應(yīng)用題比一個數(shù)少幾教學(xué)設(shè)計

1、比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1通過操作使學(xué)生掌握求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系2正確解答求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題教學(xué)重點(diǎn)掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、投影儀、投影片、學(xué)具等教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1分組練習(xí)，訂正時說一說計算時應(yīng)該注意什么226+130=470-90=630-50=150-20=335+48=763+17=2指導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具第一行擺5個圓片，第二行擺三角形，三角形比圓片多2個提問：第二行擺多少個三角形學(xué)生填書提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？使學(xué)生明確，先擺和同樣多的5個，再擺2個，這樣第2行就擺了7個，比多2個（二）

2、探究新知1教學(xué)例10【演示動畫“應(yīng)用題”】（1）結(jié)合學(xué)生的回答教師操作學(xué)具第一行擺 5個，第二行擺，比少2個應(yīng)擺和一對應(yīng)的，在后面2個下面不擺第二行擺3個說一說是怎樣擺的？使學(xué)生明確：比少2個，在里去掉2個，剩下 3個，擺的和剩下的3個同樣多，也就是擺 3個（2）啟發(fā)學(xué)生互相設(shè)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系2教學(xué)例11【演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例11）”】（1）出示例11引導(dǎo)學(xué)生讀題使學(xué)生明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵問題是黃花有幾朵 （2）根據(jù)學(xué)生口述條件啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生明確：紅花多，黃花少（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系黃花比紅花少6朵

3、，具體地說是什么意思？使學(xué)生明確：紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花（4）列式計算1569（朵）（5）進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系使學(xué)生明確：求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，題中有兩個已知條件，一個大數(shù)，一個大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù)用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù)3反饋練習(xí)（1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只有多少只大猴？根據(jù)題意，分析數(shù)量關(guān)系獨(dú)立列式計算訂正時，說一說是怎樣想的（2）同學(xué)們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只折紙船多少只？指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流獨(dú)立列式計算訂正時，說一說是怎樣想的（三）全課小結(jié)（略）隨堂練習(xí) 1猜數(shù)游戲（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？（2）同桌互相活動2拍手游戲（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師少拍1下，同學(xué)們拍幾下？（2）教師拍7下，同學(xué)們比老師少拍3下，同學(xué)們拍幾下？布置作業(yè)練習(xí)二十四第1、2題1停車場上，大汽車比小汽車少15輛小