四年級上冊語文教案飛船上的特殊乘客(4)_新課標(biāo)

1、.?飛船上的特殊乘客?教學(xué)設(shè)計(jì)要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些

2、說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 教學(xué)目的：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這

3、兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 1.認(rèn)識7個(gè)生字；觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察

4、中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會

5、應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 2.理解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法；3.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。重難點(diǎn)：理解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們，請看大屏幕。觀看神舟五號飛船成功發(fā)射的錄像。師講解：2019年10月15日，我國首次進(jìn)展載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，熱

6、愛科技的同學(xué)一定知道，他是誰呢？生：楊利偉師：對，其實(shí)，飛船里不僅載著我們的航天英雄楊利偉，同時(shí)，還載著一批特殊的乘客-板書：飛船上的特殊乘客師：課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，你們知道特殊的乘客在本課指的是什么嗎？一起說，植物的種子是的，是植物的種子，來，一起讀課題。師：同學(xué)們，這批特殊的乘客和楊利偉一樣，肩負(fù)著神圣的使命飛向太空，讓我們再來讀課題。二、初讀課文請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。并考慮：課文講了什么內(nèi)容。1.檢查生字詞2.課文主要內(nèi)容：課文介紹了經(jīng)過航天旅行的 所發(fā)生 和 。三、深化課文，感受科學(xué)的魅力1、出示中心句：小小的植物種

7、子經(jīng)過一番太空旅行，好似獲得了“魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用處。自讀課文自然段，看看種子經(jīng)過太空旅行后，有了哪些“魔力，發(fā)生了哪些有趣的變化？變化后的種子有什么有點(diǎn)？為什么會發(fā)生這些變化？自學(xué)、小組交流，全班交流，學(xué)生找出相應(yīng)的句子并進(jìn)展朗讀植物種子發(fā)生什么變化？為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？ 太空蔬菜是怎么形成的？淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？外形：更大、更長、顏色的變化。味道：更鮮美。營養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)。其他價(jià)值：藥用、美化、綠化?！翱茖W(xué)家對經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)展選育，不斷地選擇優(yōu)良的變異植株，

8、淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上的培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成拳的太空品種。變異植株什么意思？四、回扣主題，激發(fā)探究欲望1.再現(xiàn)中心句，齊讀：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好似獲得了“魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用處。 這是科學(xué)的魅力！2.真正的“魔法師是誰？ 小小的植物種子在太空獲得了魔力，有了這么多美妙的變化和神奇的用處，得感謝宇宙，感謝射線，感謝微重力，感謝高真空，更得感謝誰？科學(xué)家 出示：其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！齊讀。五、學(xué)習(xí)說明方法:1.這是一篇說明文,還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎,有哪些 2.出示句子:例如,搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小.你知道這個(gè)句子用了什么說明方法 作比較.、舉例子3. 在我們課文中屢次出現(xiàn)了這種方法,找一找.出示句子4.一般來說,這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語作提示,它們是什么 ？生:例如,如,比方,譬如六、補(bǔ)充閱讀?人造發(fā)光植物?科學(xué)的力量真是太神奇了，就讓我們從小親近科學(xué)，探究科學(xué)奧秘。下面我們讀一篇文章，名字叫?人造發(fā)光植物?，相信你們會有意想不到的收獲。七、布置作業(yè)1.茄子自述2.將來的科學(xué)家是誰？是你們！搜集關(guān)于太空蔬菜、水