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文檔簡介
1、我們怎樣聽到聲音課題：課時：1課時知識與技能：(1) 了解人類聽到聲音的過程；(2)知道骨傳導的原理；(3) 了解雙耳效應及其應用。過程與方法：通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的情感態(tài)度與價值觀：學會關心他人，特別是關心殘疾人。教學重點：1、2、3、教學難點：i來源網絡整理，僅供供參考教具：教師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛀鳴聲的錄首市；音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球；根據情況：電視機、影蝶機、VCD光盤（可視情況而定）銅鑼、盛有水的玻璃水梢；學生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。課前活動：在教室內放的音樂創(chuàng)設情境導入新課：列舉自然界中豐富多彩的聲音耳濡目
2、染，感性認識，實例，提出一系列一聲現象有激發(fā)興趣。關的問題，由此導入新課。進行新課：一、聲音的產生：1、指導看圖，同時播放音像聲情并茂2、歸納共同點引出探究內容： 培養(yǎng)歸納、概括能力3、學生探究：聲音是怎樣產生的？（音叉、橡皮筋、桌子、鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）明確實驗的目的、實驗方法，注重實驗過程中的各種現象，并能歸納表達觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言4、引導探究的方法：提出問題一進行假設、猜想-探究實驗-歸納結論二、聲音的傳播：1、探究：桌子傳聲固體能夠傳聲2、空氣傳聲：聽到飛機和響聲3、“真空鈴”演示：實驗推理：“假如沒有空氣”呢?4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”指導學生自學“想想議議”5、演示：液體傳聲將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？生活現象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。6、幾種物質的聲速：認識理解，記?。?5c時空氣中的聲速為340m/s.三、測評與小結：1、小訓練、小測試，反饋時采用師生共同評講2、請學生對所學內容小結，養(yǎng)成歸納知識的習慣。四、作業(yè)：課后動手動腦學物理附：板書設計：第一章聲現象第一節(jié)聲音的產生與傳播一、聲音的產生：聲音是由物體振動產生的。二、聲音的傳播：1、聲音靠介質傳播，真空不能傳聲。介質：能夠傳播聲音的物質。2、聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。3、聲速：(1)聲音在每秒內傳播的距離叫聲速。(2)聲音在固體、液體中
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