《媽媽的賬單》教案

1、媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 新會(huì)圭峰小學(xué) 謝曉毅【教材簡(jiǎn)析】：媽媽的賬單是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章?！窘虒W(xué)理念】：本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人物內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)】：在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、設(shè)疑激趣1、板書“060”，質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？2、（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。出示課題，讀題，（媽媽的賬單）課前讀過(guò)課文嗎？幾遍？哦，真棒！俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自見(jiàn)，看來(lái)，多讀是幫助我們理解課文的極好辦法?？吹秸n題，知不知道賬單是什么？使你想到了什么？理解“賬單”。有沒(méi)

3、有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系。）3、題目邊上加星號(hào)表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？二、初讀自學(xué)，整體感知1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫的？賬單中分別寫了什么？2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。3、檢查詞語(yǔ)：你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（課件展示：索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛(ài) 躡手躡腳

4、小心翼翼 怦怦直跳 ）都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。三、 對(duì)比兩份賬單1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。A、 內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。B、 時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。C、 報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還

5、不清楚，我就為大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。默讀課文，用上“索取報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？四、研究賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，其實(shí)剩下兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在文中的兩份帳單中，那么我們就來(lái)研究這兩份帳單。1、 學(xué)習(xí)彼得賬單。A、出示彼得賬單。B、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。（適當(dāng)評(píng)價(jià)。）C、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?）。過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐?/p>

6、到了他所要的報(bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。2、 研讀“媽媽的賬單”。A、小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽(tīng)。B、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。C、我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請(qǐng)你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動(dòng)？為什么特別感動(dòng)？指名學(xué)生說(shuō)師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只

7、要（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽卻只要（生回答），媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要（生回答）。多么特別的一份帳單吶！小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份（ ）的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛(ài)呀！一份無(wú)法用金錢來(lái)衡量的母愛(ài)呀?。ò鍟簮?ài)無(wú)價(jià)）D、彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單，心中百感交集地讀了起來(lái)，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予

8、我們的愛(ài)吧！課件展示題目：想起了自己過(guò)生日時(shí)，媽媽（ ）想起了天冷的時(shí)候，媽媽（ ）想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（ ）想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（ ）想起了（ ），媽媽（ ）（指名學(xué)生回答）師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”？合起來(lái)也是媽媽在用這份無(wú)聲的賬單告訴彼得什么？（媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛(ài)是無(wú)法用價(jià)錢來(lái)衡量的。） E、領(lǐng)會(huì)“060”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么？ 板書：心形圖案F 、你能替他深情地讀讀這份賬單吧指導(dǎo)感情朗讀。 師：媽媽的愛(ài)，記不清

9、，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)處不在的愛(ài)時(shí)，面對(duì)這份自己開(kāi)給媽媽的賬單，聰明的小朋友，一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。出示：羞愧萬(wàn)分。* 正因?yàn)樾呃⑷f(wàn)分，他才會(huì)，他才會(huì)誰(shuí)有本領(lǐng)把小彼得當(dāng)時(shí)的心情用讀表現(xiàn)出來(lái)？（指名讀）聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬(wàn)分呢？舉手的一起來(lái)。 此時(shí)此刻，母子倆雖然都沒(méi)有說(shuō)話，但是小彼得心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)。我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛(ài)的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。五、聯(lián)系生活，熏陶情感?，F(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？（媽媽：真沒(méi)想到，我的小彼得會(huì)給我開(kāi)出

10、一張賬單來(lái)。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛(ài)的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無(wú)法衡量的。批評(píng)他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開(kāi)了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，一直那樣的慈愛(ài)，她付出了多少辛勞，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢也買不來(lái)的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來(lái)一樣愛(ài)自己的兒子嗎）六、討論深化1.課文為什么以媽媽的賬單做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如愛(ài)的賬單無(wú)價(jià)的賬單可貴的賬單無(wú)法償還的賬單等）七、隨文練筆（出示課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。八、板書設(shè)計(jì)：媽媽的賬單 “060”愛(ài)無(wú)價(jià)【課后反思】：媽媽的賬單是篇略讀課文，教學(xué)所要突破的難點(diǎn)是：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。因此，我主要圍繞媽媽的賬單設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)