高中物理能力培養(yǎng)教學淺探

1、高中物理能力培養(yǎng)教學淺探        關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；檢驗?zāi)芰?；完善能?論文摘要：好的培養(yǎng)措施，既可達到培養(yǎng)目標，又可省時省力，起到事半功倍的作用。作為一個物理教師，應(yīng)該因人、因材地確定每一能力的培養(yǎng)措施。      一、劃分能力培養(yǎng)階段及目標    根據(jù)目前高中物理課程的設(shè)置情況和物理課的教學特點。遵循由淺入深、循序漸近、個個擊破的教學原則，整個高中物理能力培養(yǎng)可分為過渡階段、正常階段、提高階段、完善階段四個階段完成。  1過渡階段。學生由初中進入

2、高中。由于知識臺階較大，加之一開始就遇到受力分析、力的矢量運算運動、動力學等問題，學生會感到困難重重，束手無策。因此，在高一第一學期的教學中。教師除按要求培養(yǎng)學生的識記、理解和簡單應(yīng)用能力外，要著重在培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣上下功夫。剛上高一的同學。自學能力較差，課前預(yù)習和課后復(fù)習的任務(wù)難以落實，可根據(jù)課文。每節(jié)課給學生適量的閱讀時間，教師指導學生閱讀課文，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛，可采用啟發(fā)、演示、討論等多種方法教學，以調(diào)動思維，活躍氣氛，激發(fā)興趣；可將主要概念、定律、定理等內(nèi)容通過聽寫方式讓學生記錄，既控制了學生的注意力，又培養(yǎng)了學生的手腦并用和速記能力

3、；可設(shè)置一些課堂作業(yè)，讓學生在限定時間內(nèi)完成，以培養(yǎng)學生的獨立思考和速算能力。  2正常階段。通過第一學期的教學，大部分學生都應(yīng)適應(yīng)高中物理的教學特點，達到正常學習狀態(tài)。這時，教師的重點要放在按教學大綱的要求實施教學方面來。教師要吃透教材，把握重點、難點，在每節(jié)課中貫徹落實能力培養(yǎng)目標。通過第二學期和高二學年的教學，全面完成教學大綱中要求的能力培養(yǎng)基本任務(wù)，使學生達到學業(yè)水平測試的能力要求。  3提高階段。學業(yè)水平測試是水平，高考是能力考試。進入高三后，由于理科學生要參加物理高考，而力學和電學部分又是高考的重點，所以，在選修課教學中，在重點提高力學和電學知識水平的同時，要著

4、重開拓學生的智能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及獨立創(chuàng)新的能力。教師的精力應(yīng)放在精選習題、優(yōu)化和組合試題上來，通過高質(zhì)量的習題和試題，加強對學生的訓練，以提高學生的五大能力，使之接近高考的能力水平。  4完善階段。根據(jù)近年來物理高考試題考查知識點多、覆蓋面大、命題新穎、題型多樣化、智能性強等特點，在總復(fù)習教學中，教師要確定好復(fù)習目標，制定出教學策略，處理好教師與教材、教師和學生、學生和教材之間的矛盾，把握好以下的原則：  基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化打破原教材的排序結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地劃分、歸類和排列基礎(chǔ)知識。  重點知識結(jié)構(gòu)化一抓各部分知識的中心點，將知識以此中心組織起來，形成

5、知識，找出各網(wǎng)絡(luò)間物理量的相互關(guān)系。 難點知識問題化以問題解決難點，精編一些含有難點知識的習題，讓學生在解題過程中消化和理解知識，突破難點知識。  習題結(jié)構(gòu)梯形化一基、中、難一起練，讓學生做適量的習題。提高思路，強化聯(lián)系，加深理解。  復(fù)習方法多樣化在研究知識、研究學生、精選習題及教學方法等方面多下功夫。    二、確定各能力的培養(yǎng)措施    好的培養(yǎng)措施，既可達到培養(yǎng)目標，又可省時省力，起到事半功倍的作用。作為一個物理教師，應(yīng)該因人、因材科學地確定每一能力的培養(yǎng)措施。如課堂以學生為主體，教師為主導，采用啟發(fā)、講解、指導、討論等措施，

6、激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣；恰當?shù)匕才帕曨}，培養(yǎng)學生的解題能力；讓學生自己動手動腦做實驗，觀察現(xiàn)象，用所學知識進行分析研究，得出正確的結(jié)論，培養(yǎng)其觀察、實驗?zāi)芰Γ唤M織學生進行必要的討論，發(fā)表自己的見解，通過對某一概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的應(yīng)用的探討。培養(yǎng)學生的分析、概括、抽象、推理、想象、判斷等思維能力。  1           三、能力培養(yǎng)在教學中的具體落實    各種能力的培養(yǎng)是貫穿于整個高中物理教學中自始至終的任務(wù)，大到三年的教學，小到每節(jié)課，甚

7、至再小到一個概念的建立、一道題的解答，都牽扯到能力培養(yǎng)問題。而每一環(huán)節(jié)中。又有具體的能力培養(yǎng)目標。因此，教師在教學中，要根據(jù)教材內(nèi)容及大綱要求。明確每課時中能力培養(yǎng)目標，結(jié)合學生情況，認真?zhèn)湔n，確定完成方案，選用適當?shù)慕虒W方法，因人因材施教，完成培養(yǎng)方案。    四、檢驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)結(jié)果，完善能力培養(yǎng)措施    通過一個階段的教學，用或考查的方法及時檢驗本階段的能力培養(yǎng)結(jié)果。著重有針對性和有目的地命好考查試題。盡可能多地覆蓋各知識點中的能力要求內(nèi)容?？刹捎脗€別或部分抽查和全體考查的方法進行檢驗。這樣既可以促進學生的學習，又可反映學生的能力水平，對學習和教學能夠起到積極的促進作用。  根據(jù)抽查或考查結(jié)果，認真分析卷面，經(jīng)驗。對宋達標的個別同學，可通過耐心細致地輔導，達到能力要求。普遍問題，可通過評析卷面加以解決，使絕大部分同學達到本階段的能力要求。對不完善的措施和方法，及時加以修正和完善。  各種能力的培養(yǎng)是貫穿于整個高中物理教學中