四年級上冊語文教案空氣中的流浪漢2 滬教版

1、.空氣中的漂泊漢教學設計“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來

2、，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上

3、句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學目的：1、在閱讀中自主識字，讀準“囪、滓、瓷、嗆等字，能聯(lián)絡上下文理解“漂泊漢等詞語的意思。2、通過學習，理解文章運用比較、列舉數(shù)據(jù)、舉例子等進展說明的寫作方法。知道灰塵是無處不在的，而且弊大于利，感受科普作品表達的科學嚴謹與生動形象。3、懂得灰塵的治理方法，知道改善環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境的重要性。教學重點、難點：通過學習，理解文章運用比較、列舉數(shù)據(jù)、舉例子等進展說明的寫作方法。知道灰塵是無處不在的，而且弊大于利，感受科普作品表達的科學嚴謹與生動形象。教學準備：多媒體課件。學生預習課文。教

4、學時間：1課時教學過程：一、提醒課題，理解“漂泊漢1、提醒課題1    板書課題：空氣中的“漂泊漢2    通過預習，我們知道課題中的漂泊漢是誰？2、學習第一節(jié)，理解“漂泊漢灰塵怎么成了空氣中的“漂泊漢？自己讀讀第一小節(jié)，找找他們有什么一樣點。二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀讀課文26小節(jié)，想想，這篇科普文章介紹了灰塵的哪些知識？2、學生交流，板書3、簡要說說文章主要內(nèi)容。三、研讀課文，理解難點一學習第二節(jié)，理解灰塵的大小、分布和來源，感受文章的說明方法。過渡：理解了主要內(nèi)容，讓我們看看作者是怎樣寫詳細的。1、默讀課文第2節(jié)，根據(jù)提示

5、，用斜線給第二節(jié)分層。2、交流出示：灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊，也只有一厘米長，所以，平常除非灰塵特別多，人們是不大感到這些小東西的存在的。1、讀讀描寫灰塵大小的句子。2、你感覺灰塵怎么樣？3、讀好這句話。出示：據(jù)實驗，城市街道上的一酒杯空氣中，有幾十萬顆灰塵；草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多粒灰塵。1、作者又是抓住哪些詞語把灰塵在空氣中存在的數(shù)量寫清楚的呢？2、交流預設一：列數(shù)字預設二：做比較3、小結。出示：灰塵是從哪里來的呢？刮風了，地面上無數(shù)的沙粒、泥粉就揚了起來；在工廠里，高高的煙囪吐出濃黑的煙；火山爆發(fā)，會帶來無數(shù)的灰燼；車輛奔馳、人走路，又會帶起許多灰塵。此外還有天上的流星，它和空氣一摩擦，整個兒都燒掉變成灰塵了，據(jù)說每晝夜就有1430萬噸這樣的宇宙灰塵落到地球上。1、讀第二節(jié)里的相關內(nèi)容，用序號來標注來源。2、合作讀一讀。3、填上正確的標點。體會標點的準確。4、小結。二學習36節(jié)，體會灰塵在人類的生活中弊大于利，感受文本的表達特點。1、學習第3節(jié)，理解灰塵的用處。2、學習第4節(jié)，理解灰塵的害處。3、體會文章詳略。4、體會文章寫作順序的嚴謹。三學習第56節(jié)，理解管教灰塵的方法，體會作者在詳略處理、寫作順序上