《春江花月夜》哈四中江紅

1、春江花月夜教案教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生于誦讀中品味聲韻、感受詩(shī)趣的能力，提高學(xué)生的審美和鑒賞水平。2.把握詩(shī)歌中的情、景、理的完美融合。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)人所寄寓的思想感情，感受作品情景理交融的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌情境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對(duì)象，是個(gè)永恒的主題，月傾注了他們的愛(ài)恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程。同學(xué)們讀過(guò)哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句?當(dāng)我們遙望夜空，看見(jiàn)朗朗明月之時(shí)，心中總會(huì)引起無(wú)限遐想。我們自然會(huì)想到與月相關(guān)的詩(shī)句：如張九齡的望月懷遠(yuǎn)中的詩(shī)句“海上生明月，天涯共此時(shí)。”李白的靜夜思中的詩(shī)句“床前明月光

2、，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”杜甫月夜憶舍弟中的詩(shī)句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”等描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，不勝枚舉。月成了詩(shī)歌中詩(shī)人生命情懷的寄托，從中我們感受到了波心蕩，冷月無(wú)聲的寂靜凄涼，明月松間照的寧?kù)o恬淡；感受到了雁字回時(shí)，月滿西樓的相思，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌那蹇啵桓惺艿搅巳松鐗?mèng)，一尊還酹江月的惆悵無(wú)奈，還有一夜飛渡鏡湖月的夢(mèng)幻神奇。而在人才輩出、群星璀璨的唐代詩(shī)壇，就有這樣一位詩(shī)人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽?shī)壇的千秋美名，這位詩(shī)人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩(shī)便是千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的春江花月夜。這首詩(shī)被稱(chēng)為“孤篇橫絕全唐”“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”，今天，我們就一起去領(lǐng)略張

3、若虛筆下的那輪明月的光華。二、整體感知，進(jìn)入詩(shī)歌意境。1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文，感受詩(shī)歌的意境，體悟作者的情感。范讀課文大家初讀這首詩(shī)就意境和情感整體而言有何見(jiàn)解和感受？春江月夜澄澈空明，情感低沉哀傷、惆悵無(wú)奈。感覺(jué)意境幽美而邈遠(yuǎn)，情思清苦而不沾淚。作者融入的是怎樣的情感？思鄉(xiāng)之情。2、了解文章行文特點(diǎn)濃濃的思鄉(xiāng)之情是詩(shī)人站在滾滾滔滔的長(zhǎng)江邊岸時(shí)，看到優(yōu)美的自然景物，特別是那一輪隨波而生的孤月時(shí)引發(fā)的，那么這一輪隨波而生的孤月是靜止的？還是運(yùn)動(dòng)的？ 運(yùn)動(dòng)的。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中有關(guān)月的句子，分析月的變化過(guò)程，畫(huà)一幅月的活動(dòng)變化圖（請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上去畫(huà)。）這幅流動(dòng)圖很具體形象的體現(xiàn)了月

4、的流動(dòng)變化過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思過(guò)程。 從詩(shī)中“海上明月共潮生”悟出月亮在海平面升起；從“皎皎空中孤月輪”畫(huà)出皎潔的月亮高懸在天空，從“江潭落月復(fù)西斜”畫(huà)出西斜之月；從“落月?lián)u情滿江樹(shù)”畫(huà)出月落之圖。這幅圖體現(xiàn)了詩(shī)人的思維過(guò)程，詩(shī)人就是以月為線索，以月升、月懸、月斜、月落為四個(gè)思維點(diǎn)，并且在思維的過(guò)程中融入了寫(xiě)景、抒情、議論等等。我們就以這幅“月的流動(dòng)變化圖”為參照物，探究這首詩(shī)的藝術(shù)魅力。三、鑒賞分析（月升）1、當(dāng)月亮隨波而生時(shí)詩(shī)人看到了哪些美景？詩(shī)人看到了春天、長(zhǎng)江、花草、月亮、夜2、能不能在每一處景物之前加上優(yōu)美生動(dòng)的形容詞，使景物富有活力？明媚的春天，浩瀚無(wú)垠的長(zhǎng)江，

5、五彩繽紛的花草，一瀉千里的月光，朦朧靜美的夜色。3、詩(shī)人筆下的景物有什么特點(diǎn)呢？幽美而深遠(yuǎn)?？彰鞒纬海烂罱^倫。4、用自己的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)面。詩(shī)人從春江月夜的美景入筆，選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象，構(gòu)成令人心馳神往的神秘的藝術(shù)境界，描繪了一幅氣勢(shì)宏偉、幽美恬靜而又不乏流光溢彩的絕美的春江月夜風(fēng)景圖。5、請(qǐng)同學(xué)齊讀這一節(jié)“春江潮水連海平”到“汀上白沙看不見(jiàn)”（生齊讀） （月懸）1、在美麗偉大的自然面前，詩(shī)人頓感自己的渺小，所以當(dāng)孤月高懸時(shí)，詩(shī)人先想到了什么？想到“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。” 2、詩(shī)人能不能解答？我們能不能解

6、答？ 不能。所以作者沒(méi)有正面解答這個(gè)疑難問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)入對(duì)人生的感慨：“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”，那么，詩(shī)人感慨了人生的什么？ 感慨了人生的短暫，自然的永恒，物是人非。？是物是人非嗎？我們可以把“物是人非”改一個(gè)字即“物是人是”，因?yàn)樵?shī)人雖看到了一個(gè)個(gè)體生命的短暫，但沒(méi)有就此悲天憫人，而是跳出了“物是人非”的磁場(chǎng)，站在歷史的高度，俯瞰了人類(lèi)的規(guī)律：人類(lèi)代代綿延不已。就這點(diǎn)來(lái)考慮，人類(lèi)和自然一樣的永恒。把歷史向后翻過(guò)幾百年，我國(guó)宋代的大文豪蘇軾也有過(guò)這樣的思考，他在著名的赤壁賦中寫(xiě)道：“客亦知夫水與月乎？蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎

7、！”他的意思是宇宙和人類(lèi)都是永恒的，他們深邃的哲理情思隔開(kāi)幾百年歷史成為一段遙遠(yuǎn)的回聲。 這是詩(shī)人對(duì)宇宙本源、人類(lèi)永恒的哲理思考。3、指名一學(xué)生朗誦本節(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的誦讀，并加以指導(dǎo)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生感受哲理重點(diǎn)讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠?！昂稳恕薄昂文辍睉?yīng)重讀，以讀出詩(shī)人對(duì)月的苦苦追問(wèn)與思索。“人生代代無(wú)窮已”應(yīng)讀出一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年望相似”“但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”應(yīng)讀出詩(shī)人對(duì)人生短暫、宇宙無(wú)窮的惆悵。（月斜、月落）1、隨著時(shí)間的流逝，夜色漸濃，詩(shī)人心里的感傷之情也越來(lái)越濃。同學(xué)們齊聲朗讀課文接下來(lái)的四句。2、這種美景和人生思考又觸動(dòng)了詩(shī)人怎樣的情感呢？ 游子的思

8、歸之情，思婦的相思之情。江月有恨，流水無(wú)情！詩(shī)人自然地把筆觸由大自然景色轉(zhuǎn)到了這人生圖象，引出這男女相思的離愁別恨。3、下面十六句詩(shī)中哪些表達(dá)思婦相思，哪些表達(dá)游子思?xì)w呢？詩(shī)人又是如何表達(dá)的呢？4、女生齊讀描寫(xiě)思婦相思的詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)們找出最能體現(xiàn)閨中思婦美好愿望的一句詩(shī)?！霸钢鹪氯A流照君”，希望追隨月光照在夫君身邊，相依相偎。5、這種相思之情詩(shī)人是如何表達(dá)的？大家看填空練習(xí)“可憐樓上月徘徊”八句承“何處相思明月樓”句，寫(xiě)思婦對(duì)離人的懷念。然而詩(shī)人不直說(shuō)思婦的思念，而是用“月”來(lái)烘托她的思念之情。詩(shī)篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故月的光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫

9、之情，在樓上徘徊不忍去。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來(lái)”，真誠(chéng)地依戀著她。這“卷不去”，“拂還來(lái)”的既是月色，也是思婦綿綿不絕的相思之情。6、思婦牽掛漂泊在外的丈夫，游子也日夜思念著閨中中徘徊的妻子，請(qǐng)男同學(xué)齊讀詩(shī)歌的最后八句，體會(huì)那顆漂泊在外的游子之心。明月西斜之時(shí)游子的相思之情則更加沉重，游子夢(mèng)到了什么？ “夢(mèng)落花”，夢(mèng)到了花落了。8、這首詩(shī)是寫(xiě)春景的，詩(shī)人卻夢(mèng)見(jiàn)落花，說(shuō)明什么？春天已盡。 只是自然界的春天已盡嗎？ 還喻詩(shī)人他青春已逝，這里詩(shī)人感慨青春短暫。 9、很好，月西斜之時(shí)詩(shī)人感慨青春易走，那么月落之時(shí)哪句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人濃重的情思。

10、“落月?lián)u情滿江樹(shù)?！睋u的什么情？ 相思之情。思鄉(xiāng)之情。10、現(xiàn)在我們一起完成填空練習(xí)的后半部分最后八句寫(xiě)游子，詩(shī)人用落花、流水、殘?jiān)聛?lái)烘托他的思?xì)w之情。“扁舟子”連做夢(mèng)也念念歸家花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)在天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春。江潭落月，更襯托出他的凄苦寂寞之情。沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠(yuǎn)?！俺脸痢倍旨又劁秩玖怂墓录牛弧盁o(wú)限”也無(wú)限地加深了他的鄉(xiāng)思。四、小結(jié)回顧整首詩(shī)，以月亮從升起到墜落的過(guò)程作為全詩(shī)起止的外在線索，同時(shí)又以月亮為景物描寫(xiě)的主體和引發(fā)感喟、抒寫(xiě)情思的依托，表里兼顧，情景交融，使我們感受到了張若虛筆下

11、的春之畫(huà)，江之卷，花之容，月之貌，夜之景，也品味了詩(shī)人與眾不同的宇宙人生哲理，賞析了詩(shī)中的游子思?xì)w和思婦相思之情，學(xué)習(xí)了詩(shī)人巧妙的手法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪句詩(shī)?說(shuō)說(shuō)喜歡你的理由。 五、布置作業(yè)將上面的討論題形成文字。【結(jié)束語(yǔ)】仰望那輪曾在五千年歷史的天空中游弋的明月，它越過(guò)秦漢，越過(guò)唐宋明清，在滔滔的長(zhǎng)江中浸洗過(guò)，在滾滾的黃河中沐浴過(guò)，多少人的目光和靈魂被它朗照？李白問(wèn)月：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”張若虛問(wèn)月：“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人?！碧K東坡問(wèn)月：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”月光在李清照的詞里平平仄仄吟誦，月光在阿炳二泉映月的弦上流淌，月光蘸著花香在朱先生的荷塘上空朗照一段春江，一處風(fēng)月，就那么靜靜的