《語文園地六》教案

1、語文園地六教案教學目標： 1、發(fā)現(xiàn)并運用“熟字相加”的識字方法。 2、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。 3、積累語言，學習使用標點符號，培養(yǎng)學生的愛心。 教學重點：能夠發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。 教學難點：積累語言，學習使用標點符號。 教學準備：相關課件等。 教學課時：2課時 第一課時 教學目標： 1、發(fā)現(xiàn)并運用“熟字相加”的識字方法。 2、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。 教學重點：能夠發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。 教學難點：會準確選擇多音字的讀音。 教學準備：相關課

2、件等。 教學過程： 一、我的發(fā)現(xiàn)：   1、【出示：我的發(fā)現(xiàn)】學生借助拼音讀一讀字詞。 2、【出示：泡泡】讀“小泡泡”里的話。 3、你們發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律了嗎？找同學交流交流。   4、鞏固識字。 【出示：本課生字以外的漢字部件】拼一拼，看看拼成什么字？如：戶方房、田心思、口貝唄、月各胳。     二、“我會認”。 【出示：生字】會讀嗎？你是怎樣記的？ 三、“我會填”。 【出示：我會填】學生讀讀、說說、用用

3、，你們發(fā)現(xiàn)漢字的什么現(xiàn)象？（一字多音現(xiàn)象。）  四、展示臺?！境鍪荆赫故九_】   展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。 教師指導：讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。  板書設計： 語文園地六  歷（日歷）      扇（電扇）          &#

4、160;                貢（貢獻）      確（正確）                         

5、0; 肯（肯定）      愁（發(fā)愁） 第二課時 教學目標：積累語言，學習使用標點符號，培養(yǎng)學生的愛心。 教學重點：積累語言，學習使用標點符號。教學難點：培養(yǎng)學生的愛心。 教學準備：相關課件等。 教學過程： 一、引入。   同學們今天的精神面貌很不錯，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？   我來考考你們！我說前，請你們說后，幫我說完整?！境鍪荆貉┲校ㄋ吞浚┲耍闃罚?#160;  指手（畫腳）

6、60;迫不（及待）   吃苦（在前）   享樂（在后）】    二、學習語文園地日積月累。   （一）讀讀記記。   真高興你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續(xù)這樣做下去。老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話出示課件：1、 小明有一雙眼睛。2、 聰明伶俐的小明有一雙機靈的大眼睛。請大家評一評哪句好，為什么？   小結：哦！也就是在一個詞語前面加一個合適的詞語就會表達得更清楚、具體。你們真聰明，能

7、有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個詞語，你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎？（課件出示：讀讀記記）   3、 你們能再說幾個嗎？小組內(nèi)討論一下吧！   4、以小組競賽形式匯報。   （二）我會填。  1、 剛才，你們的詞語讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個句子誰來讀一讀？【出示：我會填】   大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？試試加吧！   2、匯報。為什么這樣加？   3、

8、能讀出這樣的語氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語氣？   （三）我會讀。 1、讀句子讀得那么有感情，想成為讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！【出示：我會讀】   2、自己讀指名讀師生配合讀四人小組用自己喜歡的方式讀。   3、四人小組匯報讀書情況。 師及時小結讀書方式。 4、 藤和瓜好、蜂和花好、云和風好、我和同學好，那還有什么和什么好？      三、擴展。   我們還和書好，因為書

9、里藏著寶，不信的話你去找一找，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來。 板書設計： 語文園地六 健康的身體      羨慕的眼光                          寒冷的北風    

10、60; 遙遠的地方                          心愛的裙子      火紅的太陽 口語交際我想這樣做 教學目標： 1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。    2、懂得

11、關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。  3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記 心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。 教學重點：初步學會傾聽、交流、溝通。 教學難點： 傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。 教學準備：相關課件等。 教學過程： 一、故事導入，觸動心靈。   1、今天，老師帶來了一位特殊的小朋友，你們想見見她嗎？那就讓我們一起看大屏幕。（播放：殘疾人的生活片段

12、）    2、她和我們有什么不同？像她這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤境鍪荆簹埣踩恕?#160;  3、看了她的生活片段，你有什么感想？今天的這節(jié)口語交際課，我們一起來交流一下【出示：口語交際內(nèi)容】 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際欲望。   1、認識殘疾人。   同學們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們過得多么幸福??！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來認識一下吧。（課件展示：殘疾人生活圖片

13、）   2、誰能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認識的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們在生活中會遇到哪些困難？   教師示范，提出“聽”的要求：聽的時候要聽得仔細、聽得明白。（出示：聽仔細明白）   學生練說，提出“說”的要求：我們在說的時候要把話說得清楚、說得完整。（出示：說清楚完整）    三、聯(lián)系生活實際，促進交際有血有肉。   1、創(chuàng)設情境，說說殘疾人。   同學們，在我們的生活中會遇到很多殘疾人，雖

14、然他們的身體缺陷不同，但他們在生活中都要遇到許多困難。   【出示：盲人圖片】一個盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說？   【出示：肢殘人圖片】一個殘疾人，失去了一只腳，走路不方便，可是想到風景區(qū)去觀賞美麗的風景，我們又應該怎樣說？怎樣做？   【出示：聾啞人圖片】有事情要告訴一個聾啞人，應該怎樣做？   生生互動：四人小組交流、表演全班反饋：師生表演、生生表演。   2、你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？&

15、#160;   四、聯(lián)系生活實際，拓展交際內(nèi)容。   1、我們的同學知道了該怎樣關心幫助殘疾人。其實我們的國家對殘疾人也是相當關心、重視的。【出示：資料】   *國家在1994年8月發(fā)布了殘疾人教育條例，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學、受教育。   *自1984年10月至今，全國已成功舉辦了7屆殘疾人運動會，使有特殊運動才能的殘疾人在運動會中嶄露頭角。   *買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。   2、在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助。 五、總結倡導，付諸行動。