部編(統(tǒng)編)教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1 . 交流如何做好摘抄，詞句段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，照樣子寫句 子，積累語(yǔ)言。2 .通過(guò)誦讀，體會(huì)古詩(shī)，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。3 .寫鉛筆字，練習(xí)寫帶有撇捺的字注意寫得舒展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。2 .自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流摘抄的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情朗讀句子，理解古詩(shī)大意【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地” 的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)（課件出示2）不知什么時(shí)候，落起了春雨，輕輕地，聽(tīng)不見(jiàn)淅瀝地響聲，像一種濕漉漉地?zé)熿F，輕柔地滋潤(rùn)著人地。春雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了

2、，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似地，特別清爽，空氣十分新【設(shè)計(jì)意圖：出不鮮，呼吸一口，甜絲絲地，像喝了蜜一樣。精彩片段，明白句 子的精妙，明白摘 抄的好處，產(chǎn)生摘 抄的興趣?！吭u(píng)析：這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形 象地描寫出了春雨的惹人喜愛(ài)。（課件出示3）春天來(lái)了！你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài) 的草，樹(shù)木，鳥(niǎo)，獸，蟲(chóng)，魚都從寒冷的冬天下 叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小1T 星一樣一閃一閃眨著眼睛。評(píng)析：這段話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予動(dòng) 植物人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫出了恢復(fù)了 生機(jī)的大地。（課件出示4）愛(ài)讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍, 聰穎智慧；讀書，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢

3、；tiT 書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使入思想 插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。評(píng)析：運(yùn)用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏 感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。2 .學(xué)生閱讀，交流感受。3 .教師小結(jié)。（課件出示5）摘抄，即從文刊、文件等里閱讀，再把語(yǔ)言 優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)、句子、段落 記錄到本子上，閑暇時(shí)，拿出來(lái)翻閱。（板書：摘抄）4 .鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己在 這方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。5 .教師評(píng)議，方法指導(dǎo)(課件出示 6-8) 第一，不動(dòng)筆墨不讀書?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí) 摘抄的方法，學(xué)會(huì) 更好地摘抄?！?1)圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文一 章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、

4、感受，或愛(ài)，或 憎，或疑，或思，如用符 號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。一(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的丁 解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自言" 的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不 司見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的亡 漏等。 一(3)寫讀書筆記?？勺髡?、編提綱、W 體會(huì)。(4)做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì) 學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡一 片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。第二，善于摘抄。一是摘抄型筆記，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、一 句子、片斷摘錄下來(lái)。二是提綱型筆記，將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書或文 章用提綱的形式摘錄下來(lái)。三是感想型筆記

5、，也就是讀后感，把讀書時(shí)一 的心得體會(huì)寫成短小文章保存下來(lái)。四是評(píng)價(jià)型筆記，可以品評(píng)譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一 個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指 評(píng)原文的維漏等一第三，摘抄注意的問(wèn)題。一一是摘抄內(nèi)容分門別類。如：語(yǔ)文方面的知 識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話、聽(tīng) 的開(kāi)頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識(shí)以及文裁 的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面 的知識(shí)或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或 英雄人物的事跡及豪言壯語(yǔ)等。一二是邊摘抄邊背誦，盡可能多的記下那些應(yīng) 該記住且能記住的好東西，使語(yǔ)言的積累更厚（板書：摘抄分門別類 邊抄邊背）6 .教師小結(jié)

6、?！安环e腔步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以 成江海?！痹谄綍r(shí)的閱讀實(shí)踐中，摘抄要堅(jiān)持不懈, 持之以恒，要逐步形成影響自己一生的日積月累 的摘抄好習(xí)慣，積硅步以至千里，積小流以成江 河。培養(yǎng)好讀書，勤積累，在不斷的內(nèi)外吸收中 提高理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。三、詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用1 .讀一讀，照樣子寫句子。（1）（課件出示9）小家伙摔得還挺重。 王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。 .【設(shè)計(jì)意圖：讀句 子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ) 的用法，學(xué)會(huì)積累 和正確運(yùn)用?！繈寢尷鄣?2)指名讀前三個(gè)句子，齊讀，男女比賽讀。(3)小組交流，讀讀句子，看看這些句子有 什么特點(diǎn)。把后兩個(gè)句子寫完整。(4)小組代

7、表發(fā)言，教師小結(jié)。(5)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的這樣的句子。(課件出示10)他高興得手舞足蹈。太陽(yáng)光把大地曬得熱氣騰騰的。一花兒紅得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見(jiàn)五指。這片草原遼闊得一眼望不到邊。一他激動(dòng)得不知說(shuō)什么好。老奶奶笑得直不起腰。2 .讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。(課件出示11)O小澳淙諄地流向河漉，河流鼻海地漉向大海,大海嘩啦啦地 xidng pingpdi " e 洶涌澎舜C)一_ _ _0遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮.彎彎 (我旋排科律下端、的月亮下而是那彎彎的小橋”（1）學(xué)生自由朗讀，談感受。（2）小組交流，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（3）小組代表發(fā)言，教師

8、評(píng)議并小結(jié)。第一句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“河流、大?！?，這 是水域不斷變大的過(guò)程。第二句中“月亮”“小橋”共同的特征都是“彎彎的”，如果接著往下說(shuō),“小橋的旁邊是彎【設(shè)計(jì)意圖：了解 帶有撇捺的 字的寫法是 要把撇捺寫 舒展，養(yǎng)成寫字 前先觀察的良好 寫字習(xí)慣?！繌澋男〈?。（4）朗讀積累。四、書寫提示。板塊三：書寫提示（課件出示12）書罵提示1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?（發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是這些字都有撇和捺）2.看提示旁邊提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什 么？（提示了撇捺要舒展，才能寫得美觀）（板書: 撇捺要舒展）3 .寫一寫（課件出示13）(1)先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆 畫名稱。(2)再在

9、田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較， 看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。五、日積月累1 .出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。(板書：采蓮曲)(課件出示14)采蓮曲唐王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩區(qū)一 開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人一2 .師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。 自由朗讀。3 .教師簡(jiǎn)介：采蓮曲是唐代王昌齡創(chuàng)作的 七言絕句。采蓮曲為樂(lè)府舊題，內(nèi)容多為描繪 江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光、采蓮女的純潔活潑及她們 真摯甜美的愛(ài)情生活。王昌齡的這篇采蓮曲 以民歌般的語(yǔ)言，歌唱了采蓮女的勞動(dòng)生活，內(nèi) 容健康活潑，如炎炎夏日中的陣陣荷風(fēng)，給讀者 帶來(lái)清新自然的感受。3.(課件出示15)(1)羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成

10、 的裙子。(2) 一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。(3)芙蓉：指荷花。(4)亂入：雜入、混入。(5)看不見(jiàn)：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅一 花，哪是少女的綠裙紅顏。(6)聞歌：聽(tīng)到歌聲。一(7)始覺(jué)：才知道。4 .看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。5 .小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。(課件出示16)譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉 一 中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間， 相互映照?；烊肷彸刂胁灰?jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲 起才覺(jué)察到有人前來(lái)。(課件出示17)作者簡(jiǎn)介：王昌齡(公元 698-756年)否 伯，漢族，山西太原人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，L 人譽(yù)為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)

11、耕，彳 近不惑，始中進(jìn)士。初任秘書省校書郎，又中博 學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開(kāi)元末返長(zhǎng)妾? 攻授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史 閭丘所殺。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴匹T- 北邊塞所作邊塞詩(shī)最著。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，一 格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標(biāo),有“詩(shī)家天子王江寧”之稱，存詩(shī)一百七十余首，作品有王昌齡集?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、照樣子寫句子。例：他高興得跳了起來(lái)。1. 敵人被打得。2. 鳥(niǎo)兒飛得。3. 他 將 教 室 打 掃得。二、把“的、地、得”填入括號(hào)里。激烈（）賽跑項(xiàng)目開(kāi)始了，我們?cè)谂艿郎巷w快（）跑著，跑到終點(diǎn)，我們已經(jīng)累（）氣喘吁吁。二、我能接著往后寫。

12、遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，四、默寫采蓮曲 參考答案一、1.夾著尾巴逃跑了2 .比大樹(shù)高3 .干干凈凈二、肛地置三、彎彎的小橋下面是那彎彎的小河， 彎彎的小河旁邊是那彎彎的小 路，彎彎的小路旁邊是那彎彎的小樹(shù)。四、采蓮曲唐代：王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué) 有人來(lái)。【板書設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地摘抄：分門別類邊抄邊背“得”字短語(yǔ)仿寫句子書寫提示：撇捺要舒展采蓮曲積累背誦【教學(xué)反思】成功之處：本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積 極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效 地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。自主交流“摘抄”的知識(shí)，學(xué)會(huì)如何摘抄；自主交流“寫字”的 結(jié)構(gòu)和規(guī)則，學(xué)寫生字；自主讀讀背背采蓮曲，理解詩(shī)句大意， 積累詩(shī)句。不足之處：由于是練習(xí)，應(yīng)該多給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，少講解。備課素材【教材分析】這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫 提示、日積月累。交流平臺(tái)版塊是總結(jié)交流如何做摘抄及摘抄的好處， 詞句段運(yùn)用是學(xué)習(xí)帶“得”的句子，并仿寫，以及讀句子，仿寫；書 寫提示部分，出示了 8個(gè)帶有撇捺的字，學(xué)會(huì)把撇捺寫舒展；日積月 累部分學(xué)習(xí)古詩(shī)采蓮曲?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于采蓮的古詩(shī)：王維 【皇甫岳云溪雜題五首蓮花塢】日日采蓮去，洲長(zhǎng)多暮