部編版四年級(jí)下冊(cè)語文教案-22文言文二則第二課時(shí)鐵杵成針

1、22文言文二則教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。2 .正確流利地朗讀課文。背誦囊螢夜讀。3 .結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀課文。背誦囊螢夜讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第二課時(shí)鐵杵成針【課時(shí)目標(biāo)】1 .正確流利地朗讀課文。背誦課文。2 .學(xué)習(xí)鐵杵成針，理解文言文的意思，明白做任何事情都要有恒心、 有毅 力的道理?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，理解“鐵杵”。1 .讀一讀。指名讀，讀后評(píng)議。（師劃分朗讀節(jié)奏：鐵杵/成針）2 .猜一猜。根據(jù)部首,猜測(cè)“杵”可能

2、是什么意思?！拌F杵”又是什么意思。（理解漢字,要看偏旁部首，“杵”字是木字旁,這個(gè)字與木有關(guān)，“杵”是什 么呢？是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”是什么意思呢 ？）看。課件出示鐵杵圖片，鐵杵就是一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒，要把它磨成一根針，談 何容易。文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢 ？設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字,音、形、義相結(jié)合。二、初讀文本。1 .出示文本，標(biāo)好朗讀節(jié)奏。磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中，未成，棄去。過/是溪，逢/老力rn( a o)/方磨鐵杵。問之，曰(yu 6 ): “欲作針?！碧崭衅湟?還(hu a n)/卒(z u ) 業(yè)。2 .學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3 .教師引領(lǐng)，慢慢朗

3、讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面一句話：相同語句，不同斷句。“世 傳/李太白讀書/山中”或“世傳/李太白/讀書山中”)設(shè)計(jì)意圖：多種形式讀，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。三、細(xì)讀感悟。1 .觀察字形，說說曰”字。(1)找一找，曰”字在文中出現(xiàn)在哪里？(2)聯(lián)系文中的語句，觀察曰字的字形，說說曰”字的意思。(外框是個(gè)口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動(dòng)，在說話，所以“曰”就是 說的意思。)(3)讀一讀帶有曰”字的語句。2 .人物稱呼，不斷變化。(1)文中是怎樣稱呼李白的？找一找。(李太白、太白)(2)辯一辯：為什么不都稱呼李太白？這樣稱呼有什么好處？(避免重復(fù)，表達(dá)更簡潔。)(3)讀一讀帶有上面人稱的語句。3 .聯(lián)系語句，說說“其”字。(1)出示句子：太白感其意。(2)議一議：太白被誰的意志感動(dòng)了 ？(老媼，“其”在這里指老媼。)讀一讀帶有“其”字的語句。4 .小組內(nèi)討論意思，指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:準(zhǔn)確把握學(xué)情，師針對(duì)難點(diǎn)點(diǎn)撥，引生恰到好處地理解文意。四、拓展延伸。1 .這個(gè)故事告訴我們什么道理？2 .出示諺語,大家誦讀。(1)這個(gè)故事，可以濃縮成兩句諺語：鐵杵磨成針，功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。(2)指名朗讀。(3)齊聲誦讀。設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸，引生悟其理。五、課堂小結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇小古文，初步學(xué)會(huì)了如何斷句，如何理解字詞，如何開 開心心地誦讀，俗話說,只要