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文檔簡(jiǎn)介
1、2012、12 ISBN 978-7-5059-7611-5 中國(guó)教育實(shí)踐與研究指導(dǎo)全書淺談培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀圖能力的重要性榆林市第八小學(xué) 房彩云摘要:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“要培養(yǎng)學(xué)生直接從圖中搜集、分析和處理信息的能力?!钡湍昙?jí)數(shù)學(xué)課本的特色之一就是通過(guò)形式多樣、富于趣味性和可讀性的主題圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖,搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,有助于理解基本的數(shù)學(xué)概念;學(xué)生對(duì)圖意進(jìn)行有序的描述,可以弄清算理,順利解決問(wèn)題。所以,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的讀圖能力顯得尤為重要。關(guān)鍵詞:低年級(jí)學(xué)生 讀圖能力 重要性低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本就像是一本卡通故事書,每一課內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)故事來(lái)把
2、它表達(dá)出來(lái),更是一幅優(yōu)美的圖畫,把知識(shí)融入到的圖畫當(dāng)中,把生活融入故事當(dāng)中。那如何讓學(xué)生領(lǐng)略這些生動(dòng)的故事和優(yōu)美的圖畫,讓它變成學(xué)生觸手可得的數(shù)學(xué)知識(shí),這就需要我們深思了。筆者以北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容為例,探究培養(yǎng)好學(xué)生正確讀圖、理解圖意,使之成為低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。 一、通過(guò)看圖,可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感 一般說(shuō)來(lái),學(xué)生在幼兒園階段就廣泛接觸過(guò)圖畫,對(duì)讀圖已有一定的經(jīng)驗(yàn)。到了一年級(jí),數(shù)學(xué)教材中更多的是以一幅完整的圖畫呈現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)信息。比如,北師大版一年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)”中用生動(dòng)有趣、色彩絢麗的圖畫展現(xiàn)了可愛(ài)的校園,圖中畫著1頭大象、2只兔子、3座蘑菇房子等等,教師要充分利用這
3、些生動(dòng)、直觀的畫面,激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。在教學(xué)中,除了注意插圖所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)外,還要充分挖掘插圖的趣味性、思想性等因素,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 二、通過(guò)審清圖意,可以提高學(xué)生的觀察能力 觀察能力是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力之一。在孩子們眼里,數(shù)學(xué)書里的畫面更多的是故事情節(jié)而不是數(shù)學(xué)信息。所以在教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生有目的地按一定順序觀察畫面。對(duì)學(xué)生的觀察要求表述要簡(jiǎn)練、清晰,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察畫面,從中選擇有用的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。例如,在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)”時(shí),可指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察畫面,有序、完整地說(shuō)出整幅插圖所表達(dá)的意思。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效提問(wèn):圖中有幾
4、頭大象?(指導(dǎo)完整回答:圖中有一頭大象。)有幾只兔子?幾座蘑菇房子?幾只松鼠?幾朵白云?引導(dǎo)學(xué)生感知自然數(shù)的概念。學(xué)生通過(guò)用眼觀察、動(dòng)手點(diǎn)數(shù)、動(dòng)口讀圖,感知事物的數(shù)量特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的數(shù)感。 三、通過(guò)復(fù)述圖意,可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 很多低年級(jí)學(xué)生對(duì)一些內(nèi)容只會(huì)意會(huì)不會(huì)言傳,不知道如何用語(yǔ)言表達(dá),但他們的模仿能力很強(qiáng),所以在學(xué)生接觸加法伊始,我教學(xué)生這樣讀圖:左手有3枝鉛筆,右手有2枝鉛筆,合在一起共有幾枝鉛筆?讓學(xué)生形成這樣的回答加法問(wèn)題的模式,左邊有幾個(gè)XX,右邊有幾個(gè)XX,合起來(lái)一共有幾個(gè)XX?在教學(xué)5以內(nèi)的減法時(shí),我教學(xué)生這樣讀圖:樹上原來(lái)有5個(gè)蘋果,掉了2個(gè)蘋果,還剩幾個(gè)蘋果?從而讓學(xué)生形成回答減法問(wèn)題的模式,一共有幾個(gè)XX,去掉幾個(gè)XX,還剩幾個(gè)XX?久而久之,學(xué)生就逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),練好語(yǔ)言基本功,還可以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。 總之,培養(yǎng)好低年級(jí)學(xué)生讀圖的能力尤為重要的,既可以幫助學(xué)生理清解題思路,也可為
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