部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專(zhuān)項(xiàng)水平練習(xí)題VIP

1、部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專(zhuān)項(xiàng)水平練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。夏日絕句生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。人杰：   亦：   鬼雄：   。3這首詩(shī)表達(dá)了什么情懷？（ ）A. 愛(ài)國(guó)主義。B. 英雄主義。4古詩(shī)后兩句的意思是：（_）2. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1這首詩(shī)的作者是_代_。詩(shī)中流傳千古的名

2、句是：_。2農(nóng)歷九月九日是_節(jié)?！氨椴遘镙巧僖蝗恕?，少的這個(gè)人是_。3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。3. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭 ，   動(dòng)客情。挑促織，夜深籬落   。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2本詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3詩(shī)的前兩句渲染了一種_的氛圍。4“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別是 （ ）A. 秋風(fēng)帶來(lái)的寒意引起詩(shī)人對(duì)春日美景的向往。B. 勾起詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。C. 引起詩(shī)人對(duì)童年往事的回憶。D. 勾起詩(shī)人對(duì)梧桐樹(shù)的懷念。4. 古詩(shī)閱讀。秋 

3、60;詞（唐）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。1“我言秋日勝春朝”中“春朝”的意思是_。該句運(yùn)用了_表達(dá)手法。2這首詩(shī)，作者是（ ）。A. 悲秋 B. 贊秋 C. 嘆秋3對(duì)“晴空一鶴排云上”理解錯(cuò)誤的是（   ）A. “排”是推、沖的意思 B. 生動(dòng)地勾勒了一幅凄美的畫(huà)面 C. 這幅畫(huà)面是對(duì)“秋日勝春朝”的生動(dòng)注腳4最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？_5. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。山村孩子的畫(huà)邱易東云是畫(huà)面的主角，讓陽(yáng)光渲染它

4、的模樣。暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飄浮。樹(shù)是畫(huà)面的主角，讓風(fēng)涂抹它的年齡。濃一筆，淡一筆，葉的眼睛在岸畔張望。泥土是畫(huà)面的主角，讓幻想展示它的富有。深一腳，淺一腳，山路上印滿(mǎn)秋天的芬芳。（1）在詩(shī)中找出三組反義詞寫(xiě)下來(lái)。                    （2）在山村孩子的畫(huà)里，   、   和   是

5、畫(huà)面的主角。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“山路上印滿(mǎn)秋天的芬芳”這句詩(shī)的理解。（4）讀這首詩(shī)，你感受到了什么？6. 閱讀練習(xí)。早發(fā)白帝城作者（    ）_ ，千里_。_ ，輕舟_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2多音字組詞。還huán（_） hái（_）重chón（_）zhòn（_）3解詞，再寫(xiě)出詩(shī)句意思。辭（_） 還（_）?。╛）啼（_）前兩句意思：_4早發(fā)白帝城一、二句寫(xiě)了作者從_ 乘船一日到達(dá)_ ，三、四句回憶了_ 的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人_ 

6、的心情。7. 完成下列練習(xí)。采蓮曲荷葉羅裙一色裁，_。亂入池中看不見(jiàn)，_。1將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這首詩(shī)描寫(xiě)了一群_的采蓮少女形象。8. 閱讀溪邊，回答問(wèn)題。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，釣竿上立著一只紅蜻蜓。山溪像綠玉帶一樣平靜。忽然撲騰一聲人影碎了，人影給溪水染綠了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。（1）把文中的比喻句抄下來(lái)。（2）溪邊這首詩(shī)中小朋友在干什么？（3）這首詩(shī)中描寫(xiě)的景物有：   、   、   、   、   和&#

7、160;  。（4）這首詩(shī)有靜、有動(dòng)，如兩幅水墨畫(huà)。請(qǐng)把寫(xiě)“動(dòng)態(tài)美”的語(yǔ)句畫(huà)上橫線(xiàn)。（5）照樣子，填一填。例：紅彤彤（ABB式）、   、   例：依依不舍（AABC式）   、9. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?？蓯?ài)的秋娃娃秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，它淘氣地一畫(huà)，大地神奇地變了顏色。一片片樹(shù)葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。稻子一片金燦燦，五彩的秋菊樂(lè)得笑開(kāi)了懷。秋娃娃，多待會(huì)兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住，可是來(lái)不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。那么，再見(jiàn)吧，秋娃娃，咱們明年再相會(huì)?。?）在橫線(xiàn)上填

8、上合適的詞語(yǔ)。   的樹(shù)葉    的果子    的稻子    的秋菊（2）“我”不能把這些美妙的景象留住，是因?yàn)椋?）A.因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。B.因?yàn)榍锿尥尢詺饬?。C.因?yàn)槲也幌矚g秋娃娃了。（3）從“秋娃娃你多待會(huì)兒，好嗎”可以感受到作者   的感情。（4）想象一下，第二年秋娃娃又來(lái)了，“我”會(huì)對(duì)秋娃娃說(shuō)些什么呢？（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美麗的呢？10. 閱讀，回答問(wèn)題。梅 花

9、崔道融數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫(huà)本難。香中別有韻，清極不知寒。橫笛和愁聽(tīng)，斜枝倚病看。朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。1結(jié)合首聯(lián)、頷聯(lián)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本詩(shī)中梅花意象的內(nèi)涵。 _2結(jié)合本詩(shī)運(yùn)用的表達(dá)技巧，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中所抒發(fā)的思想感情。 _11. 閱讀。暮江吟唐白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（注釋?zhuān)┠航鳎狐S昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代的一種詩(shī)體。瑟瑟：碧綠色?？蓱z：可愛(ài)。真珠：珍珠。1“殘陽(yáng)”的意思是（   ）A.破舊的太陽(yáng)。 B.朝陽(yáng)。 C.夕陽(yáng)。2這首古詩(shī)描寫(xiě)了兩幅美麗的畫(huà)，第一幅是_，第二幅是_。3用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第

10、一、二句詩(shī)的意思。_4詩(shī)人描寫(xiě)的景物中，像珍珠的是_，像弓的是_12. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭       ， 動(dòng)客情。      挑促織，夜深籬落      。（1）將古詩(shī)補(bǔ)充完整。（2）本詩(shī)的作者是   代詩(shī)人   。（3）詩(shī)的前兩句渲染了一種   的氛圍。（4）“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別

11、是（ ）A.秋風(fēng)帶來(lái)的寒意引起詩(shī)人對(duì)春日美景的向往。B.勾起詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。C.引起詩(shī)人對(duì)童年往事的回憶。D.勾起詩(shī)人對(duì)梧桐樹(shù)的懷念。13. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。（1）下列對(duì)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.蘆芽：蘆葦?shù)哪垩緽.蔞蒿：一種高大的樹(shù)木C.欲上：想逆江而上D.河豚：一種肥而味美的魚(yú)，有毒（2）這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人   ，描寫(xiě)的是   時(shí)節(jié)的景物。（3）請(qǐng)你展開(kāi)想象，描繪“竹外桃花三兩枝”所展現(xiàn)的美景。（4）下列對(duì)詩(shī)句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)是作者為惠崇的畫(huà)作春江晚景所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)。B.詩(shī)人的視線(xiàn)由江邊轉(zhuǎn)到江中，然后，由江中寫(xiě)到江岸。C.詩(shī)的前兩句詠畫(huà)面的景物，后兩句是由畫(huà)面景物引起的聯(lián)想。D.這首詩(shī)的高妙之處在于作者用想象和聯(lián)想點(diǎn)活了