部編版三年級語文下冊教學計劃

1、部編版三年級語文下冊教學計劃（含教學進度表）XX學校三年（X）任教：XX一、指導思想新編三年級語文教材在老人教版教材做了很大改變，教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。進入中年級，生字學習與低年級不一樣，可以根據具體的課文，組織多樣的生字學習流程。同時義務教育語文課程標準（2011 年版）第二學段提出“學習略讀，粗知文章大意”的閱讀教學目標，對略讀的評價是“重在考察學生能否把握閱讀材料的大意”略讀，就是泛讀，是一種不求深

2、入精研， 只求概覽大意的讀書法，其基本特點是 “觀其大略”。教師要提高自己的文學欣賞水平，準確把握文本的特點，選擇契合學生年齡特點和學段目標的教學內容。解讀文本應該經歷“讀者、教師、學生”三種身份。所以老師要真正去了解課程標準，結合統(tǒng)編教材課本認真做好教學計劃。二、學生情況分析三年級一班共有學生XX名。男XX人，女XX人。三年級剛從低年級進入中年級，經過三年級上學期的適應，學習差距慢慢出現，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間

3、少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。三、教材分析1、三年級學生已積累了一些識字經驗，教學時不能面面俱到，要根據每課生字的讀音、字形的難點分類指導。2、三年級學生已具備一定的自主學習能力，教師可以放手讓學生自學生字，在學生預習的基礎上給予引導點撥。本冊共有課文28 篇，其中精讀課文21 篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表，要求會認 250 字；寫字表，要求會寫250 字；累計認識2200 個字，會寫 1600 個字。3、教材

4、共八個專題。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。第一單元人文主題：可愛的生靈語文要素：邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句。第二單元 人文主題：寓言故事 語文要素：讀懂寓言，明白其中的道理第三單元人文主題：中華傳統(tǒng)語文要素：了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清 楚的第四單元人文主題：觀察與發(fā)現語文要素：借助關鍵句概括一段話的大意第五單元人文主題：習作單元：想象語文要素：感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事第六單元人文主題：多彩的童年語文要素：運用多種方法理解難懂的句子第七單元人文主題：奇妙的世界語文要素：了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的第八單元人文主題：有趣的故事語文

5、要素：了解故事的主要內容，復述故事四、教學目標的依據課后題分解著每個單元的語文要素，每個語文要素與課程標準緊密關聯，比如老師們在2019 年秋季學期所上的三年級上課文應該清楚知道“初步把握文章的主要內容”是第二學段的要求之一，三年級上冊第六單元語文要素“借助關鍵語句理解一段話的意思”，第八單元語文要素“學習帶著問題默讀，理解課文的意思”， 都是指向此學段課程目標的。所以，教師應充分利用課后題，制定好教學目標。同樣如此三年級下冊依然要了解整本書的布局結合教學。教師要充分利用課后題，不提倡忽視課后練習，隨意開發(fā)教學內容。教師要研究教材，明確課后題與單元語文要素的關系，更要理清語文要素與課程標準的關

6、聯。這是一名一線教研員對課標的研讀，也許這樣才能處理好課程目標與每課目標的關系，教學方向才更明確。因此精讀課文的課后題體現了每課目標，一個好的教學設計應該體現“目標、過程、評價的一致性”，所以課后題自然成為設計教學活動的抓手。五、教學重難點教學重點：1、教學中重點提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2、加強寫字教學的指導（字的筆順、形成等）指導學生練好鋼筆字。3、在教學中培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。4、課文學習上，讓學生學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用教學難點：1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；2、多渠道多角度提

7、高學生習作的興趣，提 高學生習作的能力；3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣，課 后養(yǎng)成認真書寫習慣。六、學習目標1在語文學習中，體現8 個專題的思想。2 認識 250 個字， 會寫 250 個字。 累計認識2200 個字，會寫 1600 個字。3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦好的文章和好句。5學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問，做標記，對不懂的地方學會提問。6學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9積累課文中

8、的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，虛心接受他人提出的問題。11能用普通話交談。七、教學措施1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。三年級使用鋼筆打下基礎。從筆順規(guī)則轉向對漢字結構的指導。3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作

9、。5、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練，課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。6、讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。7、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。 努力提高其學習的積極性。從原來的 “厭學” 到 “愛學”。8 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作

10、的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給 人聽，與他人分享習作的快樂，虛心接受他人提由的問題。八、教學進度安排周次教學內容課時備注結合學生1、古詩二首2網課學習2、燕子2掌握知識3、徜花2情況拉進度4*、昆蟲備忘錄結合學生 網課學習二1»知識語文園地一5情況拉進度結合學生5、守株待兔2網課學習三6、陶罐和鐵罐2掌握知識7、鹿角和鹿腿2情況拉進度1四8*、池子和河流語文園地二5五9、古詩二首210、紙的發(fā)明211、趙州橋2六12*、一幅名揚中外的畫1語文園地三513、花鐘2七14、蜜蜂215*、小蝦1八語文園地四1八期中復習5九期中復習7十期中考試16、小真的長頭發(fā)217、我變成了一棵樹2習作例文學習和習作21一習作例文學習和習作4