高二語(yǔ)文期末考試試卷分析

1、高二語(yǔ)文期末考試試卷分析Revised on November 25, 2020邵陽(yáng)縣二中2017年 上 學(xué)期 高二年二 中考語(yǔ)文學(xué)科分 析一、基本情況（一）試卷結(jié)構(gòu)（說明試卷的組成部分，每部分的題型、分值，全卷滿分、考試時(shí)量等）試卷滿分150分，考試時(shí)間為150分鐘。，題型分布為：選擇題12題，其中 10個(gè)小題每題3分，2個(gè)小題每題5分，共40分；填空題3題，共11 分；主觀論述題3個(gè)，共16分；文字表述題3個(gè)，共15分；作文60分。（二）試題內(nèi)容、能力層次、難易程度試卷總體難度與思維量適中，與課本聯(lián)系較緊密，讓學(xué)生感到只要平時(shí)好 好學(xué)，考試就能得高分，比較適合我校學(xué)生的現(xiàn)狀，是一份質(zhì)量較高

2、的試 題。考試范圍：人教版必修5、人教版語(yǔ)文選修古代詩(shī)歌散文欣賞 能力層次：識(shí)記占45分，占30 %；理解占30分，占20 %；簡(jiǎn)單應(yīng)用占60分，占40 %；綜合運(yùn)用占15 分，占10 %;難易程度：容易題占105分，占70 %；稍難題占30分，占20 %；較難題占15分，占10 %二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率1101721三、試卷的優(yōu)點(diǎn)1 .考查全面，重點(diǎn)突出?？疾榈闹R(shí)涉及到：人教版必修5、人教版語(yǔ)文選修古代詩(shī)歌散文欣賞的所有知識(shí)，全面考查了學(xué)生“雙基”，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，符合考綱說明。2 .注重雙基，突出能力考查。試卷的較多試題以基本概念和公式的應(yīng)

3、 用為切入點(diǎn)“考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還有提升，對(duì)理解 和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、及對(duì)解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。好多題來 源于課本，又稍高于課本。3 .重視語(yǔ)文基本方法運(yùn)用，淡化特殊技巧。試題回避過難、過繁的題 目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。4 .重視對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論、教學(xué)方法、思維品質(zhì)及解決問題能力的考 查。5 .試卷總體難度與思維量適中'課本聯(lián)系較緊密，讓學(xué)生感到只要 平時(shí)好好學(xué)，考試就能得高分，比較適合我校學(xué)生的現(xiàn)狀，是一份質(zhì)量較 高的試卷。四、作文本次作文是給材料作文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39 分。主要失誤在于：審

4、題失誤，立意偏離材料；材料選擇不當(dāng)，不合情 理，強(qiáng)加因果，知識(shí)性錯(cuò)誤，材料切入點(diǎn)與中心不一致等；文章缺乏層次 感，材料堆砌，內(nèi)容重復(fù)，頭重腳輕，結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出清晰的思路。立意 的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜒點(diǎn)水，淺嘗輒止。6 五、調(diào)整方向1、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，強(qiáng)化字音字形的練習(xí)，分散在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，逐漸 積累。2、強(qiáng)化答題技巧和答題思路的講解，力爭(zhēng)使學(xué)生規(guī)范答題。3、加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練，采取小作文等形式強(qiáng)化審題意識(shí)六、對(duì)命題的建議試卷的命制應(yīng)從學(xué)生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，寬角度、多視點(diǎn)、有層次 地去考查學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，達(dá)到“考基礎(chǔ)、考能力、 考素質(zhì)、考潛能”的考試目標(biāo)。四

5、、對(duì)今后教學(xué)的啟示：語(yǔ)文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為己任，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，杜絕功利， 切實(shí)回到“回歸語(yǔ)文本位，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀，回歸語(yǔ)文教材”的 正道上來，因此今后的教學(xué)要切實(shí)作到：1、平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生 活，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確態(tài)度和方法，將“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生 活的外延相等”的理念落到實(shí)處。2、在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，重視教材 的使用，回歸文本，夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如 識(shí)字，寫字，詞句的理解等，語(yǔ)基語(yǔ)用的學(xué)習(xí)，不要擴(kuò)大范圍，應(yīng)側(cè)重于 運(yùn)用。3注重發(fā)展學(xué)生把握語(yǔ)言各方面要素以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力；在教

6、 學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生篩選語(yǔ)言信息的能力、對(duì)現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能 力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問題的能力。4、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)古詩(shī)文閱讀能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋去理解 文本，掌握基本的答題規(guī)范，并在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句；將 課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來識(shí)記。古詩(shī)文復(fù)習(xí)要回歸課 本，加強(qiáng)誦記，強(qiáng)化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利 用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一 個(gè)類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn) 練。文本的選擇不必過分追求地方特色，著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提 高上。6、寫作教學(xué)仍要加大