讓教師與學(xué)生共同成長,讓教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相互促進(jìn)

1、讓教師與學(xué)生共同成長，讓教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相互促進(jìn)論網(wǎng)絡(luò)給英語教學(xué)帶來的契機(jī)摘要：步入信息時(shí)代，英語教學(xué)的方式方法也隨之發(fā)生了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為英語教學(xué)中的重要工具，網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也給英語教學(xué)帶來了契機(jī)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境的英語教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有的特點(diǎn)、強(qiáng)大的教育功能以及它無與倫比的教學(xué)優(yōu)勢(shì)正是新課標(biāo)下教師的教與學(xué)生的學(xué)所迫切需要的。在這種互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語教學(xué)中，學(xué)生與教師，教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了一個(gè)和諧且相互促進(jìn)的良好環(huán)境，讓師生樂在其中，受益匪淺。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、抓住契機(jī)“教學(xué)相長”是師生之間一條不可動(dòng)搖的紐帶，它維系著師生之間教與學(xué)的關(guān)系。而在新時(shí)代的背景下

2、，教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)似乎也以這種方式存在著，并促進(jìn)著教育的不斷發(fā)展。許多中小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)知識(shí)爆炸的信息年代，自己的知識(shí)層顯得越來越單薄，很容易一擊而破，他們覺得這個(gè)書是越來越難教，而別人的知識(shí)卻越來越豐富，最后導(dǎo)致越教越?jīng)]勁，對(duì)學(xué)生也失去了愛心，同時(shí)和自己的學(xué)生一樣對(duì)未來失去了信心。那么問題的關(guān)鍵在哪呢？我們應(yīng)該如何去對(duì)待這個(gè)現(xiàn)實(shí)呢？葉瀾曾經(jīng)給了我們很好的建議：“保證自我反思經(jīng)?；?、系統(tǒng)化，了解自己的專業(yè)發(fā)展起點(diǎn)，經(jīng)常與自我保持專業(yè)發(fā)展對(duì)話?！痹诮逃龑W(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，向?qū)I(yè)化發(fā)展。步入信息時(shí)代，英語教學(xué)的方式方法也隨之發(fā)生了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為英語教學(xué)中的重要工具。隨著計(jì)算機(jī)和

3、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體課件等成為英語教學(xué)的嶄新手段，網(wǎng)絡(luò)給英語教學(xué)帶來了契機(jī)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境的英語教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有的特點(diǎn)、強(qiáng)大的教育功能以及它無與倫比的教學(xué)優(yōu)勢(shì)正是新課標(biāo)下教師的教與學(xué)生的學(xué)所迫切需要的。在這種互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語教學(xué)中，學(xué)生與教師，教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了一個(gè)和諧且相互促進(jìn)的良好環(huán)境，讓師生樂在其中，受益匪淺。一、網(wǎng)絡(luò)給英語教師教學(xué)帶來的契機(jī)隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，許多英語教師喜歡把整堂課設(shè)計(jì)成多媒體課件，從開頭到結(jié)束把課堂45分鐘的大部分時(shí)間都用在對(duì)多媒體課件的控制上，而課堂教學(xué)則是一種流水線似的程式化模式。于是有人

4、擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)水平是否有幫助，是否能真正體現(xiàn)一位教師的教學(xué)水平。然而，互聯(lián)網(wǎng)已將整個(gè)世界連成了地球村，它為我們提供了廣泛的、實(shí)用的、及時(shí)的、多方位的資源。在網(wǎng)絡(luò)的支持下，可以使我們的教學(xué)更生動(dòng)活潑，多姿多彩。教師在利用多媒體技術(shù)時(shí)，不必過分強(qiáng)調(diào)課件的美觀性，而應(yīng)把精力放在對(duì)學(xué)生接受能力的考慮上，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以在當(dāng)今社會(huì)，可以說教師的專業(yè)化發(fā)展也極大地得益與網(wǎng)絡(luò)。1、網(wǎng)絡(luò)幫助教師提供真實(shí)的情境英語教學(xué)不同與其他學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)讓語言在真實(shí)的情境下再現(xiàn)，使學(xué)生在模擬的生活環(huán)境中掌握語言。然而，傳統(tǒng)的課堂無法做到這一點(diǎn)，但是通過多媒體，這一難題似乎就迎刃而解了。就如以前的單詞教

5、學(xué)單調(diào)無奇。教師要么要求學(xué)生翻到單詞表，帶讀幾遍。要么把單詞抄在黑板上，帶著學(xué)生讀幾遍。有實(shí)物的單詞，教師可以一邊教單詞一邊展示實(shí)物，以加深學(xué)生的印象。如果沒有實(shí)物可展示的，那就只能考察教師的基本功簡筆畫。能畫的老師可以信手拈來，而不能畫的老師只能望而興嘆。就是能畫，也要占用課堂上寶貴的時(shí)間。然而利用電腦和網(wǎng)絡(luò)這些問題就不存在了。教師在備課時(shí)就可以找到相應(yīng)的實(shí)物圖片，放在單詞的旁邊，上課時(shí)只需輕輕一點(diǎn)，學(xué)生就可以看著實(shí)物跟老師學(xué)單詞了。2.網(wǎng)絡(luò)延伸課堂教學(xué)、聯(lián)絡(luò)師生情感網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互性極大地拓展了人與人之間的聯(lián)系,師生之間的交流方式也不再單一。網(wǎng)絡(luò)中介為學(xué)生提供了很多課外與老師接觸的機(jī)會(huì),師生

6、之間會(huì)形成前所未有的親密與默契,教師由高高在上的權(quán)威變成學(xué)生求知探索路上的同行者、協(xié)作者。這就極大地增強(qiáng)了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互交性，打破了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相對(duì)孤立狀態(tài)。這種互交性是近乎實(shí)時(shí)的，而且可以利用多種渠道實(shí)現(xiàn)，比如：電子郵件，BBS，WWW，基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)，網(wǎng)上在線交談等等。這不僅使課堂教學(xué)的延伸,也使師生之間的關(guān)系更和諧,從而極大地促進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。 3.網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)教師的教學(xué)專業(yè)水平網(wǎng)絡(luò)可以在多方面地幫助英語老師，為英語老師提供資源：課堂資源、備課資源和專業(yè)發(fā)展資源。作為語言教師，其自身的聽說讀寫能力必須不斷提升和鞏固，那么網(wǎng)絡(luò)就為英語教師提供了

7、這樣的一個(gè)平臺(tái)。我們可以經(jīng)常訪問一些英文網(wǎng)站、看看網(wǎng)上在線英語報(bào)、閱讀一些英美名著等等，聽聽英語廣播VOA、BBC等。通過網(wǎng)絡(luò)我們還可以借鑒其他同行的優(yōu)秀教案、課件、反思，為自己的教學(xué)工作彌補(bǔ)不足。4.網(wǎng)絡(luò)提高教師的教學(xué)研究效率隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也越來越多的應(yīng)用于我們平常的教學(xué)研究實(shí)踐中。在我們學(xué)校就體現(xiàn)為集體備課網(wǎng)絡(luò)式，教研互動(dòng)論壇式，即時(shí)評(píng)課式，反思總結(jié)博客式。這種形式很好，它使我們不管在教學(xué)中，還是在平時(shí)的備課中都收到了很好快速的效果。在學(xué)校搭建的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上展開的教研活動(dòng)，老師們就可以通過網(wǎng)絡(luò)，先發(fā)布他們的首度教案，然后其他老師看了教案后在QQ上發(fā)表他們對(duì)這個(gè)教案的看法，用集體的力量幫

8、助彭老師改進(jìn)教案，經(jīng)過修改后，彭老師再發(fā)布二度教案，然后進(jìn)行試上，試上后大家又在QQ上發(fā)表各自的意見，好的加以肯定，還不夠完善的地方，就一起加以完善，最后才是正式上課。這種形式的評(píng)課非常有效，上課教師可以在最短的時(shí)間里得到大家的幫助，看到自己教案的不足，使這節(jié)課在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了比較好的效果。可見學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)于提高教學(xué)效果，完善老師的教學(xué)能力，有著很大的幫助。二、 網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來的契機(jī)書本化教材的知識(shí)落后于社會(huì)發(fā)展少則5年，多則10年或更長。而互聯(lián)網(wǎng)加快了知識(shí)更新的速度，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的電子化課程知識(shí)更新可發(fā)生在一周之內(nèi)。所以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我思維能力。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體

9、技術(shù)，學(xué)生可以自己構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具。學(xué)生可以進(jìn)行自由探索，極大地有利于他們的批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，使學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)大大超出他們所能直接體驗(yàn)的生存世界，85.6%的上網(wǎng)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己最大影響是改變自己的學(xué)習(xí)方式，增加了信息量。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者以及培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有終身學(xué)習(xí)能力的人，應(yīng)當(dāng)充分讓學(xué)生從正面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。1.網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、真實(shí)的背景知識(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)本身就是一個(gè)巨大的信息資源庫，它所實(shí)現(xiàn)的是信息資源的共享。對(duì)于學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)就是一個(gè)蘊(yùn)含著

10、更加豐富資源的寶藏，他們更加喜歡以這種先進(jìn)的媒介工具去獲取信息，學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性與積極性。世界上每天都在發(fā)生著很多大事，而我們的學(xué)生常常缺乏這方面的相應(yīng)詞匯及表達(dá)能力。但如果進(jìn)入一些主流新聞網(wǎng)頁，我們就可以看到圖文并茂的報(bào)道或現(xiàn)場報(bào)道。另外，學(xué)生可以通過老師布置的任務(wù)，去網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。如動(dòng)畫flash、英語兒歌、經(jīng)典英版動(dòng)畫片等等。這樣一來，同學(xué)們不但鍛煉了自我收集資料的能力和英語表達(dá)能力，而且能花較少的時(shí)間，從別人那兒知道更多。這樣的合作學(xué)習(xí)，比單聽老師主講更具吸引力。2.網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)能力不管語言學(xué)習(xí)者的背景是什么,包括他們的天資、語言習(xí)得機(jī)制、態(tài)度、以前的知識(shí)

11、以及過去接觸過的語言和語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們的學(xué)習(xí)結(jié)果在很大程度上依賴于對(duì)所學(xué)語言的接觸量和內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展至今,不少網(wǎng)站建設(shè)已相當(dāng)成熟。在網(wǎng)上,學(xué)生可以進(jìn)入任何一個(gè)講英語國家和非英語國家的英文網(wǎng)站,從而接觸到大量原汁原味的、地道的英語。除此之外,我們國家也有不少的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,這些都是學(xué)生習(xí)得英語知識(shí)的源泉。但畢竟學(xué)生的辨別能力有限,且網(wǎng)上有些內(nèi)容良莠不齊,所以教師要給予正確的指導(dǎo)。教師可以推薦、介紹較合適的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)工具、布置研究性任務(wù),鼓勵(lì)使用網(wǎng)上資料進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地和一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和需求來選擇適合自己的

12、資源,按照自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更加明確,目標(biāo)更加清晰,也充分地調(diào)動(dòng)了其主觀能動(dòng)性,提高了自主學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí),教師必須發(fā)揮組織者和指揮者的作用,要正確引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.網(wǎng)絡(luò)全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力盡管當(dāng)前的英語教學(xué)滲透了很濃的人文思想,但在具體的新教材教學(xué)中,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力還是核心所在?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境中,學(xué)生畢竟難以接觸到真實(shí)的英語環(huán)境,尤其是交際的機(jī)會(huì),而Internet為解決該問題提供了一條新途徑。通過Internet,人們可以相互交流、合作,互相幫助。電腦作為一個(gè)社會(huì)化

13、的合作中介,將語言變成交際,強(qiáng)調(diào)真實(shí)自然語言的使用,推進(jìn)資源共享,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極參與,因其豐富的資源和強(qiáng)大的交互性而成為以學(xué)生為主體、通過交際學(xué)習(xí)語言的有效教學(xué)工具。很多英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站都有各種各樣的英語聽讀訓(xùn)練,學(xué)生可以根據(jù)自己的不同程度有針對(duì)性地選擇適合自己的聽力閱讀材料,進(jìn)行聽讀訓(xùn)練。最有利的是學(xué)生可以隨時(shí)接觸到地道、純正的英語發(fā)音和文章。三、抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展契機(jī)，英語教學(xué)將更加精彩互聯(lián)網(wǎng)方便了大家的交流，拉近了世界各國間的距離。各個(gè)國家的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面都積累了不同的經(jīng)驗(yàn)，很值得相互交流與學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)為世界各地的師生提供了很好的、便利的、快捷的交流與學(xué)習(xí)場所，從而促進(jìn)了英語水平的提高。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，而且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，其在英語教學(xué)中的作用肯定會(huì)越來