認識鐘表教案張愛萍定

1、認識鐘表教學設計教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學上冊第9192頁。   教學目標知識與技能：1、初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。2、培養(yǎng)學生的觀察能力動手操作能力。過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。 教學重點：整時的認讀方法。教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。教具準備：多媒體課件，鐘面模型。學具準備：小鐘面。教學過程一、課前預習1、觀

2、察家里的鐘表，從鐘面上你都看到了什么？把你觀察到的說給父母聽。2、在父母的幫助下自己動手制做一個鐘表。二、創(chuàng)設情境。1、課件出示謎語：我有一個好朋友 滴答滴答不停走， 叫我學習和休息，真是我的好幫手。2、師：小朋友們，你們知道謎語中的 “它”是什么嗎？ 今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）三、自主探究，小組合作1、了解古代計時工具，欣賞各種鐘表。2、初步感知鐘面師：觀察鐘表，你發(fā)現(xiàn)這些鐘表有什么共同特征？預設a:鐘面上有兩根針，它們是時針和分針。師：請你給同學們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？ 同桌互相指一指學具鐘表上哪個是分針，哪個是時針。時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？

3、請你用手比劃一下。（教師介紹順時針方向。）你們會認時針和分針嗎？對口令游戲預設b：鐘面上有12個數(shù)字預設c：鐘面上有一些格子。設計意圖：讓學生欣賞各種鐘表，喚起學生原有的認知體驗，通過課前動手做鐘面初步了解鐘面的結(jié)構(gòu)，讓學生經(jīng)歷了較高層次的思考，體現(xiàn)了“再創(chuàng)造”的過程。3、聯(lián)系生活，認識整時師：走進鐘表店，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：師：你會認鐘面上的時間嗎？接著看（課件3個鐘表圖）全班交流匯報 我們把7時、4時、5時叫做整時師：仔細觀察這幾個整時的鐘面，指針的指向有什么相同的地方？（先獨立思考再同桌交流。）怎樣看整時呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學生小組討論交流并匯報。）小組匯報。4、動手

4、操作，撥鐘面（1）學生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（課件出示） 撥出6時 撥出12時 撥出早上開始上課的時間（2）我撥你說 （3）你說我撥 （同桌合作我撥你說，你說我撥） (4)撥一個你喜歡的時間設計意圖：根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合學生在學校生活的具體情境，豐富了學生對時間的感性認識，逐步建立了學生的時間觀念。通過多種形式，讓學生主動參與，探索出認識整時的方法，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么，既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。4、認識電子鐘。師：你知道4：00是什么意思嗎？你在哪里見過這種表示法？師：你怎樣認這種時間的？5、用兩種方法記錄時間。四、拓展提升1、連一連2、做一做：小明的一天要求學生用簡短的語言說一說幾時小明在做什么，然后要求生根據(jù)鐘表表示出時間。 思考：為什么都是9時,而小明做的事卻不一樣？設計意圖：讓學生思考富有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，既拓展了學生視野，又培養(yǎng)了思維能力3、想一想：三只小動物去小猴子的鐘表店玩看到同一塊鐘表，他們誰說的對？為什么？設計意圖：在辨析中深化對整時的認識，同時認識快幾時了和幾時過一點。讓學生經(jīng)歷不同層次的練習，提高解決問題的能力.五、總結(jié)評價本節(jié)課你有哪些收獲？你還想學習有關(guān)鐘表的哪些知識？組織學生自評、互評。師：時光一去不