《跟蹤臺風的衛(wèi)星》的說課稿范文

1、跟蹤臺風的衛(wèi)星的說課稿范文跟蹤臺風的衛(wèi)星的說課稿范文跟蹤臺風的衛(wèi)星是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第五 單元的一篇課文，這是一篇科學童話，作者用擬人化的手法，講述了 第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤，監(jiān)視臺風的動向，為人類預防臺風襲擊 減少損失作出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。 木文情節(jié)生動，語言活潑、讀來情緒盎然，引人入勝，在形象的童話 情境中傳播了科學知識，是加強語言訓練激發(fā)科學興趣的好教材。對 于臺風和衛(wèi)星孩子們離孩子的實際生活比較遠，在理解課文內(nèi)容上有 一定的難度。1、認識課文中的生字詞語。理解他們的意思。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學

2、生從小愛科學，長 大用科學為人類為社會造福的志向趣。其中目標1、2是教學重點，目標3既是重點也是難點。為了突 破重難點更好地完成教學目標，我課前布置學生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和 臺風的資料。為上好課做準備。我預設用2課時完成教學目標。一、上課伊始，我板書跟蹤正音，體會讀好這個詞，（沒有感 覺的可以演一演）今天我們只是誰跟蹤誰呀？板書臺風一一衛(wèi)星讀好 課題，臺風和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么故事呢？二、讓學生帶著問題進入第二個環(huán)節(jié)，自讀課文。在這個環(huán)節(jié) 中我放手讓學生自己讀，要求做到1、劃出文中的生字新詞。2、標好自然段3、讀熟課文。在檢查自讀情況的時候，注意指導學生讀好后鼻 音：盯、瘋。前鼻音：監(jiān)、懶。翹舌音

3、：嘲、設。三、在檢查朗讀情況的過程中，質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順 課文。知道課文主要內(nèi)容。最后讓學生再讀課文，理清課文脈絡。四、布置作業(yè)1、抄寫習字冊2、讀課文下面我說說第二課時的設想，我將安排復習導入、品讀感悟、拓展延伸這三個環(huán)節(jié)以期達到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學能夠生從小愛科學長大用科學為人類、為社會造福的志趣。上課伊始我岀示課文中出現(xiàn)的生字認讀，然后回顧課文的內(nèi)容。接著進入第二個環(huán)節(jié)，我認為課文的3-7自然段是重點，我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的”問題為切入口引導學生品讀感悟，我要求學生讀讀課文在文中圈圈畫畫，找出相關(guān)的詞句，進行討論。第一步，給學生充足的時間閱讀讓他們對文本

4、更多的了解。第二步，學生找岀有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺風的句子讀給大家聽。抓住“緊緊、時刻”（板書）這些詞，體會衛(wèi)星是這樣跟蹤臺風的。第三步，抓住關(guān)鍵詞語，引導學生體會這些句中表現(xiàn)出的臺風和衛(wèi)星的.性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣（板書），從這些詞語你看出了什么？笑了笑、偏偏、沒門、嘲笑、自豪（板書）從這些詞你看出什么呢？第三步、在反復品味詞句的基礎上聯(lián)系感情朗讀，感受臺風的 狂暴自傲，衛(wèi)星的堅定自信。第四步、分角色朗讀。注意讀的時候加上合適的神態(tài)、動作。 體會兩人不同的個性。第五步、體會衛(wèi)星為什么自豪？理解談笑風生，人們?yōu)槭裁磿?談笑風生，從中你感受到了什么？第六步、除了這些再讓學生找找可以感受到臺風和衛(wèi)星不同的 地方。以此感受臺風雖大卻外強中干，衛(wèi)星雖小卻威力無比。（比如 文中寫臺風的大，衛(wèi)星的?。?、讀這一段，充分地了解文本。2、引導學生抓住泄氣、懶洋洋體會臺風失敗后的垂頭喪氣，感情朗讀。3、抓住迅速轉(zhuǎn)身、又緊緊地跟蹤體會衛(wèi)星堅定不驕傲。4、整體再讀，回顧全文，充分感受新科技的力量，人類只要發(fā) 展科學技術(shù)，就能逐步地戰(zhàn)勝大自然帶給人類的災害。5、布置作業(yè)：1、朗讀課文你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再 把結(jié)果