趣味拼擺-教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上趣味拼擺活動內容：教材第41頁趣味拼擺?；顒幽繕耍?、學生利用生活中常見的物件進行拼擺活動，在學生操作的過程中深化對平面圖形特征的認識，幫助學生建立圖形、圖案與100以內數(shù)的認識。2、在學生拼擺活動中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力，學會和同伴合作，經歷與同伴探究解決問題的過程，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生的觀察能力，并積累數(shù)學經驗。3、在圖形的拼擺和欣賞活動中，感受圖形美，體驗平面圖形的奧秘，感受數(shù)學就在我們身邊并且與我們生活緊密相連。4、活動中注意培養(yǎng)孩子良好聽課習慣，并有與同伴交流的欲望，積極的展示自我，發(fā)展個性。活動重難點：重點：引導學生創(chuàng)造性的拼擺圖

2、案，然后觀察圖案發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，加深對平面圖形特征的認識，感受實踐活動的趣味性。 難點：在用操作材料進行拼擺活動中，培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。活動準備： 教師準備：多媒體課件、平面圖形卡片、萬寶盒及相關物件。學生準備：彩筆、卡紙、回形針、小棒（或其他生活中的物件）活動過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入談話：孩子們，瞧！今天老師給你們帶來了一個大大的“萬寶盒”，看看吧！你們想說點什么？生1：哇！好喜歡。生2：“萬寶盒”真漂亮！生3：“萬寶盒”里都裝了哪些寶貝呀？師：這個神奇的“萬寶盒”里裝了許多種東西。想知道都是什么嗎？生：想知道。老師快打開盒子，讓我們看看吧。老師打開“萬寶盒”分類放在一起

3、。（多媒體同步出示）師問：你們認識這些東西嗎?生1：認識，有花生米、木棒、瓜子。生2：還要火柴棒、帽夾子（回形針）生3：有吃的，還有能用的，真多呀！師：孩子們，這些東西咱們在家里都見過，并且能吃的都吃過，能用的有的小朋友也用過，是的嗎？生：是的。師強調：今天呀，老師要變成一個魔術師，讓這些東西變成漂亮的、好玩的、有趣的圖案。你們相信嗎？生：相信。（學生迸發(fā)出熱烈的掌聲）師：好，老師就給你們展示一下。咱們看哪些小朋友觀察的仔細，會動腦筋！【設計意圖】開門見山，用“萬寶盒”把孩子引入到一個神奇的王國，喚醒了孩子的學習欲望，課堂的第一槌敲到了孩子的心靈上。 “萬寶盒”里的東西來自學生的身邊。生活是大

4、課堂，這些平凡的東西在“魔術師”老師的手里變成了什么？孩子的熱情激發(fā)出了，從而自然進入數(shù)學活動中去。二、初步觀察，形成表象，讓孩子建立初步的空間觀念。1、多媒體展示一幅向日葵圖案。師：這是老師的第一幅作品。 生1：哇，真好看，向日葵向我們笑。生2：向日葵是用瓜子拼成的，用了好多，大約有四60個瓜子。師：你說的真好，還估算出用了多少個瓜子。生3：向日葵圖案中，有用瓜子拼成的圓形、三角形、長方形。師總結：這位小朋友真棒，說的真好，觀察的細致，大家要向他學習。這幅圖不但漂亮，還有許多學問。你們把剛才幾個小朋友說的講給你的同伴聽。2、學生交流，老師觀察學生的活動。師：孩子們小小的瓜子在老師手里變成了一

5、幅美麗的畫。你們還想欣賞更多的作品嗎？生：想?！驹O計意圖】通過觀察一幅拼圖，讓孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并能與同伴交流，并能及時給予評價，孩子學習勁頭更足。3、多媒體展示更多的圖案。.生齊呼：太多了，太漂亮啦！師：你們小組在一起互相說一說，都看到了什么？告訴你的小伙伴，咱們一會兒在每組里找一位代表來說說，看那組的小朋友說得好！學生小組活動（老師巡視并參與學生的討論）?！驹O計意圖】讓孩子小組合作學習，說出自己的所看所想，孩子在感受視覺盛宴的同時，他們的分析、交流、活動更能提升他們對拼圖的認識。師：你們說的熱火朝天，哪個勇敢的小伙伴來告訴大家你們都到了什么？生1：我們小組喜歡火柴棒拼成的船，

6、由三角形長方形拼成的蝴蝶最漂亮。生2：我們小組愛運動，喜歡運動員拼圖，看他多神氣！生3：我們小組喜歡用回形針拼成的小房子，這個小房子用到了正方形、三角形、平行四邊形，正方形用了兩個。生4：蝴蝶用的小棒最多！小棒拼的小鳥太像了，我們想拼一只小鳥。生5：我們想用小棒拼房子.，生齊：我們都想拼一拼。師：孩子們的學習熱情真高，對于老師的拼圖很感興趣。剛才說的很全面，有的說出來什么圖形，有的說出了用的東西的多少，說著說著想自己動手試試啦！這讓老師很高興，你們都想當一名超級的“魔術師”，來吧！生齊呼：太好了。4、老師給每小組分發(fā)準備好的“萬寶盒”里的拼擺物件?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)學生思維活躍，僅僅視覺的盛

7、宴已經不能滿足孩子的需求，他們有強烈的參與意識，想動手拼一拼、擺一擺，激起了孩子活動的天性和創(chuàng)造的欲望，孩子渴望展示自己。讓下一環(huán)節(jié)的合作探究、動手操作水到渠成。三、動手操作，強化認識，感受拼擺的樂趣。1、小組里的小朋友都拿好了學具，還有拼擺用的大紙板。師：咱們每個小組進行比賽，看那組的小朋友拼的又快又好。在拼擺圖形之前，小組先討論討論，你們都想拼什么？用什么東西拼？學生討論，小組交流，教師進行指導。師：你們心理都想好了嗎？生1：想好了，我想用小棒拼一條金魚。生2：我想拼一棵大樹，用三角形、長方形紙板。生3：我想用回形針拼一間美麗的房子，送給同學。生4：.師：了不起，想的真好，很有創(chuàng)意，你們一

8、定能成為很棒的小魔術師。小朋友開始行動吧！【設計意圖】動手操作前的數(shù)學猜想，是讓孩子大膽的發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展孩子的空間想象力，給孩子交流的機會。2、多媒體出示活動溫馨提示：拼擺前，可以先畫一畫，按照你畫的圖進行擺，也可以仿照老師的圖案擺，看誰擺的更漂亮呦！教師巡視并參與孩子中間去，引導學生合作，互幫互助。必要時給予指導?！驹O計意圖】給學生留下許多自由活動的空間，創(chuàng)新思維的發(fā)展得以體現(xiàn)，孩子們玩的很開心。老師參與到孩子的活動中去，既是導師又是朋友，讓孩子體會到在課堂上的“存在”感、“親切”感。3、教師總結學生的活動。總結：孩子們拼擺的速度真快，在拼擺中老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友互相幫助。你們的作品更是可以開

9、個展示會啦。四、小小作品展示會強化知識1、談話：孩子們，現(xiàn)在就讓我們來開個小小作品展示會，互相交流交流。首先你們小組先自己展示，挑選出你們小組一幅擺的最漂亮的、生動有趣的，來參加班級的展示，互相說說被選中的理由。2、小組交流活動，教師指導，小組成員互評?！驹O計意圖】這種小組自評的方法，能培養(yǎng)孩子的審美觀，讓他們對本組的拼圖有個初步評判。根據(jù)老師的提示，提高了參與活動的積極性。3、每組中選出作品及發(fā)言人。（貼出評選表格，課件出示評選方法。）組數(shù)星 星 顆 數(shù)一組二組三組四組師：我宣布作品發(fā)布會正式開始，我隆重介紹我們的主持人xxx同學，下面的活動由他主持。主持人：請各組把你們的作品擺放好，同時選

10、一位同學向大家介紹作品，全班同學一起欣賞并評選。一組代表：同學們，我們小組拼了一幅大大的房子，用了大約30個回形針。拼圖中有2個正方形、2個長方形、2個三角形、1個平行四邊形，.。主持人：同學們，他們拼的好不好，幾顆星呀？生齊說：X顆星。.主持人：老師，我們的作品發(fā)布結束了，你來公布結果吧！師總結：同學們，你們的表現(xiàn)讓老師很意外，在老師心中你們都是最好的魔術師，你們都太棒了，在你們手里，魚兒會游了，蝴蝶會飛了，房子能動了，花兒會笑了，老師把手中的星星都送給你們，你們都是“最棒魔術師”。你們既然都成魔術師了，回到家里在媽媽面前展示一下，好不好！生：好！【設計意圖】“小小發(fā)布會”作品展示，教師完全

11、放手，把課堂還給孩子。學生的積極性提高了，真正成為了課堂的主人翁。“代表”的發(fā)言知識性強，在“玩”中鞏固了知識，在“說”中學會了交流，在“做”中體驗了快樂。在最后孩子們看到了評議結果，老師沒有公布，但是，老師給予了孩子們最好的獎勵，“個個是最棒的魔術師”低年級的孩子是最需要老師的肯定的，這樣處理，孩子會都開心。五、活動小結：1.、學生的作品進行收集，整理。2、課件展示，國慶期間的天安門廣場拼擺的大花壇。 .3、師總結：孩子們，我們用靈巧的雙手創(chuàng)造了美麗的圖案，生活中還有很多優(yōu)美的復雜的圖案要設計，這些圖案讓我們的生活變得更加美好。孩子們，加油吧再見?！驹O計意圖】教師最后放眼未來，讓孩子對學習數(shù)學充滿憧憬，充滿熱愛。活動探討與反思：“趣味拼圖”這個數(shù)學實踐活動課，是學習完平面圖形后學習的，學生多數(shù)玩過，有生活經驗，這節(jié)活動課以“看想擺議”進行活動設計，直觀、具體、形象的展現(xiàn)在學生面前。層層深入，優(yōu)化知識，增強興趣。對于本節(jié)活動課教學設計有以下幾點思考：1、帶有神秘感的精彩導入，激起了孩子的學習熱情，符合低年級學生的心理特點。2、以生活中常見的物體回形針、小棒、火柴棒、瓜子、花生.。伴隨學