吸收作用學(xué)案

1、39中七年級(jí)生物上冊(cè)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 小組：課題： 5.3 - 吸收作用 （第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 明確植物細(xì)胞吸收水分的原理，2、 通過(guò)植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)，得到植物細(xì)胞吸水和失水的原因3、 感受學(xué)習(xí)的必要性，獲取科學(xué)探究的能力。 課前探究植物的生活為什么需要水？ 探究活動(dòng)活動(dòng)一： 探究植物細(xì)胞的吸水和失水1、提出問(wèn)題：活的植物細(xì)胞在任何條件下都會(huì)吸水嗎？2、作出假設(shè)： 3、 實(shí)驗(yàn)材料器具：蘿卜條，100mL量筒，燒杯，鑷子，滴管，清水，濃鹽水等 （注：量筒只能用來(lái)量取液體體積，不能盛裝蘿卜等）4、實(shí)驗(yàn)操作步驟用量筒分別量取清水和濃鹽水各50ml,分別倒入二個(gè)大小相同的小燒杯里，并

2、在表格中記錄數(shù)據(jù)；2 向步驟1中的二只燒杯分別投入大小體積約相同的蘿卜塊；3 約10分鐘后取出蘿卜塊，再次量取二個(gè)燒杯中液體的體積，并記錄數(shù)據(jù)；4 小組討論：（在完成步驟2后進(jìn)行）預(yù)測(cè)清水和濃鹽水的體積變化（增多還是減少還是不變） 除老師提供的方案外，你組能利用生活現(xiàn)象例子來(lái)驗(yàn)證同組同學(xué)的假設(shè)是否成立嗎？ 清水體積濃鹽水體積實(shí)驗(yàn)前預(yù)測(cè)10分鐘后體積變化實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前后體積變化5、將蘿卜浸泡過(guò)的清水和濃鹽水仍倒回原燒杯中，再次將原來(lái)的蘿卜塊投入其中，以備后用。6、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，小組討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，活的植物細(xì)胞在任何條件下都會(huì)吸水嗎？此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？ 仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)，你組認(rèn)為蘿卜（植物）細(xì)胞

3、吸水或失水主要取決于什么呢？ 你組認(rèn)為植物細(xì)胞在什么條件下吸水？在什么條件下失水？ 互助提升1、認(rèn)真觀看視頻：“細(xì)胞吸水”、“細(xì)胞失水”2、小組討論：說(shuō)出水分進(jìn)入細(xì)胞液的途徑 我會(huì)做下圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)：在三個(gè)大小相似的蘿卜中各挖一個(gè)大小相等的洞，向甲、乙、丙蘿卜的洞中分別注入等量的清水、20%鹽水和40%鹽水，各用一個(gè)裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度。放置一段時(shí)間，分析出現(xiàn)的變化： 甲 乙 丙1、用手捏蘿卜的感覺(jué)分別是甲 ，乙 ，丙 。 2、玻璃管內(nèi)液面高度的變化是 ，液面高低依次是 3、結(jié)論是 。 拓展延伸 小芳同學(xué)家里有些盆栽花，前幾天小芳施肥了，現(xiàn)在花兒們的葉子都黃了