怎樣緩解教師壓力

1、怎樣緩解教師壓力如何緩解教師的工作壓力，維護教師的心理健康，是當前教育界普遍關(guān)注的問題。造成教師工作壓力的因素有很多，這種壓力也對教師造成了一定的危害。正確地應對這種壓力，對緩解目前存在的教師職業(yè)壓力具有積極意義。我校針對這個問題做了如下工作：一、學校角度1、幫助教師樹立“平凡崗位得以建功”的意識。為此，學校努力培養(yǎng)具有自信心、寬容心、進取心、平常心的“四心”教師。因為       自信心是教師取得成功的前提，       寬容心是教師取得成功的支柱，  

2、     進取心是教師取得成功的動力，       平常心是教師取得成功的基石。2、改進學校的管理模式，滿足教師的合理要求學校通過構(gòu)建一個模式：堅持“兩全”，追求“三個最佳”，做到“四個到位”，著力實現(xiàn)自主式管理的優(yōu)質(zhì)高效。該模式包括科學完善的管理網(wǎng)絡、完整的系列化管理制度、健全的考核評估體系、有效的學校內(nèi)部激勵機制，同時高度重視學校安全管理。堅持“兩全”即堅持全員管理，全過程管理；追求“三個最佳”即通過管理力爭達到最佳教學秩序、最佳教學效果、最佳社會反響；做到“四個到位”即

3、領(lǐng)導到位、責任到位、措施到位、激勵到位。將學校視為不僅是學習的場所，而且是教師發(fā)展的場所，其宗旨是以課程改革為內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教師觀念為重點，培養(yǎng)教學科研能力，完善自我，超越自我，成為學者型、專家型教師。讓教師的不同觀點在相互撞擊中充分磨擦，在各自的反思中產(chǎn)生共識，總結(jié)自己的教育、教學經(jīng)驗，創(chuàng)造出獨具特色的教學風格和教學模式。學校應為每位教師提供展示自我和發(fā)展自我的機會，讓教師感受到自己的價值，從而激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，掃除不合理管理帶來的壓力。3、建立教師心理輔導室，為教師排憂解難一個身體健康、心理健全的教師，才能應付日常工作，才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的下一代。目前，社會各界對教師期望甚高，教師承擔

4、著教書育人的重擔，長期的超負荷運作正在吞噬他們的身心健康。因此我認為學校在管理上應加強人文關(guān)懷，建立教師心理輔導室，為教師排憂解難。具體做法有：（1）每學期至少舉行一次減輕心理壓力的講座，指導教師有效駕馭心理壓力的方法，增強其心理防衛(wèi)能力。如：準備一條冷毛巾，隨時擦臉，以助清醒；脫掉鞋襪，用腳尖走路，走上幾分鐘，心中的煩惱便會跟著走掉了；找一位樂觀的朋友或同事傾訴，發(fā)泄一下情緒；喝一杯酸梅湯或果汁醋，疏通肝氣；閉上眼睛，盡力想身體后面的景物，平衡前后腦的壓力；讀你最崇拜人的格言，并認真思考，有鎮(zhèn)定的作用；多贊美及鼓勵自己，不要遇到挫折就苛責自己；做到晚上十點前睡覺，早上六點起床；多看喜劇片，開

5、懷大笑一番；簡化自己生活及欲望，因為生活越復雜，壓力就越大；自己動手做東西，會使你更滿足，更快樂，如可以烹飪或做自己最喜歡的事；不要總是抱怨麻煩事情落在自己頭上，而是要想老天讓我與日俱增經(jīng)驗和智慧，生活因此更豐富；經(jīng)常到書店走走，讀一些勵志的書籍、漫畫及幽默文選；不斷告訴自己，要能容納別人不同的觀念或行為；（2）引導教師合理思維，多進行正向思維與客觀思維，改善人際關(guān)系，減少沖突與矛盾，減少消極情緒；（3）鼓勵教師多參與群體與社會活動，擴大心理交往空間；（4）鼓勵教師在繁忙中求休息；（5）協(xié)助教師建立良好的家庭生活空間。學校和教師的互動，有利于教師自身的心理調(diào)節(jié)和保健，有利于教師的身心健康，有利

6、于緩解教師的心理壓力。4、積極開展文體活動，減輕教師心理壓力。為了教師身心健康，學校開展豐富多彩的文化和體育活動。學校組織教工迎新聯(lián)歡會活動；慶“三八”教師體育比賽（拔河、槍凳子和兩人三足行走等項目）；教師節(jié)聯(lián)歡會，還要求教師每天堅持跳繩、打羽毛球、打乒乓球，每周組織一次舞會，每周學一首歌。這不僅使教職工鍛煉了身體，也陶冶了教職工的情操，增強了教職工的凝聚力。并堅持兩年一次為教職工體檢身體。二、教師自身1、正確認識自我正確認識自我，包括認識自己的個性、興趣、優(yōu)點、缺點、工作能力及所負擔的角色，有利于減輕工作壓力。教師應充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，在教育教學工作中揚長避短，根據(jù)個性特點，采用靈活的、

7、適應時代變化的教育策略，以化解職業(yè)適應障礙，提高工作效率，如依據(jù)自己的性格是內(nèi)向還是外向，處事主觀、迅速還是民主、松散等來決定自己的教學風格。2、以積極的態(tài)度面對壓力教師在從事教學工作時，難免有工作壓力。當壓力構(gòu)成個人身心傷害和效能降低時，教師應學會自我調(diào)節(jié)，正視生活和工作中的挫折和困難，調(diào)整好心態(tài)和情緒，學會自我減壓。在注重業(yè)務學習的同時，掌握一些心理保健方面的知識，通過放松訓練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來減輕工作壓力。教師要不斷提高個人修養(yǎng)，磨練自己的意志品質(zhì)，增強感受及抵抗工作壓力的能力。3、樹立終身學習理念隨著社會的進步，社會對教師的職業(yè)精神及專業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時

8、代的步伐，適應時代的要求，必須不斷學習，牢固地樹立終身學習的理念與意識，將學校視為自己不斷學習的場所，將教育教學改革視為提升專業(yè)能力的機會，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，解決自身在教育教學中遇到的問題，有效地促成專業(yè)潛能的發(fā)揮，緩解工作壓力。4、保持良好的人際溝通保持良好的人際溝通，是緩解工作壓力的重要途徑。溝通的好處是既能了解別人，又能從別人那里進一步了解自己。能容納別人與自己不同的觀點，這對于完善自我人格有很大的幫助。教師要掌握溝通技巧，做到與他人之間坦誠、友好、信賴、尊重、同情與理解，這樣會加強人際間的互助關(guān)系，以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處，減輕來自同事之間的壓力。當然，緩解教師工作壓力不是一蹴而就的，它是一項系統(tǒng)工程，也是一件長期的工作，需要我們長期不懈的努力。教師的職業(yè)壓力不可能完全消失，也許目前教師的工作壓力得到了緩解，又會有新的壓力產(chǎn)生。但只要我們共同努力，從內(nèi)心認識到緩解教師工作壓力的重要性和必要性，我們就會把教師的工作壓力緩解到一個適當?shù)亩?，進而轉(zhuǎn)化為工作的動力,適應職業(yè)發(fā)展的需求，以不斷的創(chuàng)新精神推動素質(zhì)教育。這也是新課程改革下社會對我們教師的一種期望和要求。所以，對如何緩解教師的壓力，特別是新課程改革形勢下教師的壓力，應成為目前教育界重點關(guān)注的問題。其實,生活工