《認識梯形》反思

1、認識梯形劉婷【設計意圖】 認識梯形是幾何形體教育的內(nèi)容之一，幾何形體教育是數(shù)學教育的重點內(nèi)容。學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。根據(jù)培智學生的思維特點和活潑好動的性格，我將梯形的圖形特征編成簡短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使學生養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！净顒幽繕恕?、知道梯形的主要特征，即梯形由四條邊，四個角組成。 、能找出生活中和梯形相似的物體。 、樂意動手操作，提高觀察力和空間想象力?！净顒訙蕚洹?、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片

2、各一個， 、圖形組成的實物圖片張。 、孩子人手個梯形。【活動過程】 一、故事：小白兔過生日 今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。 二、觀察小白兔的出行路線 請一個小朋友將路線用線連接起來，觀察像什么圖形。 三、引導培智學生觀察比較圖形，培智學生每人一個梯形。 1、通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓培智學生表述，得出圖形的特征。 2、老師小結(jié)梯形特征，使培智學生獲得的知識完整化。 四、 復習鞏固梯形的特征 、給圖形寶寶找朋友，讓培智學生從眾多幾何圖形卡片中找出梯

3、形。 并一一出示梯形，并說出為什么？ 、觀察圖形拼圖，找出梯形，數(shù)一數(shù)用了幾個梯形？ 、請培智學生在周圍環(huán)境中找出象梯形的東西。 教學反思：學是學生對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對培智的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是對梯形的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓學生對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色，進一步加深對梯形的判斷和認識。當然，在設計問題這塊上，我做的還很不夠，很多