四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地北師大版

1、.語(yǔ)文天地十二 教學(xué)目的：1、 學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)古詩(shī)?江雪?。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)?江雪?。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的摘錄筆記。 1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表?yè)P(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。 2、交流摘錄筆記。1讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2幫助同學(xué)查找筆記中的問(wèn)題。主要是錯(cuò)別字的問(wèn)題。3把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。 二、讀一讀。 1、讀詩(shī)句。 2、介紹?江雪?全詩(shī)。 3、領(lǐng)會(huì)兩句詩(shī)的意思。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)雪的。 4、抄寫(xiě)詩(shī)句。

2、三、課堂小結(jié)：作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地我的摘錄筆記?江雪?第二課時(shí)  一、課前談話(huà)，交代學(xué)習(xí)目的。 今天，我們學(xué)習(xí)?深山風(fēng)雪路?這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)。 二、默看課文，弄懂生字詞。 1、學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語(yǔ)。 2、查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問(wèn)題。三、理清脈絡(luò)，理解課文。 1、出示考慮題：1課文寫(xiě)了誰(shuí)，一件什么事？2課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語(yǔ)或句段。 2、帶著考慮題，再看課文。解決這些問(wèn)題。 3、看看自己還有什么不明白的地方。請(qǐng)教老師或同學(xué)。四、有感

3、情地讀課文。背誦好詞好句。五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。 剛剛我們自學(xué)時(shí)經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長(zhǎng)？作業(yè)布置：摘錄并默寫(xiě)文中的好詞好句。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地?深山風(fēng)雪路?教學(xué)反思：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住

4、事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng)