走一步再走一步

1、走一步，再走一步說課稿一、 說教材（一） 教材解析1. 教材地位走一步，再走一步是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版本的第四單元的第二篇課文，作者是美國作家莫頓·亨特。將這篇課文編在“人生”這一單元，編者的意圖顯然是希望通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，進(jìn)而熱愛生活，體味人生。2. 教材作用作者回憶了他在8歲時(shí)爬懸崖，在爬到一處巖石架上的時(shí)候陷入兩難的境地，后來在他父親的幫助下一步步脫險(xiǎn)。作者是“過來人”的經(jīng)驗(yàn)之談：在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大的困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)習(xí)這篇課文，有助于同學(xué)們更好的面對(duì)人生中的困難，一步步走向成

2、功。3. 教材特點(diǎn)這是一篇記敘文，語言通俗易懂，情節(jié)形象生動(dòng)，人物刻畫十分鮮明，使讀者能更好的理解課文。4. 學(xué)情分析初一的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷和閱讀能力，他們可以通過自己閱讀理解課文大部分內(nèi)容。但是，讓他們從生活經(jīng)歷去感悟人生哲理還有一定的困難。（二） 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力；2、訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力；3、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義；4、理解課文中表達(dá)的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。過程與方法： 1、通過快速閱讀，了解文章大意；2、自主、合作、探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、領(lǐng)會(huì)課文中作者所闡述的對(duì)人生哲理的感悟，并能聯(lián)系自身

3、生活體驗(yàn)，感悟人生。2、學(xué)會(huì)在自己的人生路上，面對(duì)大的困難是要化整為零各個(gè)擊破。（三） 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理，體會(huì)作者在文章中表現(xiàn)出的為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理。二、 說教法講解法、多媒體教學(xué)法、點(diǎn)撥研討法三、 說學(xué)法圈點(diǎn)、勾畫、批注法合作探究法歸納法四、 課時(shí)安排兩個(gè)課時(shí)五、 說教學(xué)過程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家會(huì)唱周杰倫的蝸牛不？下面我們一起來欣賞這首歌，然后來談?wù)劯邢?。是的，猶如同學(xué)們說的一樣我們做事也要像蝸牛一樣一步步來才能達(dá)到成功的彼岸。下面我們跟著美國大作家莫頓·亨特來學(xué)習(xí)一下他的童年故事，然

4、后從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。二、初讀課文，整體感知課文1、默讀課文，掃除文字障礙聳立 sng 峭壁 qiào 凸凹 t顫抖 chàn暈倒 yn屢次l聳立-高高地直立。 嶙峋-形容人消瘦。心驚肉跳-形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。峭壁：陡直的山崖顫抖：哆嗦；發(fā)抖 迂回：回旋；環(huán)繞 屢次：一次又一次 灰心喪氣：遇到困難、失敗時(shí)意志消沉。2、再次默讀課文，勾劃出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。根據(jù)以上要素復(fù)述故事情節(jié)。3、文章講了一個(gè)怎樣的故事？“我”童年是一次爬懸崖“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。4、根據(jù)故事情節(jié)，理清文章思路第一部分（1-13）：冒險(xiǎn)。體弱多

5、病的“我”在伙伴們的慫恿下爬上了懸崖，終因體力不支，被孤單的拋棄在半懸崖上直到深夜。 第二部分（14-22）：脫險(xiǎn)。父親在朋友的引領(lǐng)下找到了“我”，在父親的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，“我”拋開恐懼，一小步一小步走下了懸崖。第三部分（23）：感悟。寫作者由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。第二課時(shí)一、檢查上節(jié)課內(nèi)容二、細(xì)部研討以小組為單位，合作交流以下問題：1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽?、“八年來我一直有病”在文章中起了什么作用？伏筆。說明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。3、找出“我”

6、爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫“我”的心理活動(dòng)的語句，揣摩“我”的心理變化。并說說這些詞語的作用。爬下懸崖動(dòng)作心理哭信心全無伸、探、踩有了信心又照著做信心大增移動(dòng)、爬下、啜泣 巨大的成就感側(cè)面表現(xiàn)了父親的引導(dǎo)給“我”心理上帶來的巨大力量，說明父親教育方法的恰當(dāng)。4、未段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦?這里“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。5、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步

7、，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。三、合作探究1、標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？有兩層含義：在那次“我”感到難以走下懸崖時(shí)，在父親的指引下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下懸崖；在人生道路上遇到困難、挫折時(shí)，把大困難化整為零，各個(gè)擊破。2、在人生的道路上，面對(duì)困難，“要著眼于最初的一小步，走了這一步，再走下一步”，是什么意思？敢于面對(duì)困難，要善于把大困難分解成小困難，一步步戰(zhàn)勝了小困難，最終就戰(zhàn)勝了大困難。3、這篇文章給我?guī)淼膯⑹臼鞘裁茨兀?、父親為什么不怕孩子失足？為什么不上去抱他下來？這位父親深知，如

8、果自己上去救，孩子自己的能力毫無長進(jìn)。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。5、父親不來，假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你將怎么辦？6、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？他慫恿“我”爬崖，才有了后來的遇險(xiǎn)；在“我”驚恐萬分不敢下崖時(shí)，他沒有像其他孩子一樣嘲笑我，“看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了?！?、如果你是杰利會(huì)怎么做？能想出法子幫助“我”的答案都給予表揚(yáng)，抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生患難與共的愛心。互動(dòng)8、你如何評(píng)價(jià)其他四個(gè)孩子？還不懂事，能同玩樂，卻不能共患難。四、小結(jié)一個(gè)人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有

9、多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。教學(xué)探討與反思1默讀的訓(xùn)練是一個(gè)過程，剛開始的時(shí)候?qū)W生可能在很大程度上保持著原來的讀書習(xí)慣如讀出聲、用手指著、速度不快等，這需要給以指導(dǎo)，逐步改正。2復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、歸納能力、綜合思維能力等的重要方法，學(xué)生在開始復(fù)述時(shí)只要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就可以，在其他方面暫不要做過高要求。3多角度地對(duì)同一篇文章進(jìn)行思考能提高閱讀的質(zhì)量，有利于拓展思維、提高閱讀能力。思考角度是多角度的閱讀首要問題，可以就某一人物、某一情節(jié)或其他方面提出問題進(jìn)行思考。板書設(shè)計(jì) ： 

10、60;                                                 

11、60;  走一步，再走一步                                              &

12、#160;                                莫頓亨特         你能辦得到的      

13、60;     這似乎能辦得到           我能辦得到的                走一步               

14、;         再走一步                   再走一步毫無信心    頓生信心  信心大增  巨大的成就感             小懸崖：不著眼巖石走一步再走一步抵達(dá)目的大人生：不害怕困難積小勝漸成大勝取得成功教學(xué)反思： 走一步再走一步 我用兩個(gè)課時(shí)上完了。這是一篇可以培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的好課文。在設(shè)計(jì)這節(jié)課，我的思路是讓學(xué)生合作研究，自主學(xué)習(xí)，路讓學(xué)生自己走，我