部編本人教版五年級語文下冊《田忌賽馬》教案

1、部編本人教版五年級語文下冊田忌賽馬教案檢查時間： 驗印主備人：執(zhí)教時間： 年 月 日教學(xué)單元第六單元總（9）課時課 題16田忌賽馬第（3）課時教學(xué)內(nèi)容了解課文主要內(nèi)容，掌握生字詞。教學(xué)目標1 .會認“策、薦” 2個生字，會寫“拳、策、贏”等5個字，正確讀寫“賞 識、腳力、胸肩成竹”等8個詞語。2 .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)重點 及難點有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)準備、 資源課件教學(xué)過程二次備課（個性化修改）一、提示課文題目，引發(fā)探究1 .談話導(dǎo)入。戰(zhàn)國時期，齊國的貴族很喜歡賽馬。有一名齊國大將叫田忌， 他特別吊歡賽馬。有一次他和齊國君

2、主齊威王約止，進行一場比 賽同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個歷史故事。 板書課文 題目，齊讀課文題目。（板書：田忌賽馬）2 .讀了課文題目，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，師相機梳 理歸納：誰與誰賽馬？怎么賽？結(jié)果如何？3 .師小結(jié)：田忌賽馬是一個發(fā)生在距我們兩千年前的戰(zhàn) 國時期的故事。齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王 約定，進一次比賽。那么他們到底是怎么比賽？結(jié)果又是怎樣 的呢？讓我們趕快走進課文看一看吧！4 .齊讀課題：課題中關(guān)鍵字在“賽”，圍繞“賽”，你知道些 什么？二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，讀完后用筆回一畫課文中主要有哪些【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué) 生質(zhì)疑課文題目，激

3、發(fā)學(xué)生閱讀課文的 興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解 作者、史記及故 事發(fā)生的歷史背景， 為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做 好鋪墊。人物？（孫臏、田忌、齊威王）2 .課文講了一件什么事？3 .讀第2自然段，想一想：孫臏的發(fā)現(xiàn)對于他制訂取勝策略 有幫助嗎？（孫臏善于觀察，發(fā)現(xiàn)了大家的馬腳力相差不多，都 能分成上、中、下三等，這是他制訂取勝策略的依據(jù)。）4 .孫臏和田忌的思維方法有什么不一樣？從中可以看出孫 臏是一個怎樣的人？5 .檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。6 .指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“拳、策、贏”。三、再讀課文，了解故事內(nèi)容1 .孫臏看了幾場比賽后，發(fā)現(xiàn)了什么？（一是田忌經(jīng)常同齊 威王及貴族們賽馬。二是大家的馬腳力相差不多，而且都能分

4、成 上、中、下三等）2 .于是，孫臏對田忌說了什么？3 .教師小結(jié)四、分層作業(yè)來1.A （尖子生）會講文中的故事，感悟?qū)O臏的足智多謀。2.B （中等生）繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。3.C （潛能生）掌握生字詞。對于賽馬，田忌想到 的辦法是換馬，而孫 臏想到的辦法是巧 妙安排馬的出場順 序?？梢妼O臏善于思 考分析，足智多謀。田忌和齊威王賽馬， 田忌能轉(zhuǎn)敗為勝的 關(guān)鍵人物是孫臏，孫 臏給田忌獻了計策 才使他轉(zhuǎn)敗為勝。大 家一定很好奇，孫臏 到底給田忌想出了 一個什么樣的好主 意讓他轉(zhuǎn)敗為勝 呢？我們還是一起 到課文中尋找答案安全教育：遠離池塘、江河等危險地方。16.田忌賽馬板書設(shè)計贏 拳 擦 策

5、薦教學(xué)反思注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學(xué)反思手寫，寫細、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好的字 體不許改動。部編本人教版五年級語文下冊田忌賽馬教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第六單元總（9）課時課 題16田忌賽馬第（4）課時教學(xué)內(nèi)容深入理解課文教學(xué)目標1 .能從第二次比賽的理解分析中，推測孫臏制訂小ft的思維過程。2 .學(xué)習(xí)孫臏認真觀察、善于分析的態(tài)度，懂得在學(xué)習(xí)、生活中遇事要能 仔細觀察、善于分析，才能找到解決問題的好辦法。教學(xué)重點 及難點學(xué)習(xí)孫臏認真觀察、善于分析的態(tài)度，懂得在學(xué)習(xí)、生活中遇事要能仔 細觀察、善于分析，才能找到解決問題的好辦法。教學(xué)準備、 資源多媒體課件教

6、學(xué)過程二次備課（個性化修改）一、精讀課文，分析勝因1 .談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孫臏幫助田忌贏了賽馬， 那么孫臏是如何在 不換一匹馬的情況下穩(wěn)操勝券的呢？2 .默讀課文。把齊威王和田忌第二次賽馬的對陣圖標畫出來。（學(xué) 生邊讀邊在課后習(xí)題第2題上標畫）3 .指名學(xué)生說齊威王和田忌賽馬的對陣圖。4 .想一想：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn) 敗為勝了？（學(xué)生獨立思考）5 .思考：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗 為勝了？6 .請學(xué)生推測一下孫臏當(dāng)時制訂計策的思維過程。（指名學(xué)生說） 二、講故事，了解思維過程1 .其他的人只知道上對上、中對中、下對下，而孫臏卻敢于打

7、破 這種常規(guī)，用超乎常人的思維方法，調(diào)換了一下馬的出場順序， 從而轉(zhuǎn)敗為勝。為什么孫臏能想出這個好主意呢？（因為他善于 觀察、善于思考）2 .你從文中的哪些地方看出孫臏善于觀察、善于思考的？3 .如果你是齊威王，你會怎么想？4 .教師引導(dǎo)：孫臏早已胸有成竹，因為他不但經(jīng)過了仔細地觀察， 認真地思考，還把所有看到的情況進行了綜合分析， 才想出了調(diào) 換馬的出場順序這個好辦法，使得田忌反敗為勝。通過以上分析， 從中可以看出孫臏是一個怎樣的人？（他是一個善于觀察、善于 思考，敢于打破常規(guī)，而且足智多謀的人）5 .孫臏在我國古代歷史上是一位有深遠影響力的人。（課件出示作者簡介）6 .教師小結(jié)：三、總結(jié)全

8、文，暢談收獲1 .今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬，這篇課文講述了戰(zhàn)國時 期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗后轉(zhuǎn)敗為勝的故事。田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？2 .歷史上有運用謀略取得勝利的故事，找一找相關(guān)資料，和同學(xué) 交流。（長勺之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、泗水之戰(zhàn)）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué) 生默讀課文，標畫出 田忌和齊威王第二 次賽馬的對陣圖，明 白還是原來的馬，只 調(diào)換了一下出場順 序，就轉(zhuǎn)敗為勝的原 因。推測孫臏制訂計 策的思維過程，加深 對課文內(nèi)容的理解。如果齊威王及時發(fā) 現(xiàn)田忌調(diào)換了馬的 出場順序，他也調(diào)換 馬的出場順序,這樣 還是可以勝兩場。也3 .教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，但真正的贏家卻是孫臏。而他 取勝的法寶在于“思”和“變”。所以，我們無論做什么事情都要細致觀察，認真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，這樣才能獲得成功。四、分層作業(yè)1.A （尖子生）查找相關(guān)資料，搜集整理歷史上運用謀略取得勝 利的故事。2.B （中等生）把田忌賽馬的故事講給家長聽。3c （潛能生） 有感情地朗讀課文，體會事情發(fā)展的經(jīng)過。就是說，在第二次比 賽中田忌也有可能 會輸。孫臏知不知道 有這個