英語(yǔ)課題階段性小結(jié)

1、中小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)踐研究階段性工作總結(jié)（一）（2014 年 12 月一2015 年 1 月）自2014年起，我們就針對(duì)英語(yǔ)課堂游戲進(jìn)行了研究，關(guān)于英語(yǔ) 課堂教學(xué)游戲方面在我們課題組的成員共同努力之下取得一些成果， 現(xiàn)在就這段時(shí)間的研究情況作一小結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念本學(xué)期我們本著深化課改理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料， 分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求小組成員主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志中 尋找課題的相關(guān)知識(shí)和理論文章，以便進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題 研究。二、扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)本學(xué)年，我們把英語(yǔ)教研組和課題組相結(jié)合， 讓每位課題組的老 師參與集體備課，上課，評(píng)課活動(dòng)以展示自己的研

2、究成果。三、課題研究進(jìn)度從開(kāi)學(xué)初我們就努力修改并完善好課題研究方案，積極做好本學(xué) 期的課題研究計(jì)劃和課題設(shè)計(jì)論證，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。接著圍繞“中小 學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)踐研究”為主題展開(kāi)研究。首先對(duì)“方法 ”的概念 給予意義建構(gòu)和深刻理解；其次深入課堂對(duì)于方法的應(yīng)用進(jìn)行行動(dòng)研 究，及時(shí)記錄研究情況，對(duì)參與有效性評(píng)定，并對(duì)成果進(jìn)行分析。我 們邊研究邊學(xué)習(xí)，并寫(xiě)了一些論文。不過(guò)目前處于研究的初期階段， 好的活動(dòng)材料還有待研究和開(kāi)發(fā)，工作成績(jī)還不夠顯著。四、努力方向我們雖然取得一定的效果，但是還有一些不足有待改進(jìn)。因此我們提出了一些努力方向：1 .繼續(xù)加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平為了適應(yīng)教改的需要我們要加

3、強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身的修養(yǎng)，多參加教改學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷完善自己。2 .進(jìn)一步探索課題中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整課題研究方案在研究過(guò)程中會(huì)碰到一些意想不到的問(wèn)題我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和調(diào)整方案解決問(wèn)題，使課題扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去。我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，堅(jiān)持以人為本，努力實(shí)踐，扎實(shí)工作，我們的課題研究一定會(huì)取得豐碩的成 果。執(zhí)筆人：杜苗2015年1月中小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)踐研究階段性工作總結(jié)(二)(2015 年 2 月一2015 年 4 月)一.課題研究的實(shí)踐階段結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，努力創(chuàng)設(shè)有特色的英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)， 在 課堂內(nèi)外為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，通過(guò)多種形式、多種手段

4、， 讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而 促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)(1)建立研究對(duì)象資料檔案。(2)優(yōu)化英語(yǔ)游戲課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂英語(yǔ)氛圍，設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣。(3)積累材料，撰寫(xiě)、發(fā)表階段性論文。三、實(shí)驗(yàn)策略1、注重理論學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培 訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。2、編寫(xiě)英語(yǔ)游戲，并以各種形式推廣，注重以英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)課外英語(yǔ)游戲活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語(yǔ)能力的平臺(tái)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。3、在我校中小學(xué)英語(yǔ)所采用的“做做玩玩，說(shuō)說(shuō)練練，你快樂(lè)， 我快樂(lè)”的課堂英

5、語(yǔ)游戲教學(xué)模式上，中小學(xué)英語(yǔ)教師基本形成自己 的教學(xué)模式，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)游戲化，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。4、將英語(yǔ)教學(xué)延伸至課外，通過(guò)開(kāi)展課外英語(yǔ)游戲活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)“游戲王國(guó)”，進(jìn)一步為學(xué)生提供練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。5、階段性總結(jié)，寫(xiě)論文。6、資料檔案整理。7、利用反饋信息，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)價(jià)、完善，全面評(píng)價(jià)學(xué)生整 體素質(zhì)。8、注重以課題為核心，開(kāi)展教學(xué)工作。我們圍繞英語(yǔ)課堂游戲 教學(xué)課題，開(kāi)展了一系列研究活動(dòng)。四.成果1、教師的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。目前，我校的英語(yǔ)教學(xué)基 本能做到每堂英語(yǔ)課穿插一兩個(gè)小游戲來(lái)營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。2、教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。實(shí)驗(yàn)教師注重 積累心

6、得體會(huì)，并積極撰寫(xiě)課后反思，完成了游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷及分析報(bào)告、游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng) 用策略研究等相關(guān)論文和多篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件。3、研究表明，游戲“寓教于樂(lè)”的獨(dú)特魅力能夠好地激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得到有效提升。同時(shí)，教育 游戲的應(yīng)用對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求， 要求教師努力提高 自身信息素養(yǎng)水平，并能正確對(duì)待教師地位的轉(zhuǎn)變，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行 引導(dǎo)。教師要善于在游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，真心設(shè)計(jì)好游戲教 學(xué)。把游戲運(yùn)用與課堂教學(xué)之中。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識(shí)，提高水平。只有教師在教學(xué)中全身心的投入，將學(xué)生帶入忘我的學(xué)習(xí)

7、境界，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。五、存在的問(wèn)題及困惑1、課堂游戲教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于參與游戲，喪失了 “發(fā)揮”和“鍛煉”的機(jī)會(huì)。2、課堂上開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)游戲往往卻少了游戲的趣味性，因此遇 到?jīng)]意思的游戲?qū)W生的注意力就開(kāi)始不集中，降低了參與課堂教學(xué)活 動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而降低課堂效率。執(zhí)筆人：杜苗2015年4月中小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)踐研究階段性工作總結(jié)（三）（2015 年 5 月一2015 年 6 月）一.課題研究的結(jié)題階段從課堂游戲教學(xué)中我們體會(huì)到，在重視英語(yǔ)課堂游戲環(huán)節(jié)的

8、 設(shè)置的同時(shí)，還要強(qiáng)化要注意“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是有 個(gè)性差異的，不能以犧牲一部分人的發(fā)展來(lái)?yè)Q取另一部分人的發(fā)展， 學(xué)生的個(gè)性差異是一份寶貴的可供開(kāi)發(fā)的資源”。如果將游戲搞成教 師和個(gè)別或少數(shù)學(xué)生之間的活動(dòng)，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾的做法會(huì)挫傷孩 子們的學(xué)習(xí)積極性。因此設(shè)計(jì)游戲時(shí)要面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè) 體差異，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置游戲，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 二、研究目標(biāo)1、通過(guò)游戲教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，課外活動(dòng)的開(kāi)展，英語(yǔ)教學(xué)的渠 道拓寬了，學(xué)生的潛能被挖掘了，達(dá)到讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久興趣的 目的。2、對(duì)研究所獲得的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行全面整理和分析。3、總結(jié)研究材料，寫(xiě)論文三、研究策略1、

9、在實(shí)驗(yàn)班級(jí)內(nèi)開(kāi)展豐富的課內(nèi)外英語(yǔ)游戲活動(dòng)。2、總結(jié)研究資料，撰寫(xiě)論文。3、撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告，實(shí)驗(yàn)人員完成實(shí)驗(yàn)資料匯編。4、聘請(qǐng)上級(jí)教研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)專家， 對(duì)研究成果的形式給以鑒定。四.研究成果1、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲法是符合我校中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。唱歌熱身-游戲引入-知學(xué)習(xí)-玩邊練-角色表演一競(jìng)賽 鞏固等六個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)模式已經(jīng)成為一種較為穩(wěn)定的教學(xué)模式，在教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，是值得推廣的教學(xué)模式。當(dāng)然這種模式不 是一成不變的，應(yīng)根據(jù)自己班的教學(xué)情況、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程等作適當(dāng) 取舍和調(diào)整。2、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)興趣放在首位。興趣是最好的老師，可以 轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。有了這種內(nèi)驅(qū)

10、力就可以克服困難，攻克難關(guān)。 一些中學(xué)生乃至大學(xué)生反映，他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)感到困難，其主要原因就 是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。如果在小學(xué)階段能較好地解決這個(gè)問(wèn) 題，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)就可奠定良好的基礎(chǔ)。 我們?cè)谔厣珓?chuàng)建過(guò)程中 特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心， 通過(guò)游戲等手段來(lái)激發(fā)他們的興趣，收到了較好的效果。3、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重實(shí)踐性與知識(shí)性。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，他 們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)期，此時(shí)大多數(shù)人的興趣已經(jīng)被激發(fā)， 因此，此時(shí)的游戲不再只是為了樂(lè)趣，單純地玩，而應(yīng)該轉(zhuǎn)為知識(shí)的 獲得與保持，這便要求游戲要有知識(shí)性。因此，這時(shí)的游戲教學(xué)應(yīng)該 能夠引起學(xué)生的表象活動(dòng)，符合

11、學(xué)生依靠表象，進(jìn)行想象、記憶、思 維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。游戲教學(xué)要求學(xué)生實(shí)實(shí)在在地參與活動(dòng)， 有深 刻的情感、語(yǔ)言等方面的體驗(yàn)，符合學(xué)生記憶的特點(diǎn)，才能掌握知識(shí)。4、重視對(duì)整個(gè)游戲的評(píng)價(jià)。多數(shù)教師在游戲結(jié)束后不看重對(duì)它 的評(píng)價(jià)，只是簡(jiǎn)單的幾句話就帶過(guò)去了。其實(shí)，這是一個(gè)不好的做法。因?yàn)椋_地進(jìn)行評(píng)價(jià)可以起到激勵(lì)的作用，使學(xué)生的精神得到鼓舞， 有助于下一次的學(xué)習(xí)。因此，作為教師，應(yīng)該且必須重視對(duì)整個(gè)游戲 的評(píng)價(jià)。如果對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程中的好的方面與不好的方面都給予評(píng) 價(jià)，那么，好的方面將會(huì)繼續(xù)保持，而不好的方面自然就會(huì)逐漸減少。 這樣以后，游戲才算得上真正發(fā)揮了它的作用，才實(shí)現(xiàn)了服務(wù)于學(xué)生、 服務(wù)于

12、教學(xué)的宗旨。5、教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。完成了游戲 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷及分析報(bào)告、游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略研究、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲設(shè)計(jì)論文：中學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)踐研究等相關(guān)論文和多篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè) 計(jì)、多媒體課件。6、游戲“寓教于樂(lè)”的獨(dú)特魅力能夠好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得到有效提升。同時(shí)，教育游戲的應(yīng)用 對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，要求教師努力提高自身信息素 養(yǎng)水平，并能正確對(duì)待教師地位的轉(zhuǎn)變，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師 要善于在游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，真心設(shè)計(jì)好游戲教學(xué)。把游戲 運(yùn)用與課堂教學(xué)之中。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在

13、游戲中掌握知識(shí)，提 高水平。只有教師在教學(xué)中全身心的投入， 將學(xué)生帶入忘我的學(xué)習(xí)境 界，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。五、存在的問(wèn)題及困惑1、采用游戲教學(xué)以后，課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式多樣，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂(lè)中接受知識(shí)，學(xué)生們一上課就很期待老師今 天安排了什么游戲活動(dòng)，積極性很高。但是時(shí)間一久，我發(fā)現(xiàn)在課堂 教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生興趣， 課上學(xué)生走來(lái)走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué) 流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；通過(guò)游戲活動(dòng)所學(xué)的知識(shí)看似都掌握好了， 可課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；究其原因不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)只停留 在表面，看似熱鬧，實(shí)際落實(shí)不夠，安排不合理，學(xué)習(xí)沒(méi)及時(shí)鞏固， 不能不引發(fā)我們的反思。如何正確處理游戲教學(xué)與雙基教學(xué)的關(guān)系是 一個(gè)值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。2、如何解決與中學(xué)的教學(xué)銜接？現(xiàn)在，小學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都是各 自為政，互不往來(lái)。小學(xué)采取游戲教學(xué)方法，課堂氣氛活躍，中學(xué)的 教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，較多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂氣氛較為沉悶，許多 學(xué)生感到不適應(yīng)。因此，中小學(xué)教師應(yīng)多交流，提倡互相聽(tīng)課、互相 學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、如何解決課時(shí)不