高安市職教中心物流管理專業(yè)建設(shè)方案

1、高安市職教中心物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)方案一、 項目背景1 、行業(yè)背景隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體系建立，世界經(jīng)濟一體化進程的加快和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟中的一個新興的產(chǎn)業(yè)，將成為本世紀重要產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟新的增長點。目前，從中央到地方以及許多市場意識敏銳的企業(yè)，已把物流作為提高市場競爭力和提升企業(yè)核心競爭力的重要手段，把現(xiàn)代物流管理理念、先進的物流技術(shù)和現(xiàn)代物流模式引入國家、地方經(jīng)濟建設(shè)和企業(yè)經(jīng)營與管理之中。但是我國的物流服務(wù)與管理專業(yè)人才教育仍十分滯后，造成了現(xiàn)代物流綜合性人才、第三方物流企業(yè)的技術(shù)操作管理人才嚴重匱乏，阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展和社會經(jīng)濟效益的提高。引進和發(fā)展現(xiàn)代物流理

2、論和技術(shù)，培養(yǎng)現(xiàn)代物流經(jīng)營管理的高級職業(yè)人才，已成為當(dāng)務(wù)之急。2、社會背景高安是全國汽運大市，汽運產(chǎn)業(yè)是高安的支柱產(chǎn)業(yè)之一，擁有1 個物流管理總集團、3個汽車運輸集團，10 多家物流公司、汽運子公司達318 家，運力已輻射至除港、澳、臺以外的全國各地，甚至進行短距離的國際運輸。擁有遍布全國的物流、信息服務(wù)網(wǎng)點500多家 （市內(nèi) 158 家，駐外400 多家信息網(wǎng)點遍布全國主要物流節(jié)點城市），一個以 “高安汽運城”為平臺，集物流運輸、信息配載、汽車維修、車輛交易及車輛輔助服務(wù)等多功能、全方位的汽運綜合服務(wù)體系已基本形成。依據(jù)江西省“十一五”現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃，江西省現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展目標(biāo)是：依照“國

3、道主干線、水運主通道、港站主樞紐”交通支持保障體系，逐步建成貫穿東南西北中的客貨運輸大通道和快捷、高效、安全、方便并具有競爭力的現(xiàn)代物流綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。為實現(xiàn)高安現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的宏偉目標(biāo)，物流人才培養(yǎng)迫在眉睫。我校必須發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢及多年開辦物流服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗、師資、實驗實訓(xùn)等條件，努力培養(yǎng)優(yōu)秀物流服務(wù)與管理專業(yè)人才，緩解高安對物流服務(wù)與管理專業(yè)人才急劇增長的需求。3 、人才需求背景目前，物流專業(yè)人才已被列為我國12 類緊缺人才之一，缺口達60 余萬。據(jù)預(yù)測，我國高級物流人才需求量到2010 年為 50 萬左右，其中中職高專層次的物流作業(yè)管理人才需求約占 60%，本科及以上物流管理人

4、才需求約占25%，物流規(guī)劃與決策人才需求約占15%，人才需求結(jié)構(gòu)如圖4-13 所示。從全國來看，物流職業(yè)人才的市場需求每年約遞增8000 至 10000人。目前，物流人才的培養(yǎng)卻遠遠滯后于物流業(yè)實際發(fā)展的需要。全國有44 所學(xué)校設(shè)有交通運輸專業(yè)、5 所學(xué)校設(shè)有油氣儲運工程專業(yè)、26 所學(xué)校設(shè)有集裝箱工程專業(yè)，與我國現(xiàn)有物流企業(yè) 40 多萬家相比，物流人才的供需矛盾非常突出，高層次物流人才已成為眾相爭奪的焦點。本科及以上口中職高專匚I其他（數(shù)據(jù)來源：中遠物流、安得物流、大田物流、深圳中海物流調(diào)研結(jié)構(gòu)）圖一物流服務(wù)與管理專業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)分析圖二、現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢1、辦學(xué)歷史悠久，基礎(chǔ)雄厚高安市職教中

5、心創(chuàng)辦于1984年，是國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，2008年開設(shè)物流服務(wù)與 管理專業(yè)。歷年來，學(xué)校以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展為宗旨，及時、深入了解行業(yè)企業(yè)對本專 業(yè)人才需求和使用狀況，準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，逐步建立了以物流服務(wù)與管理專業(yè)為核心 的物流服務(wù)與管理專業(yè)群，并培養(yǎng)了一批深受物流企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型專門人才。2、成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，校企雙方形成良性互動2008年，物流服務(wù)與管理專業(yè)成立了由行業(yè)、企業(yè)等用人單位技術(shù)部門負責(zé)人、學(xué)者和 專家為主體的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。指導(dǎo)委員會直接參與專業(yè)改革、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)和 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，使本專業(yè)人才培養(yǎng)更加貼近行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實際。專業(yè)教學(xué)指

6、導(dǎo)委員 會人員組成見表1。表1專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會人員組成機構(gòu)組成姓名職務(wù)（職稱）單 位主任王華林校長，高級教師局安市職教中心副主任鄒文彬總經(jīng)理，高級經(jīng)濟師高安瑞錦物流集團委員幸小龍副書記、高級教師局女巾職教中心王曉生副校長、高級教師局女巾職教中心唐志堅副校長、高級教師局女巾職教中心黃更生副校長、高級教師局女巾職教中心江良回工會主席、高級教師局女巾職教中心聶國軍總經(jīng)理江西新振興汽車貿(mào)易有限公司3、具有與企業(yè)共建專業(yè)的優(yōu)勢物流服務(wù)與管理專業(yè)作為我校重點建設(shè)專業(yè)，堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作，突出學(xué)生職業(yè) 能力培養(yǎng)。本專業(yè)已與江西省高安瑞錦物流集團、江西新振興汽車貿(mào)易有限公司等多家企業(yè) 建立了緊密的校企合

7、作關(guān)系，簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，建立了企業(yè)專家參與的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委 員會，共同制訂人才培養(yǎng)方案、參與人才培養(yǎng)過程；本專業(yè)建立的校外實訓(xùn)基地，提供了豐富的教學(xué)資源支持。多年來該專業(yè)畢業(yè)生得到了企業(yè)的認可和肯定。4、較早實施“校內(nèi)實訓(xùn)與校外兼職”并進的實訓(xùn)教學(xué)模式 為提升物流服務(wù)與管理專業(yè)實訓(xùn)效果，學(xué)校較早實施“校內(nèi)實訓(xùn)與校外兼職”并進的實訓(xùn)教學(xué)模式。學(xué)校投資構(gòu)建校內(nèi)仿真實訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生提供物流企業(yè)整體運作訓(xùn)練，與此同時，要求學(xué)生實訓(xùn)期間，與校外實訓(xùn)基地簽約，做兼職業(yè)務(wù)員（企業(yè)較好安排，報酬按業(yè)績提成） ，從事物流營銷活動。5 、具有“雙師”結(jié)構(gòu)較合理的專業(yè)教學(xué)團隊學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師1

8、7 人， 其中專任教師9 人， 專任教師中高級教師3 人，中級教師6 人。雙師”型教師達到83%。外聘行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家任教2 名。形成了一支由專任教師、企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠相結(jié)合的高水平師資團隊。6 、畢業(yè)生綜合素質(zhì)強，就業(yè)率高學(xué)校以物流行業(yè)的崗位設(shè)置、人才規(guī)格要求為指引，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線制定人才培養(yǎng)計劃，較早構(gòu)建了“工作導(dǎo)向”的課程體系。該專業(yè)的人才培養(yǎng)水平和學(xué)生職業(yè)能力得到社會用人單位的認可和好評，一次性就業(yè)率達95%以上。7 、社會服務(wù)能力強 學(xué)校充分利用現(xiàn)有師資、實訓(xùn)中心等優(yōu)勢資源，面向物流從業(yè)人員，采用短期培訓(xùn)方式，組織從業(yè)人員進行崗位技能培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平，已面向社

9、會培訓(xùn)從業(yè)人員達300余人次。三、 存在的主要問題在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，盡管取得了一定的成績并形成了自身的特色，但我們也清醒地認識到，專業(yè)建設(shè)與新時 期中職教育的要求還有一定差距，主要表現(xiàn)在以下幾個個方面：1）校企合作的力度及深度有待加強，頂崗實習(xí)過程管理制度有待進一步完善。2）現(xiàn)有的實訓(xùn)場地和設(shè)備數(shù)量尚不能完全適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的實訓(xùn)需要。3）雙師”型教師及兼職教師數(shù)量有待增加，教師職業(yè)教育能力有待提升。4）教學(xué)模式改革力度還不夠，基于工作過程的課程體系開發(fā)和改革步伐有待加快。5）產(chǎn)教結(jié)合模式尚不成熟，全方位服務(wù)社會的信息網(wǎng)絡(luò)平臺尚未建成。 四、建設(shè)目標(biāo)1 、總體目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向，以重點

10、專業(yè)建設(shè)為龍頭，以工學(xué)交替、產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革為切入點，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要。建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團隊，加強實驗實訓(xùn)條件建設(shè)。以“工作驅(qū)動”教學(xué)模式為突破口，改革課程設(shè)置體系、教學(xué)方法，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型物流管理人才。致力打造江西物流專業(yè)中職教育品牌，增強社會服務(wù)能力，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共享，在區(qū)域和行業(yè)中起到示范和引領(lǐng)作用。2、具體建設(shè)目標(biāo)1）完善人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式。構(gòu)建具有本專業(yè)人才培養(yǎng)特色的“工學(xué)交替、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 下的“工作驅(qū)動”教學(xué)模式。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生的方法能力、專業(yè)

11、能力和社會能力。2）重構(gòu)課程體系。依據(jù)現(xiàn)代典型物流企業(yè)運營業(yè)務(wù)內(nèi)容，以物流管理工作過程為導(dǎo)向，確定本專業(yè)所對應(yīng)的工 作崗位、具體任務(wù)、工作流程、工作方法、工作對象、使用工具及所需知識、能力、職業(yè)素養(yǎng)等，歸類整合職 業(yè)行動能力，確定典型工作任務(wù)，歸納職業(yè)行動領(lǐng)域，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準，按照實際工作行動的邏輯過程 編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。3）加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)。到2014年，專業(yè)教師數(shù)達到 22名，其中專任教師達到11人，外聘行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家 3人，“雙師型”教師達到 84%以上。4）完善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式，改善實驗實訓(xùn)條件。推行“校企一體化”生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式。通過校企合作，實現(xiàn)專

12、業(yè)教學(xué)情景化、生產(chǎn)化，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合一、校企一體。同時遵循“實用+先進、權(quán)威+示范、綜合+拓展”的原則，建設(shè)生產(chǎn)性、開放性的“多環(huán)節(jié)、多崗位、多流程”校內(nèi)實訓(xùn)基地。擁有集專門化、 現(xiàn)代化、多功能，集運作、信息管理、管理決策于一體的綜合性校內(nèi)模擬仿真實訓(xùn)室。建設(shè)適應(yīng)校內(nèi)生產(chǎn)性實 訓(xùn)的物流服務(wù)與管理實訓(xùn)基地。5）突出示范性，加強輻射能力和服務(wù)能力建設(shè)。為區(qū)域和行業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的技能型企業(yè)中層業(yè) 務(wù)管理和基層業(yè)務(wù)操作技術(shù)人才；以物流服務(wù)與管理專業(yè)為龍頭進行重點建設(shè)，帶動其相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā) 展。五、建設(shè)內(nèi)容1、明確專業(yè)定位本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，牢固掌握以運輸為主干，集運

13、輸、倉儲、裝卸、包裝、配送、流通 加工、保險、報關(guān)、電子數(shù)據(jù)處理為一體的物流管理技術(shù)；同時要求掌握電子計算機技術(shù)及電子商務(wù)知識，以 電子信息技術(shù)為平臺提供物流服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。主要面向大中型工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、物流公司、國 際貨運代理公司，從事一線物流運作管理。具體業(yè)務(wù)崗位有：物流企業(yè)管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、海關(guān)報關(guān)、 國際貨運代理、運輸管理、倉儲管理等。物流服務(wù)與管理專業(yè)定位，詳見下表2。表2物流服務(wù)與管理專業(yè)定位服務(wù)面向物流企業(yè)管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、海關(guān)報關(guān)、國際貨運代理、運輸管理、倉 儲管理就業(yè)去向大中型工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、物流公司、國際貨運代理公司就業(yè)崗位初次就業(yè)崗位：倉儲

14、管理員、運輸調(diào)度員、國際貨運代理員等 目標(biāo)崗位：物流企業(yè)管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計等崗位證書職業(yè)資格證：物流師中級從業(yè)資格證等專業(yè)群報關(guān)與國際貨運、商務(wù)管理、國際航運業(yè)務(wù)管理、會計電算化、連鎖經(jīng)營管理、 商務(wù)英語、涉外旅游2、完善人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式1）建設(shè)思路依托與省內(nèi)大型物流企業(yè)的良好合作優(yōu)勢，推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)下的“工作驅(qū)動”的教學(xué)模式，與企業(yè) 共同分析各崗位職業(yè)能力要求，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，制定崗位職業(yè)能力標(biāo)準，依據(jù)標(biāo)準確定人才 培養(yǎng)方案。通過學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)的方式，校企雙方共同考核學(xué)生崗位職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)與企業(yè) 人才需求對接。該教學(xué)模式的實施，使得校企合

15、作更加緊密，工學(xué)結(jié)合更加有效。教學(xué)過程中，能真正做到理 論與實際結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，具備實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè) 能力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。2）建設(shè)內(nèi)容依托校企合作機制，積極探索和實踐“工學(xué)結(jié)合-工作驅(qū)動”的教學(xué)模式，如圖二所示。改革教學(xué)組織和教學(xué)管理，為學(xué)生提供更多的生產(chǎn)實踐機會，促進學(xué)生崗位職業(yè)能力的提高。遵循物流管理職業(yè)能力的形成規(guī)律， 采用“工作驅(qū)動”的教學(xué)模式。具體建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、崗位職業(yè)能力標(biāo)準分析、教學(xué)計劃制定與 修改、教學(xué)實施、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量校企共同考核機制建立、專業(yè)培訓(xùn)方案企業(yè)反饋修訂機制， 學(xué)生

16、就業(yè)指導(dǎo)跟蹤機制建立等方面。3）建設(shè)措施成立教務(wù)處主任、教研室組長、備課組長、骨干教師、外聘企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)專業(yè)建 設(shè)的全面管理、協(xié)調(diào)與規(guī)劃工作，完成專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)教材、教學(xué)評價標(biāo)準、教學(xué)管理、 質(zhì)量保證等各項工作的規(guī)劃與指導(dǎo)。學(xué)校與企業(yè)加強合作，簽訂合作協(xié)議，建立常規(guī)化的可操作運行機制。保障培養(yǎng)目標(biāo)制訂合理，培養(yǎng)方案能有效實施。成立由物流行業(yè)專家、教學(xué)一線骨干人員在內(nèi)的物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，完成專業(yè)課模式改革、輔修專業(yè)課模式改革的實踐與研究，做好產(chǎn)學(xué)研模式的改革與物流服務(wù)與管理專業(yè)技能訓(xùn)練方案的制訂、實施與研究。核心課程教材資料學(xué)校校企共同考核倉儲

17、管理職業(yè)能力配送中心管理能力校內(nèi)實訓(xùn)物流服務(wù)營銷能力考核國際貨運代理能力通用職業(yè)能力校企共同編制校企共同創(chuàng)建學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ) 知識專業(yè)帶頭人 專職骨干教師 外聘企業(yè)實操專家校企共 同組織 實施物流管理 職業(yè)能力教師 團隊專業(yè) 理論 知識;行業(yè)人 才結(jié)構(gòu) 質(zhì)量要求專業(yè) 技能 實訓(xùn)基礎(chǔ) 技能 實訓(xùn)專業(yè)培養(yǎng)方案崗位 職業(yè) 考核 標(biāo)準運輸管理職業(yè)能力人才 ： 培養(yǎng): 目標(biāo) 和規(guī) 格>1位能力 要求I國外同類專業(yè) 借鑒圖二物流服務(wù)與管理專業(yè)“工學(xué)結(jié)合一一工作驅(qū)動”的教學(xué)模式T校外頂崗 實訓(xùn)I職業(yè)資格證書 考核4 、 “工作導(dǎo)向”課程體系建設(shè)1）建設(shè)思路打破傳統(tǒng)學(xué)科體系型的課程體系，圍繞職業(yè)活動的各項工

18、作任務(wù)或項目組成教學(xué)模塊，構(gòu)建基于工作 導(dǎo)向的課程體系，集素質(zhì)養(yǎng)成、技術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)能力訓(xùn)練，融證書課程、職業(yè)技能鑒定為一 體，構(gòu)建基于“工作導(dǎo)向”的課程體系。整合教學(xué)資源，加強工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程的建 設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)課件、仿真實訓(xùn)軟件、教材、教學(xué)素材庫等內(nèi)容建設(shè)，建成具有自 主知識產(chǎn)權(quán)的共享型物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫。2）建設(shè)目標(biāo)針對高安及周邊縣市物流企業(yè)職業(yè)崗位特性，構(gòu)建基于工作過程的、嵌入物流職業(yè)標(biāo)準的課程體系；融入物流企業(yè)先進文化，與企業(yè)合作開發(fā)2部校本教材。構(gòu)建完善的企業(yè)全程參與的教學(xué)質(zhì)量控制與評價體系。3）專業(yè)課程體系開發(fā)和實施流程職業(yè)能力分析通

19、過對物流服務(wù)與管理專業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才的調(diào)查和行業(yè)人才需求資料分析，按照企業(yè)崗位職 業(yè)能力的要求，我們將其職業(yè)能力分為方法能力、專業(yè)能力和社會能力三個方面。專業(yè)能力包括一般 能力和核心能力。物流服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)能力系統(tǒng)分析如圖三所示。開發(fā)和實施流程專業(yè)建設(shè)項目組在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，組織專業(yè)教學(xué)團隊，對用人單位的人才需求進行調(diào) 研，并詳細分析物流企業(yè)典型工作任務(wù)、業(yè)務(wù)工作過程、工作內(nèi)容，據(jù)此設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境， 確定教學(xué)目標(biāo)，建立控制與測評機制，為課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課程體系開發(fā)和實施流程如圖四所zK o4、課程建設(shè)內(nèi)容與措施重構(gòu)課程體系改革課程體系設(shè)置，按照專業(yè)課程體系開

20、發(fā)和實施流程，開發(fā)專業(yè)課程。同時將企業(yè)認證與專業(yè)教學(xué) 大綱相銜接，強化學(xué)生技能訓(xùn)練。改變傳統(tǒng)的以學(xué)科體系為框架的課程體系，構(gòu)建基于“工作導(dǎo)向” 的課程體系。課程設(shè)置依據(jù)典型物流企業(yè)業(yè)務(wù)流物流管理專業(yè)職業(yè)能力系統(tǒng)分析如何開展工作能力PMy 自我學(xué)習(xí)的能力英語聽說讀寫 計算機基祕應(yīng)用倉儲管理能力 配送中心Ini理費 物流服務(wù)營銷能力運輸管理能力物流信息管理能力國際貨運代理職業(yè)道鐫法律法規(guī)良好的思想品德 社交禮儀人際交往圖三物流服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)能力系統(tǒng)分析圖用人單位人才需求調(diào)研.物流服務(wù)與和專業(yè)能力共構(gòu)7 7圖四程，劃分為五大工 息技術(shù)貫穿物流生 內(nèi)容納入到課程教程，物流佶息教學(xué) 如圖五所用Ah力

21、要求，設(shè)置相£產(chǎn)崗位對信息岐術(shù)£用要求建設(shè)項目組指導(dǎo)委員會工作過程、內(nèi)容描述工學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境W吸師朱質(zhì)丹雙師 都的專業(yè)教師團隊 訓(xùn)同控制與測評培養(yǎng)目標(biāo)工作過程物流服務(wù)營銷物流客戶需求A 倉儲管理實務(wù)圖4物流服務(wù)與管理專叱基工作過程內(nèi)容6a織市場需求調(diào)查了 分析，并制定物流營 銷計劃.負責(zé)市場開 拓和渠道推廣，提高市場占有率7解倉儲管理一般值* 務(wù)和流程，對貨物進 行入庫、存儲、分揀、 包裝、出庫等作業(yè)， 合理保管貨物4艮據(jù)資源狀況和 要求，針對具體運輸 要求制定合理的運輸 計劃。車輛調(diào)度，合 理調(diào)配訂單配送管理實務(wù)客戶服務(wù)管理多戶訂單處理、貨物 分揀、包裝等；車輛 調(diào)度、

22、送貨等收集客戶信息，與之r 進行聯(lián)絡(luò)與溝通；對 客戶進行滿意度調(diào) 查；對客戶投訴進行 受理和解決運輸管理實務(wù)“工作導(dǎo)向”的課程體系能力要求掌握物流營銷的基本 技能，物流營銷計劃 的制定與實施，有一 定市場調(diào)研能力'掌握倉儲管理方法， 能進行包裝、存儲、 搬運等作業(yè)，對各類 倉儲設(shè)施設(shè)備使用,選擇運輸方式與運輸 工具，優(yōu)化運輸作業(yè) 線路，運輸生產(chǎn)調(diào)度 掌握配送管理方法， 合理進行貨物的裝 載，具有裝卸、搬運、 包裝等協(xié)調(diào)管理具有良好的溝通、協(xié) 調(diào)、管理能力；有一 定統(tǒng)計分析、心理咨 詢等相關(guān)知識課程與實訓(xùn)物流營銷、商務(wù)談判模擬實訓(xùn)倉儲管理實務(wù)、倉 儲管理實訓(xùn)綜合運輸，運輸組 織、運輸管理

23、模擬 實訓(xùn)J運輸與配送、運輸 管理實訓(xùn)客戶關(guān)系管理、物流營銷、商務(wù)談判物流信息課程建設(shè)基本內(nèi)容精品課程與工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程課程建設(shè)過程中，聘請有企業(yè)工作背景的課程開發(fā)專家，進一步對任務(wù)、項目、能力、知識進行分析綜合，根據(jù)崗位工作內(nèi)容進行工作項目、工作任務(wù)、工作行為分析。依據(jù)物流管理職業(yè)能力分析結(jié)果及相應(yīng)課程體系重構(gòu)內(nèi)容，將體現(xiàn)本專業(yè)核心知識和核心技能的主干課程物流學(xué)基礎(chǔ)、運輸管理、倉儲與配送管理、物流信息技術(shù)等四門課程作為專業(yè)精品課程來建設(shè)。課程教學(xué)內(nèi)容與改革依據(jù)分析出來的工作項目用于指導(dǎo)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)、工作行為用于構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容。在工作分析時，同時確定各級工作任務(wù)的使用頻率和難易

24、程度，以便確立專業(yè)課程和學(xué)時安排。把崗位職業(yè)能力分析的結(jié)果轉(zhuǎn)化為專業(yè)（實訓(xùn)）課程，形成由專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程組成的課程結(jié)構(gòu)。建立專業(yè)模塊化的課程體系。?通過系統(tǒng)的工作任務(wù)分析，獲得物流企業(yè)一線的工作任務(wù)情況，完成工作任務(wù)分析表。在教學(xué)改革專家的指導(dǎo)下，根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的指導(dǎo)思想，參照職業(yè)標(biāo)準，將工作領(lǐng)域的工作項目和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，構(gòu)建基于“工作導(dǎo)向”的課程體系下的教學(xué)模式，教學(xué)計劃分為方法能力模塊、專業(yè)能力模塊、社會能力模塊。明確專業(yè) （實訓(xùn)） 課程的主要教學(xué)內(nèi)容（知識、技能和態(tài)度）、技能考核項目與要求、學(xué)時數(shù)等內(nèi)容。課程教學(xué)實訓(xùn)室建設(shè)結(jié)合課程內(nèi)容，建立模擬仿真和

25、真實環(huán)境相結(jié)合的實踐教學(xué)環(huán)境，形成校內(nèi)基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)、綜合實驗實訓(xùn)、模擬仿真實訓(xùn)和現(xiàn)場實踐實習(xí)逐層次提高的實踐教學(xué)環(huán)境。由基礎(chǔ)到綜合，由實驗到現(xiàn)場，有層次、由淺入深地完成各項技能實訓(xùn)，全方位對學(xué)生進行實踐技能訓(xùn)練。課程教學(xué)師資隊伍建設(shè)形成一支老中青相結(jié)合、職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)技能突出、具有創(chuàng)新精神專兼結(jié)合的雙師型教師團隊，雙師型教師的比例達到84%，實驗實訓(xùn)教師有中級以上專業(yè)技術(shù)系列職稱或高級職業(yè)資格證書。聘請現(xiàn)場專家、課程專家參加課程建設(shè)，制訂并實施教師培訓(xùn)計劃；選取有實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力較強、有一定學(xué)術(shù)水平的教師擔(dān)任主講教師；建立課程負責(zé)人選拔機制，選拔師德高尚、教學(xué)水平高

26、，教研科研能力強，有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，有一定教學(xué)組織管理能力的教師擔(dān)任課程負責(zé)人課堂教學(xué)質(zhì)量評估與考核體系建設(shè)實行以職業(yè)能力為核心的綜合課程考核標(biāo)準。將工作任務(wù)完成過程和任務(wù)完成情 況作為考核依據(jù)，重視實踐能力考核。閉卷、開卷、現(xiàn)場實際操作等多種方式綜合運 用，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)與考核?？己私M織工作由學(xué) 校和校外實訓(xùn)訓(xùn)基地企業(yè)共周擔(dān)任理論和實踐技能課程考核，避免出現(xiàn)“高分低能” 現(xiàn)象。5）以學(xué)生為中心，完善“工作驅(qū)動”專業(yè)教學(xué)模式實施方案學(xué)生首先讓物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生熟悉所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作的環(huán)境等，有充分的感性認識，獲得 與工作崗位和工作過程相關(guān)的知識，然

27、后再開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識。學(xué)生獲取知識的過程始終都與具體的 職業(yè)實踐相對應(yīng)，技術(shù)和專業(yè)理論不再抽象，而是企業(yè)、社會和技術(shù)工人個人相互作用的具體體現(xiàn)。 具體實施細則如下：完善“工作驅(qū)動”的專業(yè)教學(xué)模式實施方案。如圖六所示。 專業(yè)調(diào)研基于工作過程的專業(yè)Ife體系，作驅(qū)動”專業(yè)教學(xué)博課程教材、講義、教師教案、習(xí)題、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、三部 目錄、嚼;引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使優(yōu)質(zhì)資源得到共享。培養(yǎng)目標(biāo)評任務(wù)分析 嘲辱做容唯亙上工作過程xngfe在亞文#“彷罌情習(xí)全過程h吃苦而仍:，服小意即、制瓷H呆意要二不茍的敬業(yè)加腳索I鏟"" , 控制與測評內(nèi)容腳釘控制能力和創(chuàng)新能力。組織實施6）教學(xué)藪沏舞f

28、et手段iiE革、溝通能萬FF" 習(xí)領(lǐng)更學(xué)習(xí)情境以學(xué)生為中心，融“教學(xué)做”為一體,將教學(xué)內(nèi)容改頻的法、教學(xué)手段改,喇例教解海準項目教學(xué)法、理論實踐一體化教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、討課批教學(xué)運用不同論式教學(xué)法、探究式教學(xué)法，成立學(xué)生科技創(chuàng)新小組，不 的數(shù)學(xué)方法組合或?qū)W舜窗運用現(xiàn)代教用技術(shù)，將融教學(xué)國教學(xué)方法、。踐演練的專業(yè)教學(xué)資源全面上網(wǎng)，使學(xué)校能夠進行師生互動網(wǎng)絡(luò)斗評口網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)， 為*生、教師人神衾能放優(yōu)質(zhì)教學(xué)吩源,提升優(yōu)質(zhì)四資小勺稗用44。和將學(xué)校網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)平臺，解決外聘企業(yè)專家授課受時間、空間限制，使得外聘教授教學(xué)規(guī)范化, 制度化。實施“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中

29、的主體地位，采用理論實訓(xùn)一體、任務(wù) 驅(qū)動、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、模擬式教學(xué)、討論式教學(xué)等方法；合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)和 手段，逐步使課程教學(xué)資料視頻化、網(wǎng)絡(luò)化；利用模擬仿真、真實環(huán)境的實訓(xùn)條件，將實訓(xùn)過程與真 實項目任務(wù)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。7）建設(shè)措施積極構(gòu)建理論實踐一體化課程體系。充分考慮物流服務(wù)與管理專業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展和學(xué)生的認知規(guī)律，以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向，構(gòu)建理論實踐一體化課程體系中核心課程的主要內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際 動手能力，同時考慮專業(yè)的延伸能力和可持續(xù)發(fā)展能力，以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對物流業(yè)技能型人才的需求。具體措施如下：成立課程建設(shè)小組，負責(zé)物流服務(wù)與管理專業(yè)課程建設(shè)。

30、在業(yè)務(wù)上受專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和教務(wù)處 指導(dǎo)，在管理工程系的統(tǒng)籌下具體實施教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面的工作。 組織物流管理領(lǐng)域的現(xiàn)場專家、教育理論專家、教學(xué)改革專家、骨干教師成立課程體系開發(fā)專家團 隊，全程參與課程體系的開發(fā)。開展市場調(diào)研，根據(jù)物流管理領(lǐng)域和學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)特點，通過對有代表性的物流企業(yè)的 調(diào)研，進行職業(yè)能力分析和崗位技能需求分析，以明確課程體系改革的目標(biāo)和方向。改革教學(xué)模式。以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實境場所為教室；外聘行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和院內(nèi)“雙師”型教師 為教學(xué)骨干；學(xué)生學(xué)習(xí)考核和評價方式由企業(yè)、學(xué)校共同完成，實行等級制考核。改革課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)物流管

31、理崗位能力標(biāo)準，圍繞崗位技能要求進行，以物流業(yè)務(wù)流程為 主線，以物流業(yè)務(wù)處理為中心，以崗位技能項目整合課程內(nèi)容，以工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)引領(lǐng)相 關(guān)課程的建設(shè)。使課程與企業(yè)業(yè)務(wù)、崗位技能“零對接”；強化教學(xué)內(nèi)容的實踐性，實現(xiàn)實訓(xùn)課程的 實操化，以保障教學(xué)滿足崗位職業(yè)能力培養(yǎng)需要。建立課程評價體系，定期邀請校內(nèi)外行業(yè)專家和學(xué)者對所構(gòu)建的課程體系進行評審，使本專業(yè)的課 程體系適應(yīng)物流業(yè)技術(shù)不斷發(fā)展的需要。進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。通過課程教學(xué)、環(huán)境熏陶、情景體驗、生活養(yǎng)成等手段，實現(xiàn)校內(nèi)校外、課堂 內(nèi)外共同開展素質(zhì)教育，職業(yè)素質(zhì)教育三年不斷線。培養(yǎng)內(nèi)容包括：實踐能力培養(yǎng)、自主創(chuàng)新能力培 養(yǎng)、團隊精神培養(yǎng)和

32、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。開發(fā)職業(yè)技能訓(xùn)練項目。通過職業(yè)技能鑒定和頂崗實習(xí)等途徑，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。4、 師資隊伍建設(shè)1）建設(shè)思路以“雙師”素質(zhì)教學(xué)團隊建設(shè)為重點，突破現(xiàn)有體制，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載 體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)組合、團結(jié)合作的“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團隊。從師德師風(fēng)建設(shè)，專 業(yè)帶頭人建設(shè)、骨干教師、“雙師”型教師建設(shè)著手，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升師資隊伍素質(zhì)， 為物流服務(wù)與管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源支持。2）建設(shè)內(nèi)容加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)對象的情況制定具體的培養(yǎng)方案，立足崗 位培養(yǎng)。學(xué)校在資金、進修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方面向?qū)I(yè)帶

33、頭人和骨干教師傾斜，確保物流服務(wù)與管 理專業(yè)有2名以上專業(yè)帶頭人，6名以上骨干教師?！半p師”型教師隊伍建設(shè)。計劃在三年內(nèi)物流服務(wù)與管理專業(yè)教師輪流參加國家級、省級專業(yè)教師培訓(xùn)，專業(yè)培訓(xùn)合格率達 100% o外聘行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家。選聘在貨物運輸管理部門和物流企業(yè)的具有豐富實踐管理經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)管理專家擔(dān)任校企合作專業(yè)建設(shè)委員會委員或兼職教師，保證本專業(yè)常年有2名以上的行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手參與教學(xué)工作。建立專任教師與兼職教師之間的結(jié)對指導(dǎo)制度和兼職教師上崗培訓(xùn)制度，通過結(jié)對指導(dǎo)既提高兼職 教師的教學(xué)能力，又提高專任教師的實踐動手能力；通過兼職教師的上崗培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué) 能力。積極改革探索兼職教

34、師管理模式，加強與校外實訓(xùn)基地在兼職教師管理方面的深度合作，通過本項 目的建設(shè)，與兩個校外實訓(xùn)基地合作，共建一支專業(yè)教師和崗位培訓(xùn)師隊伍，使專業(yè)教師在企業(yè)參加 專業(yè)實踐的同時可兼任企業(yè)的培訓(xùn)師，而企業(yè)具有教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)人員定期來校承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任積極鼓勵和支持優(yōu)秀中青年教師申報科研課題，優(yōu)先安排他們參加拓寬知識面的國內(nèi)外進修、培訓(xùn)、考察等活動，提高其學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。表7物流服務(wù)與管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)經(jīng)費預(yù)算建設(shè)內(nèi)容年度經(jīng)費預(yù)算（力兀）合計201220132014專業(yè)帶頭人3339骨干教師1113“雙師”型教師0.60.70.61.9社會實踐與業(yè)務(wù)進修1.21.21.23.6兼職教師989

35、.526.5合計14.813.915.3444）建設(shè)措施制訂專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團隊組織管理模式，建立“雙師”型教師持續(xù)培養(yǎng)機制，形成培養(yǎng)人才、引進人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才的工作機制。加強組織領(lǐng)導(dǎo)。研究制定校企合作培訓(xùn)高技能師資規(guī)劃，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)開展合作，推動行業(yè)企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)具備“雙師”素質(zhì)的教師隊伍。設(shè)立師資培養(yǎng)專項基金?；鹬饕糜诮處煹臉I(yè)務(wù)、實踐進修培訓(xùn)，教師引進和新教師的培養(yǎng)，以及開展對教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等。落實資金保障，師資建設(shè)經(jīng)費確保?？顚Ｓ?；建立以激勵為 核心的師資評聘與獎懲機制。建立健全各項規(guī)章制度，如評估與考核制度，獎懲制度，優(yōu)勞優(yōu)酬

36、的分配制度，采取有效的激勵機制促進師資隊伍建設(shè)。積極爭取上級主管部門對學(xué)校引進企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的政策支持，制定引進教師的特殊政策，給予被引進者較高的待遇和良好的工作環(huán)境，以吸引一些行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員加入到專業(yè)師資隊伍中來，把先進的技術(shù)技能帶進學(xué)校，帶進課堂，使學(xué)校教育真正緊貼行業(yè)企業(yè)發(fā)展的要求。建立教師到企業(yè)參加實踐鍛煉制度。專業(yè)教師每五年必須有一年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。新引進的大學(xué)生和研究內(nèi)見習(xí)期內(nèi)必須有半年的實踐期。加快師資隊伍建設(shè)步伐，優(yōu)先安排專業(yè)中青年教師培訓(xùn)，計劃到高職院校進修，注重人才引進工作， 培養(yǎng)“雙師”人才，鼓勵教師定期到物流企業(yè)進行實踐鍛煉，經(jīng)過三年的努力，使“雙師

37、型”教師達 到教師總數(shù)的84%以上。5、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)1）建設(shè)思路建立“校企一體化”生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地，遵循“實用+先進、權(quán)威+示范、綜合+拓展”的原則，以實驗設(shè)施的實用性、實訓(xùn)方式的先進性為出發(fā)點，以區(qū)域內(nèi)權(quán)威性和示范性為建設(shè)目標(biāo)，注重實訓(xùn)與各類證書培訓(xùn)相結(jié)合、與各種職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，創(chuàng)造一個與實際場景相同、符合企業(yè)實際業(yè)務(wù)操作的、并根據(jù)新技術(shù)要求可擴展的實驗實訓(xùn)環(huán)境，全面滿足物流服務(wù)與管理專業(yè)實踐教學(xué)要求。通過“自建、共建、捐建”的方式，完善物流管理校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地建設(shè)，搭建物流教學(xué)理論與實踐的橋梁。實驗實訓(xùn)中心建設(shè)思路如圖七所示。圖七實驗實訓(xùn)中心建設(shè)思路示意圖2）建設(shè)內(nèi)容完善校內(nèi)實

38、訓(xùn)基地建設(shè)模式校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式。抓住江西省“十一五”期間大力發(fā)展“五大物流區(qū)域，構(gòu)建三級節(jié)點”契機，依托省市交通運輸協(xié)會和大中型物流企業(yè)，建立“校企一體化”生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式，如圖 八所示。圖八 物流管理“校企一體化”校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式解析。在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，引入校外企業(yè), 學(xué)校與企業(yè)緊密合作，企業(yè)提供業(yè)務(wù)流程、職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析；學(xué)校結(jié)合中職 教育的人才培養(yǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境，充分利用實訓(xùn)基地的真 實生產(chǎn)環(huán)境為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、開發(fā)課程體系、培養(yǎng)師資、改善實訓(xùn)條件服務(wù)。完善實驗實訓(xùn)條件物流服務(wù)與管理專業(yè)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)包含校內(nèi)

39、實訓(xùn)基地建設(shè)和校外校企共建共管實訓(xùn)基地兩大類，建設(shè)項目包括：改擴建原有的物流綜合模擬實訓(xùn)室；新建物流服務(wù)與管理實訓(xùn)基地。逐步將校內(nèi)實訓(xùn)基地建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能競賽三位一體的 物流服務(wù)與管理實訓(xùn)中心。物流服務(wù)與管理實訓(xùn)基地建成后，將可系統(tǒng)地進行倉儲管 理、物流與電子商務(wù)、配送中心管理、運輸管理、國際貨運代理、物流商業(yè)管理和綜 合物流信息等七個方面模擬仿真及操作實訓(xùn)I。具體建設(shè)內(nèi)容如圖九至圖十四所示。倉儲管理實訓(xùn)圖九倉儲管理實訓(xùn)電子商務(wù)管理實訓(xùn)圖十電子商務(wù)管理實訓(xùn)配送中心管理實訓(xùn)圖十一配送中心管理實訓(xùn)運輸管理實訓(xùn)圖十二運輸管理實訓(xùn)商業(yè)管理系統(tǒng)實訓(xùn)SHANG YE GUAN L I X I TON

40、G財界食計員 商品核靜會計員 摹傳臂理員 收銀員 的鐘統(tǒng)計員 察加格僑理員 副卡管理員 批發(fā)結(jié)算員 批發(fā)員I 批發(fā)含同管理HI 除格普理員 配送結(jié)算管理員 配送訂單箭理員 配送自同管理員 庫存管理員 商品加工管理員 住庫斯局員 商品W技員 前曲維>叫 囤賄員 恰格管理員 供應(yīng)商報表郭砰員各部門經(jīng)理 總經(jīng)理圖十三商業(yè)管理系統(tǒng)實訓(xùn)綜合物流信息實訓(xùn)圖十四綜合物流信息實訓(xùn)3）物流實訓(xùn)項目設(shè)置GPS等技術(shù)設(shè)施，設(shè)置物流實以物流系統(tǒng)為模擬平臺，運用先進的物流設(shè)備，如條碼、電子標(biāo)簽、 訓(xùn)組織實施項目，見表8所列。表8物流實訓(xùn)組織實施項目支持的課程實訓(xùn)項目輔助的設(shè)備/系統(tǒng)實訓(xùn)場地物流基礎(chǔ)課程及認識實習(xí)物

41、流流程的了解、基礎(chǔ)專業(yè) 知識的培養(yǎng)流程圖表、企業(yè)錄像實訓(xùn)區(qū)和多媒體區(qū)物流設(shè)施與設(shè)備課程物流設(shè)施與設(shè)備的認識、操作說明物流硬件設(shè)備和錄像實訓(xùn)區(qū)和多媒體區(qū)物流運輸組織課程車輔御鬟模擬實驗GPS/GIS設(shè)備及系統(tǒng)多媒體區(qū)行劭牌胸支持的課程實訓(xùn)項目輔助的設(shè)備/系統(tǒng)實訓(xùn)場地倉儲課程倉儲管理系統(tǒng)模擬實驗L-WMS系統(tǒng)多媒體區(qū)運輸配送課程運輸/配送管理系統(tǒng) 模擬實驗L-TMS系統(tǒng)多媒體區(qū)生產(chǎn)物流課程生產(chǎn)物流系統(tǒng)模擬實驗L-M系統(tǒng)多媒體區(qū)物流技術(shù)課程條碼制作、條碼識別、電子輔助揀 選實驗RF設(shè)備、條碼打印機、 電子揀選設(shè)備及物流 系統(tǒng)實訓(xùn)區(qū)物流案例分析企業(yè)真實案例、分組討論 現(xiàn)場模擬企業(yè)實際案例多媒體區(qū)/授課

42、教室第三方物流課程及分析第三方物流綜合模擬實習(xí)物流系統(tǒng)及相應(yīng)設(shè)備多媒體區(qū)/實訓(xùn)區(qū)（物流 中心、物流公司、客戶和供應(yīng)商區(qū)域）生產(chǎn)物流課程及分析生產(chǎn)物流綜合模擬實習(xí)物流系統(tǒng)及相應(yīng)設(shè)備多媒體區(qū)/實訓(xùn)區(qū)（物流 中心、物流公司、流通 加工區(qū)和供應(yīng)商區(qū)域）商業(yè)連鎖物流課程及分析商業(yè)連鎖物流綜合模擬實習(xí)物流系統(tǒng)及相應(yīng)設(shè)備多媒體區(qū)/實訓(xùn)區(qū)（商業(yè) 物流中心、商業(yè)經(jīng)銷公 司、零售客戶和供應(yīng)商 區(qū)域）課程設(shè)計物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計模擬實習(xí)物流系統(tǒng)多媒體區(qū)課程設(shè)計物流企業(yè)運作管理模擬實習(xí)物流系統(tǒng)多媒體區(qū)物流興趣小組模擬實訓(xùn)系統(tǒng)維護與管理物流系統(tǒng)和相應(yīng)硬件多媒體區(qū)/實訓(xùn)區(qū)實訓(xùn)崗位的設(shè)置以核心物流業(yè)務(wù)流程為模擬對象，設(shè)置物流

43、管理實訓(xùn)崗，見表9所列表9物流管理實訓(xùn)崗位的設(shè)置序號部門崗位名稱崗位職能所在實訓(xùn)區(qū)域使用設(shè)備1客服部客服助理訂單信息接收、處理、憑證錄入、打 印，客戶、商品信息數(shù)據(jù)維護、監(jiān)控 和單據(jù)復(fù)審，客戶關(guān)系管理等物流公司辦公區(qū)電腦、噴墨打印機2信息員（單據(jù)操作員）發(fā)貨信息接收、處理 憑證錄入、單據(jù)打印物流公司辦公區(qū)電腦3商務(wù)部信息員（單據(jù)操作員）客戶合約錄入、維護、單據(jù)管理物流公司辦公區(qū)電腦4合約管理助理費率維護、合約審核物流公司辦公區(qū)電腦5調(diào)度部運輸調(diào)度員車輛配貨配載處理、運輸班線維護、 車輛調(diào)度、審核，數(shù)據(jù)接收、制作單 證物流公司辦公區(qū)電腦6倉儲調(diào)度員庫工任務(wù)調(diào)度、審核，數(shù)據(jù)接收、制 作單證物流公司

44、辦公區(qū)電腦7配送部信息員（單據(jù)操作員）配送單據(jù)接收、打印、反饋回單 錄入、車輛信息維護物流公司辦公區(qū)電腦8運輸調(diào)度配載管理、配送線路維護、GPS監(jiān)控 管理、GP潮度物流公司辦公區(qū)電腦、GPS系統(tǒng)9跟車員現(xiàn)場配送實施物流中心手動托盤搬運車10庫管部信息員（入庫理貨）接受入庫信息、核對單證，條形 碼等單證制作物流公司現(xiàn)場作 業(yè)區(qū)電腦序號部門崗位名稱崗位職能所在實訓(xùn)區(qū)域使用設(shè)備11信息員（出庫理貨）接受出庫信息、出庫理貨、復(fù)核發(fā)貨物流公司現(xiàn)場作 業(yè)區(qū)電腦、條碼打印機12入庫理貨員1入庫貨品的粗收、信息處理收貨理貨區(qū)DT-900,手動托盤 搬運車、周轉(zhuǎn)籠13入庫貨品 檢驗員細收、檢驗貨品、信息處理收貨

45、理貨區(qū)、倉 儲區(qū)DT-90014庫管員儲位確認、在庫盤點、移庫管理倉儲區(qū)、揀貨區(qū)IT-500RF15出庫理貨員1越庫發(fā)貨操作、張貼條碼 信息處理等越庫作業(yè)區(qū)、發(fā) 貨理貨區(qū)DT-90016出庫理貨員2產(chǎn)成品、原材料整箱發(fā)貨管理 張貼條碼、信息管理等倉儲區(qū)、揀貨區(qū)、 發(fā)貨理貨區(qū)DT-900, 周轉(zhuǎn)籠17庫工部現(xiàn)場作業(yè)助理出入庫現(xiàn)場作業(yè)信息處理、單據(jù)核對、 反饋，庫工人員信息維護、工人管理物流公司現(xiàn)場作 業(yè)區(qū)電腦18設(shè)備管理員庫內(nèi)物流作業(yè)設(shè)備維護 設(shè)備信息管理物流公司現(xiàn)場作 業(yè)區(qū)電腦19補貨員整箱拆零、向流利貨架補貨流通加工區(qū)IT-500RF20揀貨員1模擬摘果法，根據(jù)不同訂單從流利貨 架上揀貨流通

46、加工區(qū)電子揀選系統(tǒng)21揀貨員2模擬播種法，根據(jù)客戶訂單顯示，將 貨品分放到相應(yīng)客戶周轉(zhuǎn)箱中流通加工區(qū)電子揀選系統(tǒng)構(gòu)建“校內(nèi)實訓(xùn)與校外兼職”并進的實訓(xùn)教學(xué)模式為提升物流服務(wù)與管理專業(yè)實訓(xùn)效果，進一步建設(shè)和完善“校內(nèi)實訓(xùn)與校外兼職”并進的實訓(xùn)教學(xué)模 式。為學(xué)生提供物流企業(yè)整體運作訓(xùn)練時，要求學(xué)生實訓(xùn)期間，與校外實訓(xùn)基地簽約，做兼職業(yè)務(wù)員 （企業(yè)較好安排，報酬按業(yè)績提成），從事物流營銷活動。學(xué)生在校外兼職時，把遇到的問題帶回學(xué) 校，實訓(xùn)指導(dǎo)教師針對學(xué)生所遇到的不同問題進行分類，組織學(xué)生分組討論，尋求解決辦法，共同提 高解決問題能力?！靶?nèi)實訓(xùn)與校外兼職”并進的實訓(xùn)教學(xué)模式如圖十五所示。完善校內(nèi)實訓(xùn)條

47、件4）經(jīng)費預(yù)算圖十五“校內(nèi)心訓(xùn)與校外兼職”并進的實訓(xùn)教學(xué)模式示意圖校內(nèi)綜解合仿真決提升學(xué)生職業(yè)能力物流服務(wù)與管理專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算見表10至表12。物流服務(wù)與管理專業(yè)經(jīng)費預(yù)算匯總見表10表10物流服務(wù)與管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表實訓(xùn) 基地實訓(xùn)室名稱功能建設(shè) 類型主要新增設(shè)備經(jīng)費預(yù)算（萬元）物流服 務(wù)與管 理專業(yè) 實訓(xùn)基 地1、物流專業(yè)生 產(chǎn)性實訓(xùn)企業(yè)規(guī)劃、籌建具有真實生產(chǎn)環(huán)境 的生產(chǎn)性物流企業(yè)，解決學(xué)生進行 生產(chǎn)性實訓(xùn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主 經(jīng)營和管理能力。新建購買公司運作必須的生產(chǎn)設(shè)備：拖車、手動叉車，托盤等；購買必要的辦公設(shè)備： 辦公桌椅4套，電腦4臺，文件柜4組，打印、復(fù)

48、印一體機 1臺，電話1部等；第三方物流企業(yè)管理軟件一套；實訓(xùn)經(jīng)營場地修整。41.52、物流信息與 條形碼技術(shù)實訓(xùn)室物流管理信息技術(shù)與貨物編 碼、條碼印制與識讀操作實訓(xùn)。新建條形碼掃描儀，條形碼管理軟件，條形碼打印機，物流 管理信息系統(tǒng)軟件，IC卡設(shè)備選用，車輛定位系統(tǒng)（GPS 設(shè)備，地理信息系統(tǒng)（GIS）,無線射頻（RF）終端系統(tǒng)， 國自動識別設(shè)備與 POS系統(tǒng)，國際貨運管理信息系統(tǒng)一套。293、連鎖經(jīng)營與電子商務(wù)實訓(xùn)室模擬多個連鎖超市與配送中 心之間進行采購、分揀與貨物配 送、貨物運輸組織、財務(wù)管理、經(jīng) 營管理等業(yè)務(wù)以及如何利用電子 商務(wù)技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)經(jīng) 營。培養(yǎng)學(xué)生采購、成本核算、

49、分 析決策能力及銷售、補貨、盤點、 配送等操作技能，滿足生產(chǎn)性實訓(xùn) 和開展師資培訓(xùn)及社會培訓(xùn)需要。新建連鎖商業(yè)管理系統(tǒng)，三類收款機，電子商務(wù)軟件，EDI數(shù)據(jù)交換軟件，投影儀，學(xué)生機器，全數(shù)字信息倉庫識別管 理系統(tǒng)，收銀機，收銀臺，貨架，理貨臺，標(biāo)簽等。704、物流設(shè)施與設(shè)備操作實訓(xùn)室學(xué)生對常用物流設(shè)施設(shè)備的 功能及使用有一感性認識，并進行 叉車考證實訓(xùn)。新建物流樞紐中心沙盤仿真模型，港口碼頭作業(yè)沙盤模型，集裝箱船模型，集裝箱吊機模型，鐵路貨運站場作業(yè)模型， 叉車模型，集裝箱堆裝車模型，設(shè)備操作演示系統(tǒng)，普通叉車1臺等。27物流信息服務(wù)中心產(chǎn)教結(jié)合新建昭陽E46A ,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)96.5合計264表

50、11校內(nèi)外實訓(xùn)基地制度建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表序號建設(shè)項目經(jīng)費預(yù)算（力兀）1實訓(xùn)室安全操作規(guī)程0.22實訓(xùn)安全考核實施細則0.23實訓(xùn)設(shè)備管理和維護制度0.34實訓(xùn)教師管理辦法0.35學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度0.46校外實訓(xùn)基地建設(shè)方案0.6總計2.0表12物流服務(wù)與管理專業(yè)經(jīng)費預(yù)算匯總表建設(shè)內(nèi)容年度經(jīng)費預(yù)算（力兀）實訓(xùn)基地264師資隊伍44課程體系16合計3246、建設(shè)措施建立崗位責(zé)任制，加強設(shè)備論證、采購的管理，保證工期，保證建設(shè)質(zhì)量。加強實訓(xùn)基地建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)，各校企合作專業(yè)建設(shè)委員會要嚴格審核基地建設(shè)方案，在技術(shù)上保證落實實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃規(guī)定的建設(shè)內(nèi)容。加強基地建設(shè)資金的籌集、使用管理，財務(wù)應(yīng)嚴格審

51、查經(jīng)費的使用，保障實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費的使用安全。建立基地建設(shè)驗收制度，加強項目的管理，設(shè)備購置、安裝后要及時進行設(shè)備的驗收和管理，保證設(shè)備的完好。共建、共享、共贏，建設(shè)實踐教學(xué)基地。建設(shè)物流管理綜合實訓(xùn)中心，以“共建、共享、共贏”為原則，多渠道、多形式籌措資金，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、物流服務(wù)等多功能于一體的國內(nèi)一流的區(qū)域共享物流實訓(xùn)基地。完善校外實訓(xùn)基地建設(shè)，增加其數(shù)量，拓展其功能。在物流管理綜合實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，遵循“五化”原則：環(huán)境真實化、功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備先進化和人員職業(yè)化。建成物流管理的實踐教學(xué)中心和職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)認證中心，使之成為一個技術(shù)先進、管理規(guī)范、實訓(xùn)教材完備、師資力

52、量雄厚的高水平實踐教學(xué)基地。建立健全實踐基地和實驗室開放性管理辦法和運行機制，確保所有學(xué)生有充分時間實訓(xùn)。六、經(jīng)費預(yù)算與進度物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)資金投入預(yù)算及進度安排表見表13、表14。建設(shè)項目進度見表15。表13物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費來源及預(yù)算（萬元）合計省財政投入自籌資金實驗實訓(xùn)條件建設(shè)19470264師資隊伍建設(shè)302044課程體系建設(shè)101016合計224100324表14各實訓(xùn)室新增設(shè)備清單單價：萬元實訓(xùn)室名稱主要新增設(shè)備單價數(shù)量金額物流專業(yè)生 產(chǎn)性實訓(xùn)企 業(yè)（新建）手推液壓托盤升 高車2.45米起升，1.5噸，車身大小2100mm< 900mm< 1000mm1.351臺1.35龍工lg16bc電瓶叉車3米起升，1.6噸，車身大小 920 X125 X 3513.51臺13.5登高車750LX 450WW< 1000Hmm0.42臺0.8靜音手推車標(biāo)準靜音手推車0.255臺1.25周轉(zhuǎn)車鐵制 L830mm< B750mmK