部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元《語文園地》教案

1、語文園地課題語文園地課型語文園地占Ei課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。2 .學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語的運(yùn)用。3 .在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的跑離。4 .欣賞、積累古詩中寫景的名句。教學(xué) 重點(diǎn)司語的運(yùn)用；積累古詩。教學(xué) 難點(diǎn)1 .能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。2 .采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。3 .借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問題。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .根據(jù)文章中的描寫想象畫面。2 .學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語的運(yùn)用。3 .注意在橫格中寫字的要求。4 .欣賞、積累古詩中寫景的名句。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)

2、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是 自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們 學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容解決這些問題。(板書：語文園，也)【設(shè)計(jì)意圖：用問 句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué) 生的好奇，激發(fā)學(xué)生積 極思考?！慷?、學(xué)用結(jié)合板塊一：交流平臺(tái)（出示課件3）1 .同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水， “電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們 游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書:上想象畫面）2 .課文觀潮一文中第 4自然段：“那條白線很快 ，向我們移來，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！边@段 運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由

3、遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿 插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。G 示課件4）師：作者是怎樣描寫想象畫面的？（板書：看到）3 .課文走月亮我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲 的鳴叫聲（出示課件5）新課教學(xué)分鐘師：作者又是怎樣描寫想象畫面的？（板書：聽到）【設(shè)計(jì)意圖：通過 小組交流的方式，增強(qiáng) 對(duì)想象畫面的理解，加 深印象。】4 .讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書：聞到）a.小組交流。b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實(shí)。c.介紹時(shí)，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂 kd.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。5 .學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評(píng)議。板塊二：詞句段運(yùn)用出示詞語。（課件出示6）人聲鼎沸

4、鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息（1）讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋 一樣。鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲,擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。震耳欲聾：欲： 快要，就要。形容聲音很大。J向徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像 “以穿過云層，直達(dá)高空。低聲細(xì)語：形容小聲說話。竊竊私語：竊竊：形容聲音細(xì)小；私：私下；語:說話?！暗乩镄÷曊f話。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜，人們默不作聲。悄無聲息：沒有聲音，沒有氣味。比喻沒有名聲，不被人，道

5、。(2)想一想：這些詞語你想到了什么畫面？生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。生：鴉雀無聲，可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。(3)說一說：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過 說一說的方式，理解時(shí) 問詞語的意思，感受時(shí) 問詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確恰 當(dāng)。】出示詞語。(課件出示7)風(fēng) 煙花 霎時(shí)頓時(shí)忽然雷雨小狗過了一會(huì)一會(huì)兒工夫(4)說一說每組加點(diǎn)詞語的意思。理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中的詞語表示 時(shí)間短。第二組中詞語的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。(5)拓展運(yùn)用請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。沖過去跑過來奔過來走過來讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語造句，說一

6、說你的日常生活。(課件出示8)一陣風(fēng)吹過，天空頓日寸.塵土飛揚(yáng)。我家的小狗一會(huì)兒功夫就把一盤肉吃完了?！驹O(shè)計(jì)意圖：說和寫的(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語的用法。(2)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?有機(jī)結(jié)合能最大限度 挖掘?qū)W生潛能?！靠梢愿鶕?jù)詞語的意思寫出畫面。(板書：根據(jù)意思 寫畫面)板塊三：書寫提示1.看提示：旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候笆注意什么？(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。(2)字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定距離。(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣件出示9)(板書：書寫提示：保持平衡保持距離)2.寫一寫(課(1)先照著字帖寫，一邊寫一邊

7、念筆畫名稱。(2)再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè),畫沒有寫好，再重寫。板塊四：日積月累學(xué)習(xí)鹿柴這首詩。(出示課件10)(板書：鹿柴)空山不見人,但聞人語響。返景入深林, 復(fù)照青苔上。1.朗讀這首詩。2.簡(jiǎn)介作者。王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州(今山西運(yùn)城)人,祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其:“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！遍_元九年(721年)中進(jìn)士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表,今存詩400余首，重要詩作有相思山居秋暝等?！驹O(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)生注意漢字在橫格中 的書寫特點(diǎn)；養(yǎng)成寫前 先觀察、后書寫的好習(xí) 慣。13 .說說詩句的意思。（板書：說說詩

8、句的意思）。（出 示課件11）一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在 ，話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青 p±o4 .展開想象，感悟詩情。請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講 ，是詩人感受到的一種什么樣的景象。5 .學(xué)生讀讀背背。6 .測(cè)試學(xué)生背誦情況。三、課堂小結(jié)（出示課件12）世堂小結(jié) 口拓展延 伸（：分鐘【設(shè)計(jì)意圖：將寫 法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生 的寫作能力?！课覀冞@節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表 ；時(shí)間的詞語，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學(xué) 門都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古 寺，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)

9、習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問 bo語文園地'看到與想象回向4聽到書寫提示：保持平衡 保持跑離板書:聞到內(nèi)谷根據(jù)意思寫回面鹿柴說說詩句的意思教學(xué)反思1 .本練習(xí)的“詞句段運(yùn)用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了 詞句、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體， 教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí) 再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。2 .不足之處：通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù) 擔(dān)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于描寫大自然美景的詩歌：望洞庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚肥。青奢笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流