好朵美麗茉莉花

1、【課題名稱 】：好一朵美麗的茉莉花【設計思路 】：設計理念：“ 弘揚民族音樂”是音樂課程標準的十大理念之一，要求： “將我國各 民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容， 通過學習民族音樂， 學生了解 和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操” 。指導思想：通過聞、看、唱、聽、演、賞、評“花” ，循序漸進地了解、感受、表現(xiàn)歌 曲，由此培養(yǎng)了學生細致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 通過比較東北、 河 北、江蘇與傳統(tǒng)的茉莉花 ，感受南北民歌的風格差異。使學生了解我國民族 音樂在世界上的地位，激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。教材分析 ： 茉莉花是一首深受全國人們喜愛的民間小調(diào)，她清麗、柔婉

2、，是進行 民歌學習的好教材。原名鮮花調(diào) ，各地的茉莉花歌詞基本相同，風格也 基本相同，曲調(diào)優(yōu)美流暢， 體現(xiàn)漢族人文風情柔美細膩的特色， 具有鮮明個性和 極強生命力。 其中河北茉莉花表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情 和渴望采摘茉莉花的迫切之情，東北茉莉花表現(xiàn)的是少女愛花，開朗率真的 性格。而江蘇茉莉花表現(xiàn)的是少女愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。 學習對象分析：本節(jié)課的授課對象是七年級的學生， 他們對于民歌及民歌的體裁， 在小學階 段的音樂學習中就有所了解，通過本課歌曲茉莉花學習，不僅要讓學生鞏固 已學的知識，更重要的是在民族音樂的文化內(nèi)涵上進行一些開拓。在初中階段， 他們的音樂模唱能力

3、、 視唱簡單樂譜的能力， 已達到一定程度的發(fā)展， 有能力在 背唱作品的基礎上進行進一步的挖掘和創(chuàng)新。【教學目標】1、知識與能力： 通過學唱并聆聽不同地區(qū)的茉莉花，體驗歌曲的情感，了解民歌與人民 生活的關系，感受民歌的民族風格與地方色彩。能夠有感情的演唱歌曲茉莉花。2、過程與方法：利用多媒體課件和茉莉花相關物品輔助教學， 讓學生了解民歌 茉莉花，注 重學生的親身體驗與感悟； 在課堂上創(chuàng)設探究的情境， 讓學生根據(jù)相關材料自己 探討、感受茉莉花的形式美，在探究過程中鼓勵學生與他人合作，并創(chuàng)設合 作的民主氛圍。通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學生的欣賞和創(chuàng)作能力。3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過了解茉莉花的

4、精神品質和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱 愛生活、熱愛自然和民族音樂的情感。通過學習培養(yǎng)學生的審美能力、自主學習能力、運用知識的能力及獨立思考 能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，評價美的能力?！窘虒W重點 】： 通過欣賞、演唱、對比分析與創(chuàng)作，了解民歌的創(chuàng)作過程和民歌特點。感悟 音樂作品的思想情感與藝術內(nèi)涵， 了解民族音樂的魅力所在。 激發(fā)對民族音樂的 興趣與向往?！窘虒W難點 】：通過對比不同風格的歌曲 茉莉花，培養(yǎng)學生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。 【教學準備】與茉莉有關的物品，有茶葉、牙膏、肥皂、紙巾、空氣清新劑、沖泡好的茉 莉花、幾首茉莉花的歌譜、錄像資料、課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境

5、，導入新課 賞茉莉 師：出示準備好的與茉莉有關的物品，如茶葉、牙膏、紙巾、空氣清新劑。發(fā)遞 紙巾、噴灑空氣清新劑，讓學生感受茉莉的花香。生：交流搜集整理的關于茉莉花的文字圖片資料。主要是形狀、顏色、氣味、用 途以及贊美茉莉花的詩句文章。師：課件補充展示茉莉花的圖片資料評價學生的表現(xiàn)。小結。 賞了茉莉花，了解了茉莉花。大家想一下，如果我們用歌聲來贊美茉莉花， 會有怎樣的藝術芬芳呢？二、新授：唱茉莉1、簡介歌曲相關的資料（課件）師：這是一首傳統(tǒng)的中國民歌小調(diào)，主要流傳在江南地區(qū)， 1804 年英國駐華 大使在廣州收集到琵琶伴奏的歌曲并用五線譜記錄下來， 成為我國第一首有樂譜 記錄的歌曲。 很快這首

6、歌曲就傳播開來， 意大利著名的歌劇家普契尼在他創(chuàng)作的 歌劇圖蘭多中，就把茉莉花作為主題音樂貫穿全劇，從而也使它也隨著 這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽世界。2、教師鋼琴伴奏，范唱歌曲思考：歌曲的創(chuàng)作者、結構、歌詞內(nèi)容、演唱風格？ 這首歌曲說了什么？表達了怎樣的心情？（課件）：出示歌曲簡譜。3、討論分析歌曲 生：由勞動人民在日常生活勞動中創(chuàng)作的。從它的歌詞內(nèi)容上來看，主要表 達了姑娘被芬芳美麗的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲棄不舍得愛慕與眷戀之情。 師：它的旋律又有何特點呢？請同學們看一看它的歌譜。（出示歌曲簡譜） 生：輕聲唱譜，找出歌曲中的五個音。 （1 、2、3、5、6）5 個音。師：這就是我們中國特有

7、的五聲音階。它是我們中國民歌調(diào)式。民歌是人民 群眾口頭創(chuàng)作的歌曲， 它在廣泛流傳的基礎上不斷發(fā)展， 成為藝術寶庫中的珍品。 民歌反映的內(nèi)容與人民生活及地方風俗密切相關。 其形式簡明樸實， 曲調(diào)短小生 動、易唱易記。我國民歌的體裁一般分為三類：號子、山歌、小調(diào)課件：綜合闡述民歌概念。4、歌曲學唱：（1）生：試唱歌譜。感受旋律以級進為主，具有平穩(wěn)而婉轉流動的特點。 師：鋼琴伴奏。注意速度和力度。（2）生：填詞進行演唱。體會優(yōu)美的旋律。 師：注意氣息和聲音的調(diào)節(jié)。（3）生：完整演唱歌曲。分小組唱一唱、聽一聽、評一評。師：指導評價。演茉利師：將學生分成四個小組，以小組為單位，編創(chuàng)具有一定新意的茉莉花表

8、演形式。 鼓勵學生以不同的表現(xiàn)形式來創(chuàng)編表演歌曲。女口：配樂朗誦、舞蹈、合唱加入口哨、自制打擊樂器伴奏。生：創(chuàng)編表演。師：指導學生活動，針對表現(xiàn)過程中出現(xiàn)的問題進行解決。生：分小組進行展演。師：評價學生的創(chuàng)作表現(xiàn)。評選最佳組合獎、最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳才 藝獎和最具潛力獎。將準備好的獎牌現(xiàn)場進行頒獎。聽茉莉師：因為每個地方的語言習慣和地理環(huán)境都不一樣，于是把茉莉花與當?shù)氐?民歌結合，就形成了不同地域、不同風格的茉莉花。例如：江蘇茉莉花、東 北茉莉花、河北茉莉花、青海茉莉花、甘肅茉莉花等等。下面我們比較一下 江蘇、河北和東北的茉莉花和中國傳統(tǒng)茉莉花在風格上有什么不同。（1）、東北民歌 遼寧

9、海城民歌茉莉花（2） 、河北民歌河北南皮民歌茉莉花（3）、江蘇民歌分別思考：三首民歌的歌詞內(nèi)容、情緒、演唱風格、旋律的主要特點師：播放音樂、出示歌譜、生：學唱歌曲、評價評茉莉分析比較四首民歌的異同之處（課件）分析比較異同歌曲相同點不同點情緒旋律演唱風格東北歌詞接近，細 膩委婉，表現(xiàn) 了少女純真的 情懷，民族調(diào) 式，都屬于民 歌中的小調(diào)。豪放、直率咼亢起伏、 商調(diào)式 粗獷豪放抒情東北二人轉河北熱情、大方樸實，加入 變化音 情緒爽朗明快戲曲、融入到 地方戲劇本江蘇優(yōu)雅、委婉細膩、加花變奏 復雜細膩委婉江南地區(qū)小曲中國傳統(tǒng)優(yōu)美、抒情簡約、平緩 旋律簡約具 時代感民間小調(diào)、 通俗易唱師：評價小結。完成表格另外,可帶領學生欣賞女子十二樂坊用民族樂器表演的和眉佳用二胡表現(xiàn)的 茉莉花。三、課堂小結本節(jié)課我們通過賞茉莉、唱茉莉、演茉莉、聽茉莉和評茉莉，對茉莉花的魅力 和精神品質有了進一步的了解，也讓我們對中國的民族音