規(guī)則，成為制度和規(guī)則主人的原則。學(xué)校管理的制度設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的需要，要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校管理制度的實(shí)施，要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。學(xué)生是活生生的人，每個(gè)學(xué)生都有自身獨(dú)特的發(fā)展需要，學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待不同學(xué)生的發(fā)展要求。要相信學(xué)生不僅能夠自覺(jué)遵守制度和規(guī)則，而且能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和執(zhí)行制度、規(guī)則。五、實(shí)施擴(kuò)大學(xué)生發(fā)展空間的學(xué)校管

8、理策略。學(xué)生具有無(wú)限的發(fā)展可能，需要學(xué)校教育提供充分的發(fā)展空間。具體而言：1、實(shí)施學(xué)生自我管理策略。從外控的學(xué)校管理走向?qū)W生自我管理、同伴管理、小組合作管理，這樣才能尊重學(xué)生的個(gè)性差異，才能充分發(fā)揮學(xué)生自主發(fā)展的積極性，使每個(gè)學(xué)生得到充分自由的發(fā)展；2、實(shí)施課程自主選擇的策略。通過(guò)課程的多樣化給學(xué)生提供自主選擇性學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，進(jìn)而充分挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃埽?、實(shí)施多元化、發(fā)展性評(píng)價(jià)策略。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的理念，要求著眼于學(xué)生的發(fā)展，個(gè)性化地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是加以選拔和甄別。六、探索實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展的學(xué)校管理方式。新型的師生關(guān)系要求教育者的職能不但要傳授知識(shí)，而且要更多地創(chuàng)造和構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中體驗(yàn)到平等、尊重、信任和友善，同