爭(zhēng)論的故事教案

1、.蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元25.爭(zhēng)論的故事一、教學(xué)目的1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞；可以正確、流利地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。2. 可以讀出人物爭(zhēng)論時(shí)的不同語氣，體會(huì)“大聲爭(zhēng)辯、不以為然、爭(zhēng)論不休、兩全其美等詞語表達(dá)的情意。3. 懂得“不管做什么事情，都要抓住時(shí)機(jī)，先做起來的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn) 可以讀出人物爭(zhēng)論時(shí)的不同語氣，體會(huì)“大聲爭(zhēng)辯、不以為然、爭(zhēng)論不休、兩全其美等詞語表達(dá)的情意。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)1. 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，描紅仿寫生字，爭(zhēng)取寫正確、標(biāo)準(zhǔn)。讀準(zhǔn)生字新詞，查字典理解“大聲爭(zhēng)辯、不以為然、爭(zhēng)論不休、兩全其美的意思。2. 練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，爭(zhēng)取讀流利。3. 讀懂故事

2、主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要地說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。四、教學(xué)過程【板塊一】讀字詞 概述故事1. 導(dǎo)入：老師畫個(gè)字：你們猜一猜，師畫字看仔細(xì)了上面像個(gè)小爪子，下面是個(gè)“又，這一上一下都是手，都想要中間的東西。什么字？生答復(fù)。2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)爭(zhēng)論的故事。伸出手一起寫。齊讀課題。3. 課前已經(jīng)練習(xí)讀了課文，你讀了幾遍？能讀純熟嗎？師理解讀書情況。4.字詞能讀準(zhǔn)嗎?誰來試一試?出示詞語： 煮 烤 評(píng)理 剖開 煙熏火燎 皮香肉嫩 不以為然 爭(zhēng)論不休 兩全其美 無影無蹤 贊許 大聲爭(zhēng)辯5 課文能讀懂嗎？盛老師講的這個(gè)“爭(zhēng)論的故事在課文的第幾自然段？指生說。2-5段6. 我們先來讀一讀這個(gè)故事。指名讀。讀

3、的同學(xué)要做到讀正確，爭(zhēng)取讀流利，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，讀錯(cuò)的地方，要及時(shí)提出來。及時(shí)練讀易錯(cuò)的字音及難讀的詞句.7. 把故事讀通順了。故事讀懂了嗎？誰來填一填？當(dāng)一群大雁在兄弟倆頭上飛過的時(shí)候，兄弟倆很想射下來充饑，哥哥想怎么吃：出示：哥哥：我要是能把大雁射下來就_著吃。弟弟想怎么吃？弟弟：依我看，只有用火_才好吃。然后呢兄弟倆_誰也說服不了誰。老人給了他們兄弟倆一個(gè)什么建議？老人：你們把大雁_，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？哥哥、弟弟、老人，三個(gè)人物對(duì)怎么吃大雁有不同的看法。結(jié)果呢？大雁早已飛得_了。8 看課題，這是一個(gè)故事，故事有它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。你能不能用上大屏幕上的這些詞語，簡(jiǎn)單地

4、說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。給大家一個(gè)開頭：兄弟倆看見大雁飛過，很想射下來充饑， 指生說。師指導(dǎo)學(xué)生用上詞語簡(jiǎn)單、清楚地說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。老師也試著說了一段，請(qǐng)同學(xué)們幫老師把詞語填寫正確。兄弟倆看見大雁飛過，很想射下來充饑起因。哥哥想 著吃，弟弟覺得 才好吃，他們倆 。老人建議把大雁 開， 一半， 一半，這樣就_了。兄弟倆都很滿意經(jīng)過?？墒?，大雁早已飛得 了結(jié)果。自由練說，指名說。老師小結(jié)：只要我們講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就把握住了故事的主要內(nèi)容?！景鍓K二】朗讀對(duì)話 感受爭(zhēng)論1. 再看課題，這是一個(gè)爭(zhēng)論的故事，哪個(gè)自然段講了哥哥和弟弟的爭(zhēng)論？指生說。第三段2. 哥哥、弟弟是怎么爭(zhēng)

5、論的呢？兩人一組，一個(gè)當(dāng)哥哥，一個(gè)當(dāng)?shù)艿?，分角色讀讀這段話?？凑l能讀出爭(zhēng)論的語氣？自由練讀。3. 我們先來看一看第一次爭(zhēng)論。指小組讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們有沒有讀出爭(zhēng)論的語氣。師生評(píng)價(jià)讀得情況。老師與學(xué)生范讀，生聽，讀得怎樣，好在哪里?讀出了兄弟倆很想按自己的想法吃引導(dǎo)抓住“要是就煮著吃“ ？只有烤才好吃。讀出兄弟倆很想按照自己的想法吃。出示反問句比照讀，體會(huì)反問句爭(zhēng)論的語氣更強(qiáng)烈。出示總結(jié)方法：抓重點(diǎn)詞，標(biāo)點(diǎn)同位分角色再讀。4. 我們?cè)賮砜吹诙螤?zhēng)論。找找重點(diǎn)詞、標(biāo)點(diǎn)。生自讀，圈一圈重點(diǎn)詞。指名讀，讀出爭(zhēng)論的語氣了嗎？師生評(píng)價(jià)。假如把這三個(gè)詞語讀好，爭(zhēng)論的味道就更加劇烈了。 “不以為然，大聲

6、爭(zhēng)辯、很不服氣 詞語變紅。 師引導(dǎo):哥哥認(rèn)為弟弟說的對(duì)嗎？生答復(fù)。哥哥“不以為然應(yīng)該是一副什么樣子？指生用動(dòng)作表情表示“不以為然。理解“不以為然?！按舐暊?zhēng)辯你能讀懂嗎？讀一讀哥哥的話就知道是不是讀懂了。指生讀，師生評(píng)價(jià)。生加上動(dòng)作再讀，指名表演。弟弟“很不服氣該怎么表現(xiàn)？語氣應(yīng)該是怎樣的？生說一說自己的建議注意讀好三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同位再讀一讀，指名讀一讀。5. 把兄弟倆第二次爭(zhēng)論連起來讀一讀，試著加上表情動(dòng)作會(huì)更加形象生動(dòng)。多種方式讀。6. 兄弟倆還在繼續(xù)爭(zhēng)論，看著大屏幕上的臺(tái)詞接著爭(zhēng)論下去。出示：哥哥說：“_！弟弟說：“_！就這樣，兄弟倆你一句，我一句，爭(zhēng)個(gè)沒完沒了，爭(zhēng)個(gè)不停，就是“爭(zhēng)論不休生

7、說一說“休的意思。板書：爭(zhēng)論不休7. 還好一個(gè)老人經(jīng)過這里，給兄弟倆出來一個(gè)“兩全其美的好主意，指生讀?！斑@時(shí)有個(gè)老人經(jīng)過這里，兄弟倆就找他評(píng)理。老人覺得他倆說的都有一定的道理。就建議說：你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？“兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么?？墒?，他倆抬頭一看，大雁早已飛得無影無蹤了。8. 兄弟倆只顧著爭(zhēng)論不休，兩全其美的方法有了，可是大雁卻飛得無影無蹤了。 【板塊三】領(lǐng)悟寓意 積累詞語1. 這個(gè)故事是古代的一個(gè)小笑話。你覺得故事中的兄弟倆可笑嗎？可笑在哪兒？指生說。2. 這個(gè)小笑話除了讓我們覺得可笑，還讓我們明白了什么道理呢？指生說。3. 盛老師把這個(gè)故事講給大家聽，文中的同學(xué)們和大家一樣聰明。出示句子：“這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了?！安皇撬麄儽?，而是他們沒有抓住時(shí)機(jī)?！靶值軅z這樣爭(zhēng)論下去，時(shí)間白白浪費(fèi)了?！安还茏鍪裁矗P(guān)鍵是要先做起來。齊讀這幾句話。4. 是呀！我們無論做什么事情，都不要浪費(fèi)時(shí)間，要抓住時(shí)機(jī)，先做起來。板書： 先做起來5. 送給大家一個(gè)成語歌，出