最新青島版(五制)小學(xué)科學(xué)一年級下冊優(yōu)質(zhì)教案(全冊)

1、青島版小學(xué)科學(xué)（ 五制 ） 一年級下冊優(yōu)質(zhì)教案1. 找空氣教學(xué)設(shè)計【教材分析】找空氣是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）一年級下冊空氣單元的第一課時。本課通過一些學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生能用眼看到、用耳聽到、用手感覺到空氣的存在，用事實證明空氣就在我們身邊。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，利用圖片提示本課探究活動中學(xué)生需要準(zhǔn)備的部分典型材料：磚塊、土塊、海綿、粉筆、塑料袋等。第二部分活動過程，首先指導(dǎo)學(xué)生通過用紙板扇、用塑料袋裝，使學(xué)生感知我們周圍的空間有空氣；然后引導(dǎo)學(xué)生把粉筆、磚塊放入水中觀察、在水中握海綿，通過這樣的活動使學(xué)生知道一些固體中也有空氣；最后通過把杯子倒扣入水中再傾斜的活動，使學(xué)

2、生又認(rèn)識到 “空” 的容器里也有空氣。第三部分拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究“空氣的無處不在”，學(xué)生通過想辦法知道哪件衣服里面空氣多， 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也使學(xué)生認(rèn)識到衣服里面也有空氣，從而進一步認(rèn)識到處處有空氣。本課通過一系列的體驗活動，使學(xué)生進一步認(rèn)識到我們周圍處處有空氣。【學(xué)生分析】空氣是看不見、摸不著的。學(xué)生雖然知道有空氣，但對空氣的認(rèn)識卻是非常膚淺的，尤其對“到處都存在空氣”這個事實缺少具體的實際感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1 .初步感知空氣的存在。2 .知道我們周圍有空氣。科學(xué)探究目標(biāo)：3 .指導(dǎo)學(xué)生能用簡單的器材進行空氣存在的實驗。4 .能借助物體對無法直接觀察的空氣進行間

3、接觀察，證明空氣的存在。情感態(tài)度價值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣。2.能尊重事實，培養(yǎng)用事實說話的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解空氣與人類生活的關(guān)系?！局?難 點】用肉眼觀察到空氣的存在。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：磚塊、土塊、海綿、粉筆、塑料袋等教師準(zhǔn)備：課件、玻璃杯等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1 .PPT 3 出示 出示 謎語：奇妙奇妙真奇妙，沒有顏色沒味道，無孔不入到處跑，人人時刻都需要。師：同學(xué)們，你們知道謎語說的是什么嗎？2 .PPT 3 出示 生回答后出示：空氣。師：是的，謎底就是“空氣”。師板書：空氣。3 .你知道哪里有空氣嗎?誰來說一說，哪里有空氣？

4、4 .同學(xué)們認(rèn)為我們周圍很多地方都有空氣，開動你的小腦筋，你能想辦法找到空氣，讓大家看到空氣的存在嗎？板書：找二、探究活動：找空氣1. PPT 4 出示 說一說哪里有空氣？你知道哪里有空氣？你是怎么知道的？2. PPT 出示 想辦法。同學(xué)們知道的真多，小組內(nèi)互相說一說，怎樣能找到空氣，看哪個小組的方法多。3. PPT 6 出示 找空氣。（ 1）我們周圍的空間里有空氣。同學(xué)們的方法真多，現(xiàn)在就用你們想到的方法找空氣。學(xué)生活動。匯報：師：我看到有的小組用扇子扇，有什么感覺？生：感覺涼涼的，有風(fēng)吹過。生： ，臉能感覺到空氣。說一說你都是在哪里裝的空氣？師： 還有的小組用塑料袋在不同的地方抖一抖裝空氣

5、， 裝上空氣后塑料袋有什么變化？生：用塑料袋可以裝到空氣讓塑料袋鼓起來了。生：我是在桌子上方裝空氣的。生：我在教室門口。生：我在講臺前裝的。師：看來大家在教室里任何一個地方都能找到空氣，那你知道了什么？ 生：我知道了教室里到處都有空氣。 生：教室外面也有空氣。 生：處處有空氣。PPT 7 出示師：通過剛才我們找空氣可以知道我們周圍的空間里到處都有空氣。（ 2）實驗探究固體中有空氣嗎？PPT 8 出示課件出示：磚頭、粉筆、海綿、杯子等。1 .同學(xué)們，我們知道周圍的空間里有空氣，那你認(rèn)為這些物品里面有空氣嗎？誰來猜一猜。2 .這只是我們的猜測，咱們能看到這些物品中有沒有空氣嗎？想什么辦法讓我們看到

6、這些物品中有沒有空氣呢？老師教你一招，把磚塊和粉筆放入水中看看,把海綿放入水中，用手在水中握海綿再看看有什么現(xiàn)象。3 .學(xué)生實驗。4 .匯報：師：把它們放入水中看到什么現(xiàn)象？生：我看到冒了好多氣泡。生：有氣泡。PPT 9 出示 師：你知道這些氣泡是什么嗎？生：空氣。生：這個氣泡是氣體，這兒的氣體只有是空氣，所以是空氣。生：在水里一握海綿就看到冒氣泡了。PPT 9出示師：海綿中的氣泡又是什么?師：看到這些現(xiàn)象你知道了什么？生：粉筆中有空氣。生：磚塊里有空氣。生：海綿里也有空氣。PPT 9出示師：通過實驗我們知道像粉筆、磚塊等這樣的固體中也有空氣。(3)實驗探究容器里有空氣嗎？PPT 10出示師：

7、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)這些固體中也有空氣，那杯子里有沒有空氣呢豉們來試一試：把杯子倒扣入水中，水要高于杯子底部，然后在水里把杯子慢慢傾斜，看看有什么現(xiàn)象？學(xué)生實驗操作后匯報。師：慢慢傾斜杯子，看到什么現(xiàn)象？生：傾斜杯子時冒氣泡。師：大家都看到冒氣泡了嗎？你又知道了什么？生：杯子里有空氣。師：通過探究我們知道像玻璃杯這樣的容器里也有空氣。(4)通過以上幾個實驗，你能得出什么結(jié)論？生：固體里面都有空氣。生：每一個地方都有空氣。得出結(jié)論：我們周圍到處都有空氣。三、拓展活動師：空氣無處不在。我們的衣服里有空氣嗎？生：有。PPT 10出示師：想一想：不同的衣服里面空氣一樣多嗎？薄衣服里面空氣多還是厚衣 服里面

8、空氣多？課下找不同厚度的衣服驗證你的猜想?！景鍟O(shè)計】都有空氣1.找空氣 教室里 、 教室外 磚頭 粉筆海綿杯子2. 認(rèn)識空氣教學(xué)設(shè)計【教材分析】認(rèn)識空氣是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）一年級下冊空氣單元的第二課時。本課是在學(xué)生找到空氣以后，通過一個個生動有趣的活動，讓學(xué)生能用簡單的器材對空氣特點進行探究，運用多種感覺器官認(rèn)識到空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體，同時使學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教科書利用圖片提示本課探究活動中學(xué)生需要準(zhǔn)備的部分典型材料：塑料袋、 礦泉水瓶、紙杯、 蚊香、 氣球、 蠟燭等。 第二部分活動過程，本環(huán)節(jié)有一個活動：空氣

9、有什么特點？首先通過與牛奶對比著看知道空氣是沒有顏色的、透明的； 然后用聞的方法知道空氣是沒有氣味的；又通過把氣球套在礦泉水瓶口，捏礦泉水瓶，氣球鼓起來了，體驗到空氣是會流動的。再吹蠟燭火焰觀察火焰的變化，觀察煙的流動，進一步觀察空氣的流動；借助裝玩具、裝空氣的塑料袋，認(rèn)識到空氣和玩具一樣，是實實在在存在的，和玩具一樣，能把空氣鼓起來。第三部分拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生比較空氣和水在輕重方向的不同。本課指導(dǎo)學(xué)生借助多種感覺器官，從顏色、氣味、狀態(tài)等特征認(rèn)識空氣，【學(xué)生分析】空氣是看不見、摸不著的。學(xué)生雖然知道有空氣，但對空氣的認(rèn)識卻是非常膚淺的，尤其對“到處都存在空氣”這個事實缺少具體的實際感受?！窘?/p>

10、學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1 .知道空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、會流動的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：2 .在教師指導(dǎo)下，能用簡單的器材對空氣特點進行探究。3 .能運用多種感覺器官從顏色、氣味、狀態(tài)等認(rèn)識空氣特征。情感態(tài)度價值觀：4 .培養(yǎng)學(xué)生愛提出問題，愛探索、愛發(fā)現(xiàn)、愛合作交流的能力。2.能尊重事實，培養(yǎng)用事實說話的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解空氣與人類生活的關(guān)系?！局?難 點】借助多種感覺器官，從顏色、氣味、狀態(tài)等特征認(rèn)識空氣。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、礦泉水瓶、紙杯、蚊香、氣球、蠟燭等教師準(zhǔn)備：課件、火柴等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課PPT 3 出示 猜謎語：說個寶，道個寶，大家

11、一刻離不了?？床灰?，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？（空氣）師： 上節(jié)課我們已經(jīng)知道了周圍到處有空氣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識空氣是什么樣的。板書：認(rèn)識空氣（板書課題）。二、活動過程（一）認(rèn)識空氣的特點。5 .我們原來學(xué)習(xí)過用眼、耳、鼻、舌觀察物體的特點，你們想怎么觀察空氣的特點呢？小組討論討論，你們想用什么材料，怎樣觀察，同時還要想一想用到哪個器官觀察的。6 .學(xué)生討論后匯報。PPT 4 出示 出示記錄表，引導(dǎo)學(xué)生研究記錄。7 .學(xué)生探究。8 .研究后匯報。哪個小組說一說你們的研究成果？（以下的順序隨著學(xué)生的匯報安排。）（ 1）認(rèn)識空氣是沒有顏色、透明的。師：同學(xué)們，你們經(jīng)常喝牛奶吧？牛奶是什么

12、顏色的？生：白色。師：如果把牛奶倒進杯子，你能看到什么顏色？生：白色。師： （拿出一個裝有牛奶的杯子，一個裝有空氣的杯子）同學(xué)們仔細看，隔著裝有牛奶的杯子能看到老師的手嗎？生：看不到。師：隔著裝有空氣的杯子能看到手嗎？生：看得到。師：經(jīng)過對比可以得出：空氣有沒有顏色？生：空氣是沒有顏色、透明的。板書：沒有顏色，透明。師：是的，看一看是“觀察”的一種方法。（2）認(rèn)識空氣是沒有氣味的。師：想一想，我們還可以用什么方法“觀察”空氣？生：聞一聞。師：這個方法真不錯。怎么聞？生：像聞水的氣味一樣聞一聞空氣。師：來，用正確的方法聞一聞。師：你們聞到什么氣味了嗎？生：沒有氣味。師：我們也可以說：空氣（沒有）

13、氣味。板書：沒有氣味。9 .通過觀察研究，你知道空氣有什么特點？PPT 4 出示 小結(jié)：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。10 PPT 5 出示出示“觀察”探究技能。借助多種感覺器官，從顏色、氣味、狀態(tài)等特征認(rèn)識空氣，就是觀察。（二）認(rèn)識空氣是流動的。11 師：經(jīng)過剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)：空氣沒有顏色、沒有氣味，還是透明的。我們還可以用什么方法繼續(xù)觀察空氣呢？12 PPT 6 出示解開氣球的繩子，讓氣球的口對的臉，你有什么感覺？這個實驗說明了什么？13 學(xué)生活動嘗試。14 師：我們再這樣試一試：把氣球套在礦泉水瓶口，用力捏礦泉水瓶，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生實驗，觀察。師：誰來對大家說一說你的發(fā)

14、現(xiàn)？生：用力捏礦泉水瓶，小氣球鼓起來。生：松開手，氣球又癟了。師：什么讓氣球鼓起來的？說明什么？生： 捏礦泉水瓶時空氣就跑到氣球里，使氣球鼓起來，松開手， 空氣又回到礦泉水瓶中，說明空氣是可以流動的。15 PPT 7、 8 出示師：想一想，生活中，你還看到哪些的現(xiàn)象證明？生：國旗迎風(fēng)飄揚。師：是的，刮風(fēng)時，飄揚的國旗讓我們感覺到了空氣在流動。生：對著臉扇扇子。師：是的，夏天扇扇子，能感受到空氣流動。生：倒熱水時候，看到上面有白氣飄動，也是空氣流動。師：你真是生活中的有心人，想到了生活中空氣流動現(xiàn)象。16 師：現(xiàn)在我們對空氣有了更深的認(rèn)識，知道了空氣是流動的，想不想觀察空氣是怎樣流動的？師：可是

15、我們看得見空氣嗎？生：不能。師：那我們可以借助什么來看見空氣的流動方向呢？開動你的腦筋想一想。生：可以看煙的流動。PPT 9 出示師：你的方法真不錯，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了蚊香、蠟燭。想一想，你可以用這些物品，怎樣更好的觀察空氣流動？小組內(nèi)互相說一說。（小組內(nèi)交流討論。）師：哪個小組來說一說你們的方案？生：點燃蚊香。師：蚊香可以幫助我們怎樣來認(rèn)識空氣呢？生：點燃蚊香，我們觀察煙飄的方向，就可以看出空氣在動。師：這個方法真好，我們眼睛看不到空氣，可以借助煙的流動來證明空氣的流動。引導(dǎo)：通過觀察煙的流動來體會空氣的流動情況。通過吹點燃的三支蠟燭火焰的變化，觀察空氣的流動。師： 每組選擇你們喜歡的實驗去

16、研究，有觀察就要有記錄的，把你觀察的現(xiàn)象記錄在活 動手冊上。師：我們開始吧?。◣熝惨曋笇?dǎo)）師：通過研究我們觀察到了空氣的流動現(xiàn)象，我們身邊的空氣一直都在流動著，因為它沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，是透明的氣體，所以我們平時看不到，但是我們可以感受的到，也可以借助別的物體觀察到空氣的流動。（三）認(rèn)識到空氣是實實在在存在的。PPT 10出示師：我們用塑料裝上玩具，再用塑料袋裝上空氣，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生做實驗觀察現(xiàn)象。）師：說一說你們的發(fā)現(xiàn)？這說明什么？生：裝玩具的時候，塑料袋鼓起來。生：裝空氣的時候，塑料袋鼓起來。生：說明空氣雖然看不見，空氣和玩具一樣是實實在在存在的。（四）匯報總結(jié)。師：通過以上

17、的活動，你知道空氣有哪些特點嗎？生：我們知道空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、會流動的。PPT 11出示課件展示結(jié)論：空氣是沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明） 的氣體，空氣會（流動）。三、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。1 .師：我們這節(jié)課研究了空氣，以前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了水，水和空氣有什么不同呢？你們先猜一猜。生：我覺得水沉一些。2 .師：我們通過實驗來驗證我們的猜測是否正確。3 .師：PPT 12出示（出示課件）兩個相同的礦泉水瓶，一個里面裝滿了空氣，一個里面裝滿了水。試一試，它們有什么不同？【板書設(shè)計】2 .認(rèn)識空氣沒有顏色沒有氣味空氣的特點沒有味道3 .紙風(fēng)車教學(xué)設(shè)計【教材

18、分析】紙風(fēng)車是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）一年級下冊空氣單元的第三課時。本課是在學(xué)生認(rèn)識了空氣的特點的基礎(chǔ)上學(xué)生的，通過讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，使學(xué)生進一步理解、認(rèn)識到空氣是會流動的。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，以圖片的形式呈現(xiàn)了所需要的部分材料：彩紙、圖釘、一次性木筷、兒童安全剪刀。第二部分活動過程。一、做一做，玩一玩。此活動包括 兩個層次：一是做個紙風(fēng)車。 首先讓學(xué)生嘗試看圖制作風(fēng)車，然后啟發(fā)學(xué)生再制作自己喜歡的風(fēng)車。二是讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。首先讓學(xué)生自己想辦法讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，然后利用教科書的圖提示怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。二、怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？引導(dǎo)學(xué)生思考讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法，提示通過對紙風(fēng)車進行改

19、進讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快。第三部分拓展活動，找一找，生活中哪些地方用到了風(fēng)車？利用風(fēng)力發(fā)電風(fēng)車的底圖，啟發(fā)學(xué)生想到風(fēng)力發(fā)電用到了風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生日常生活善于觀察的能力，了解科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。本課的設(shè)計是基于以學(xué)生為本的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生在快樂的教學(xué)情境中都能積極主動地動手、動腦、動口?！緦W(xué)生分析】空氣是看不見、摸不著的。學(xué)生雖然知道有空氣，但對空氣的認(rèn)識卻是非常膚淺的，尤其對“到處都存在空氣”這個事實缺少具體的實際感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.體驗空氣的流動使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1 .在教師指導(dǎo)下，嘗試看圖制作風(fēng)車，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)作的欲望。2 .

20、培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力情感態(tài)度價值觀：1 .愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點。2 .能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：3 .知道風(fēng)車的用途。4 .了解人類可以利用風(fēng)車技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善?！局?難 點】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗空氣的流動性。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、圖釘、一次性木筷、兒童安全剪刀教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課PPT 3、 4、 5、 6、 7 出示認(rèn)識這些嗎？喜歡嗎？生：紙風(fēng)車，喜歡。（師板書：紙風(fēng)車）教師再出示一個制作好的紙風(fēng)車，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動，問： 想不想自己動手做一個紙風(fēng)車？我們一起來制作一個紙風(fēng)車吧！二

21、、活動過程1 .做個紙風(fēng)車。師：動手之前先動腦，仔細觀察老師手里的紙風(fēng)車，有什么特點？生：它有4 個風(fēng)葉。師：是的，你觀察得很認(rèn)真。再仔細觀察這4 個風(fēng)葉的大小和折的方向，有什么特點？生：每一片風(fēng)葉都一樣大。生：紙風(fēng)車的大口都朝著一個方向。師：是的，你觀察得真仔細。風(fēng)葉的大小相同、方向一致。PPT 8出示師：細致的觀察和正確的操作方法是活動成功的必要條件。要想制作的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更快、更美觀，我們要認(rèn)真觀察制作流程。PPT 9出示師出示制作流程圖，學(xué)生根據(jù)對流程圖的理解說出步驟，教師隨時補充。將正方形彩紙沿著對角線對折，對折后再展開。用剪刀分別從四個角沿著折痕（兩條對角線）慢慢剪開，剪到從角到中

22、心點的四分之 三處，千萬不能全部剪開。將剪開的四個角的同一個方向的角分別折向中心點，用膠水或雙面膠固定住。用大頭針穿過紙風(fēng)車的中心點固定在一次性木筷上。師：看了制作流程圖，你看明白了嗎？生：看明白了。師：在制作過程中有什么需要提醒大家的？生：折痕不能全部剪開，剪到四分之三處就可以了。生：把同一個方向的角分別折向中心點。師：是的，折的方向不一致，紙風(fēng)車的受力面就不同，風(fēng)葉也不美觀，影響轉(zhuǎn)動。師：還需要補充什么？生：注意安全使用剪刀，不要碰傷自己。生：用大頭針也需要注意別傷到自己。師：我們一起讀一讀實驗提示:使用剪刀時不要對著人，也不要對著自己，用完放到一邊。使用圖釘時要小心操作，不要扎到自己。P

23、PT 10出示師：我們要安全操作，按步驟操作，才能制作出好的作品?？吹酱蠹叶计炔患按叵雱邮衷囈辉嚵?，我們開始吧?。▽W(xué)生制作風(fēng)車，教師巡視指導(dǎo)。）2 .讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，紙風(fēng)車制作成功了。想不想讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？生：想。師：用你喜歡的方法，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來吧。（學(xué)生自主活動。）PPT 11 出示 師：還可以用什么方法讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動呢？把你的想法小組內(nèi)互相說一說，比一比哪個小組的方法多。生：用手拿著紙風(fēng)車迎風(fēng)往前推，可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。生：用嘴吹也可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。生：用紙風(fēng)車對著電風(fēng)扇吹也可以轉(zhuǎn)起來。生：師： 同學(xué)們都是愛動腦的孩子，想到了這么多讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的方法。我們用這

24、些方法再來試一試，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生活動）PPT 11 出示師：注意邊玩邊觀察邊思考用你學(xué)過的科學(xué)知識解釋：為什么紙風(fēng)車會轉(zhuǎn)動起來？生：我感覺是空氣。師：空氣是無處不在的，我拿著紙風(fēng)車，一動不動，紙風(fēng)車就可以轉(zhuǎn)動嗎？（教師手拿紙風(fēng)車不動。）師：再想一想：什么樣的空氣呢？誰來補充？生：應(yīng)該是流動的空氣。師：表達得很完整。來，同學(xué)們拿起紙風(fēng)車再次體驗，流動的空氣可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。（學(xué)生感受流動的空氣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。）師：經(jīng)過探究我們發(fā)現(xiàn)空氣是會流動的。（板書：空氣流動）3 . PPT 12出示 怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？師： 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了流動的空氣可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動。誰來想想辦法：怎樣讓紙風(fēng)車

25、轉(zhuǎn)得更快？把你的想法在小組內(nèi)交流。（小組內(nèi)交流想法。）生：用力吹，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。師：怎樣吹？對著紙風(fēng)車的哪個方位吹？你來給同學(xué)們演示一下方法。生：對著風(fēng)葉吹。師：你的方法很好，對著風(fēng)葉的受力面吹，增加空氣流動速度，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快了。師：還可以怎樣增加空氣流動速度？誰還有方法？生：做大一點的風(fēng)車，風(fēng)葉大了，受力面就大，可以轉(zhuǎn)的更快。師：紙風(fēng)車越大，葉片越大，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動越快。這個方法可以試試。生：我調(diào)整了紙風(fēng)車，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快了。師：說一說你是怎么調(diào)整的。生：把大頭釘和紙風(fēng)車的連接處的小洞剪得稍微大一點，圓圓的，不要有棱角。師：這樣可以降低摩擦，紙風(fēng)車就轉(zhuǎn)動的更快。這個方法真不錯。生：用嘴對著風(fēng)葉

26、近一些，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動更快。師：你理解的很到位。離風(fēng)源近，轉(zhuǎn)動快，離風(fēng)源遠，轉(zhuǎn)動慢。生：是不是可以制作不同的紙風(fēng)車，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動更快。師：把你的新創(chuàng)意展示給同學(xué)們看看吧。生：師：同學(xué)們有這么多好的方法和建議，我們現(xiàn)在就把自己的紙風(fēng)車進行改良，也可以根據(jù)自己的喜歡對紙風(fēng)車進行簡單裝飾，比一比哪個小組的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快、更美觀。、拓展活動師：這節(jié)課，大家探究的很認(rèn)真，通過探究，我們不僅制作了紙風(fēng)車，還知道了是空氣 的流動讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，并找到了讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動更快的方法。PPT 13出示課下請繼續(xù)探究：觀察生活中有哪些地方紙風(fēng)車，想一想它們都有哪些用 途，說給同學(xué)們聽?！景鍟O(shè)計】3 .紙風(fēng)車制作紙風(fēng)車:

27、4 .常見的動物教學(xué)設(shè)計【教材分析】常見的動物是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）一年級下冊認(rèn)識周圍的動物單元的第一課時，本課的學(xué)習(xí)，對于本單元后面三課的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。在內(nèi)容上教材安排先從動物的名稱和外部特征入手， 引出它們的生活環(huán)境， 強調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從淺到深，層層深入，既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價值觀的教育。教材由三部分組成： 第一部分活動準(zhǔn)備， 從生活常識出發(fā)，觀察生活中常見的小貓、小 狗、小鳥等動物，為課堂探究活動做好準(zhǔn)備。第二部分活動過程，說一說它們的名稱，找一找它們的特征，指導(dǎo)學(xué)生觀察大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的外部形態(tài)，知道不同的動物有不同的特征；

28、說一說，這些動物生活在哪里， 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗， 說一說兔子、魚、 蝦、蝗蟲、麻雀、海豚的生活環(huán)境，知道不同的動物生活在不同的環(huán)境中。第三部分拓展活動，讓學(xué)生觀察圖片，找出綿羊和山羊的不同。本課主要側(cè)重于知道動物的名稱和外部特征，知道它們生活在哪里，認(rèn)識生活中常見的小動物，增強學(xué)生對動物及其生活環(huán)境的保護意識。通過新穎的活動、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，達到既定教學(xué)目標(biāo)?！緦W(xué)生分析】一年級學(xué)生對于動物的認(rèn)識僅限于知道名稱、了解大體的外部特征，但是不能系統(tǒng)的認(rèn)識， 活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)和團隊意識薄弱，思考問題的邏輯性和全面性有待提升，但是他們對科學(xué)探究欲望十分強烈，并能積極參與到探

29、究之中。在老師的細心引導(dǎo)下，學(xué)生能夠展開對常見動物特征的探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1 .知道周圍各種各樣動物的名稱，不同的動物有不同的特征。2 .知道不同的動物生活在不同的環(huán)境中?？茖W(xué)探究目標(biāo)：3 .能利用多種感官觀察動物的外部形態(tài)特征。4 .能通過探究活動，知道動物的生活環(huán)境。情感態(tài)度價值觀：5 .能在好奇心的驅(qū)使下，對動物的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。6 .主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：增強學(xué)生對動物及其生活環(huán)境的保護意識?！局?難 點】 知道常見動物的外部特征，知道它們的生存環(huán)境?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：常見小動物的圖片、活動手冊。

30、教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.PPT 1 出示課題：常見的動物教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備。3. PPT3、 4、 5 出示 小貓、小狗、天鵝三種動物的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察三種動物。交流自己的發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)匯報。教師板書課題：常見的動物。二、探究新知活動一：說一說它們的名稱，找一找它們的特征。1 . PPT 6出示五種動物的圖片。教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙五種典型動物的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外部特征。指名學(xué)生說一說這些動物的名稱。觀察五種動物的圖片，找出它們的不同特征。學(xué)生小組交流，班內(nèi)匯報。PPT 7出示觀察結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生說一說這幾種動物的外形特征。PPT 8出示

31、更多動物的圖片。學(xué)生分組討論它們的名稱和外部特征。班內(nèi)匯報。2 .PPT 9出示常見動物特征小結(jié)。大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙、大象、猴子、小豬都是動物，不同的動物有不 同的外部特征；動物屬于生物。3 .PPT 10出示法治在線。師：各種小動物都是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護它們。我國法律規(guī)定：任何組織和個人都有保護野生動物及其棲息地的義務(wù)。學(xué)生讀法律內(nèi)容，說說自己知道的珍稀野生動物，樹立保護野生動物及其棲息地的意識。4. PPT 11 出示 出示活動手冊。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)識的動物用選出來。學(xué)生勾選。活動二：說一說，這些動物生活在哪里？1.PPT 12出示出示兔子、魚等六種動物的圖片。觀察圖

32、片，說說圖中你最熟悉的一種動物。學(xué)生介紹一種動物的特征和生活環(huán)境，甄別還有什么動物生活在這種環(huán)境中。小組討論：動物的外部特征和它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？師生小結(jié)：動物的生活環(huán)境是不同的。2. PPT 13出示觀察結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生匯報這些動物生活在哪里。3. PPT 14出示活動手冊。指導(dǎo)學(xué)生將觀察結(jié)果記錄在活動手冊中。4. PPT 15出示你還知道哪些動物生活在水中？教師指導(dǎo)學(xué)生說一說，如鯉魚、鯽魚、鮑魚、帶魚、鯊魚等生活在水中。三、拓展活動：它們有哪些不同？1 .PPT 16出示綿羊和山羊的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，重點比較兩種動物的毛、胡須、角、尾巴等，發(fā)現(xiàn)它們的不同。有條件的學(xué)校布置學(xué)生課

33、下對這兩種動物進行實地觀察，從而認(rèn)識兩種動物的各種特征。2 .PPT 17出示活動手冊。指導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的綿羊和山羊的不同用圓圈標(biāo)注出來。四、總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識。學(xué)生回答?！景鍟O(shè)計】常見的動物L(fēng) 大熊貓小鳥1.說一說它們的名稱，找一找它們的特征： t 金魚蝴蝶青蛙兔子、蝗蟲、麻雀：地上2.說一說，這些動物生活在哪里:魚、蝦、海豚：水中【記錄表】wd raA BPi Mwu*我認(rèn)識的動物（用飛選出來）:mkr>4gi 06 Q iv 4 y>的g » mi ¥-0我知道生活在瞌地上的動物（用選0hu *出來:（m>/尚傅死ET1fcS m

34、an ydri M ,mI aa al 3* r -凸 e=1r. 兇用“O '把綿羊和山羊不同的地方圖出來口5.動物的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計【教材分析】動物的反應(yīng)是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）一年級下冊認(rèn)識周圍的動物單元的第二課時。本節(jié)課以螞蟻、金魚等動物對各種刺激的反應(yīng)作為研究切入點，培養(yǎng)學(xué)生初步的預(yù)測能力。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究其他動物對食物、氣味、聲音等會做出什么反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生善于觀察動物的反應(yīng)，并與日常生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、洋蔥、面包等不同類型的食物，為探究做好充分的材料準(zhǔn)備。第二部分活動過程，以探

35、究螞蟻喜歡吃什么和金魚對各種刺激的反應(yīng)入手，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，大膽預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計實驗的能力。在此基礎(chǔ)上，預(yù)測其他動物對食物、氣味、聲音等做出的反應(yīng)，并通過實驗驗證自己的預(yù)測。第三部分拓展活動，將課堂知識與生活實踐相結(jié)合，將動物反應(yīng)與自然現(xiàn)象相結(jié)合，達到學(xué)以致用，服務(wù)生活的目的。本課探究內(nèi)容緊扣學(xué)生生活實際，便于學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展探究活動，并能收獲成功的樂趣。同時， 活動中關(guān)注學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)，如讓學(xué)生在觀察動物反應(yīng)中學(xué)會大膽預(yù)測，這是對學(xué)生科學(xué)能力的一種提升，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生處于科學(xué)探索的適應(yīng)階段，對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，喜歡問為什么，樂于動手

36、操作， 但由于知識儲備相對比較薄弱，缺乏對現(xiàn)象的深入理解，不能長時間堅持操作，容易在科學(xué)實踐中產(chǎn)生挫折感。這就要求教師在教學(xué)中，將科學(xué)知識根據(jù)學(xué)生年齡特點進行分解，把一個大任務(wù)分解成學(xué)生易于操作的小活動，加以不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生在突破一個個小活動中建立對科學(xué)探究的興趣，從而達成最終探究目標(biāo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道動物會對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應(yīng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1 .在教師指導(dǎo)下，能對動物的反應(yīng)做出科學(xué)預(yù)測。2 .通過實驗操作，驗證自己的預(yù)測。情感態(tài)度價值觀：1 .能在好奇心的驅(qū)使下，嘗試用多種方式認(rèn)識動物對不同刺激的反應(yīng)。2 .學(xué)會主動與他人合作，積極參與交

37、流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：增強人和動物要和諧相處的意識?！局?難 點】探究動物對食物、氣味、聲音、天氣變化等刺激做出的反應(yīng)。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、洋蔥、面包、活動手冊教師準(zhǔn)備：課件、螞蟻、金魚、魚缸【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1 .PPT 1 出示 出示課題動物的反應(yīng)。2 .PPT 2出示出示胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、面包片、洋蔥等的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備。3 .PPT 3出示 魚浮頭的圖片及魚頭浮出水面的原因。教師提出問題：下雨前，魚為什么會把頭浮出水面？師生交流討論，總結(jié)： 下雨天大氣壓降低，導(dǎo)致水中的溶氧量變小，魚在水中呼

38、吸困難，所以只能浮到水面得以獲得充足的氧氣。當(dāng)天氣發(fā)生變化時，動物都會做出一些反應(yīng)。教師板書：動物的反應(yīng)。二、活動過程活動一：試一試，看看螞蟻喜歡吃什么？1 .PPT 4 出示 螞蟻和各種食物的圖片。教師提問：請同學(xué)們猜一猜，當(dāng)我們給螞蟻不同的食物時，它會怎么做出什么反應(yīng)呢？學(xué)生小組交流討論，提出猜想。2 .教師提問：你猜想的依據(jù)是什么？學(xué)生回答。3 .PPT 5出示出示探究技能。師生小結(jié)：說出螞蟻可能會爬向哪種食物，就是在預(yù)測。師生交流如何做實驗驗證猜想。4.教師提問：怎樣驗證自己的預(yù)測呢？5 .PPT 6出示溫馨提示：（ 1）給螞蟻的食物不要太大，最好小顆?；蛩樾?。（ 2）觀察螞蟻要有耐心

39、，不隨便干預(yù)螞蟻的行動。（ 3）小組內(nèi)成員要相互配合。（ 4）要愛護螞蟻。教師指導(dǎo)學(xué)生分組實驗。6 .PPT 7出示實驗結(jié)果。師生總結(jié)：螞蟻會爬向糖、蘋果或面包，螞蟻會對食物、氣味等刺激做出反應(yīng)?；顒佣侯A(yù)測它們會有什么反應(yīng)。7 .教師提問：通過剛才的實驗我們知道螞蟻會對不同的食物產(chǎn)生不同反應(yīng)，那么其它動物面對刺激會產(chǎn)生什么反應(yīng)呢？我們對金魚進行研究。8 .PPT 8出示給金魚喂食的圖片及注意事項。教師提問：給金魚喂食，它有什么反應(yīng)？出示注意事項：喂魚時投入的魚食量要適中，短時間內(nèi)不要多次喂食。9 .PPT 9 出示敲擊魚缸的圖片。教師提問：輕輕的敲擊魚缸時，金魚有什么反應(yīng)？10 PPT 10

40、出示敲擊魚缸的注意事項。教師出示敲擊魚缸的注意事項：（ 1 ） 敲擊前觀察金魚的游動狀態(tài)。（ 2） 敲擊魚缸的力度不要太大。（ 3）觀察金魚的反應(yīng)時，要保持安靜。11 學(xué)生分組實驗。12 PPT 11 出示 觀察結(jié)果。13 師生總結(jié)：給金魚喂食，金魚游向食物。輕輕敲擊魚缸，金魚會到處游動，和敲擊前的游動不一樣。許多動物會對食物、氣味、聲音等做出反應(yīng)。14 教師提問：你還知道哪些動物對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的例子。15 PPT 12、 13、 14出示 更多動物對不同刺激的反應(yīng)：當(dāng)蝸牛的觸角受到外界刺激時，會本能地縮回，并將整個身體蜷縮回到殼內(nèi)；狗的嗅覺非常靈敏，利用對不同氣味的反應(yīng)，經(jīng)過特殊訓(xùn)練的狗

41、，能夠識別不同的物質(zhì)，常用于刑偵、識毒、搜救、排爆等特殊任務(wù)；海豚有一種超凡本領(lǐng)，它發(fā)出的聲波，能“探視”水下的東西，源于它對接收聲波產(chǎn)生的不同刺激，進行辨識，甚至能識別不同金屬的化學(xué)成分。16 .PPT 15出示動物對外界不同的刺激都會做出不同的反應(yīng)，這是動物的一個基本特征。師生小結(jié)。三、拓展活動17 教師指導(dǎo)學(xué)生從如何預(yù)測動物的反應(yīng)、活動時的注意事項、動物對多種刺激的反應(yīng)等方面說一說本節(jié)課的收獲。18 PPT 16出示拓展活動教師布置課下探究的內(nèi)容： 要下雨了，觀察動物有什么反應(yīng)，完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】動物的反應(yīng)食物、氣味I聲音 預(yù)測一反應(yīng)天氣.【記錄表】Ti& y

42、E eT Tuar* CTW da rih!xufirft ichdj 上螞蟻喜坎吃的食物1用“V”選出表);也J飛W< 字 隧4。()()()()()()6.動物的運動教學(xué)設(shè)計【教材分析】動物的運動是青島版小學(xué)科學(xué)(五四學(xué)制)一年級下冊認(rèn)識周圍的動物單元的第三課時。本節(jié)課以生活中常見動物的運動為研究對象，通過對動物運動方式、運動器官、運動快慢的探究，讓學(xué)生意識到運動是動物的共同特征。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，提示學(xué)生課前搜集一些動物運動的圖片，了解動物的運動，為課堂探究動物的運動方式做好準(zhǔn)備。第二部分活動過程，通過觀察企鵝、魚、鳥等不同動物的運動，知道動物有不同的運動方式；

43、通過觀察鴨子、獵豹等動物的運動器官， 知道動物主要靠哪些部位運動；通過比一比烏龜、蝸牛、兔子等動物誰跑得快，學(xué)會排序；通過觀察猴子、青蛙等動物不同的運動，知道同一種動物有多種運動方式。第三部分探究活 動，通過觀察動物的運動，了解動物運動的意義。本課按照由整體到部分、由一種到多種的思路設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在觀察和活動中體會動物的運動方式、運動部位、運動快慢，最終從整體了解動物的運動?！緦W(xué)生分析】一年級學(xué)生通過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有一定的觀察基礎(chǔ)，能在教師指導(dǎo)下簡單描述觀察到的現(xiàn)象。他們喜歡小動物，對動物的運動有一定了解，知道部分動物如何運動且能模仿動物的運動。但他們還不能用科學(xué)的

44、語言去描述動物的運動，還不知道需要從哪些方面觀察動物的運動，也沒有意識到運動是動物的共同特征。同時，這個年齡段的學(xué)生好動、好說，會憑自己的興趣活動，但觀察不仔細，實驗操作無序，還需要教師的指導(dǎo)和規(guī)范。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1 .知道動物有不同的運動方式。2 .知道動物主要靠四肢、翅膀等運動。科學(xué)探究目標(biāo)：3 .在教師指導(dǎo)下，能用語言描述動物的運動。4 .在教師指導(dǎo)下，能按照動物運動快慢進行排序。情感態(tài)度價值觀：5 .能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中常見動物的運動方式表現(xiàn)出探究興趣。6 .在教師指導(dǎo)下，能嘗試用多種方式對動物排序?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：增強保護動物的意識?！局?難 點】知道

45、動物有不同的運動方式；能按照動物運動快慢排序。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：動物運動的圖片、動物頭飾、活動手冊等教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.PPT 1 出示 出示課題動物的運動。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備。, 不怕虎豹和豺3 .PPT 3 出示 謎語：鐵嘴彎彎眼雪亮,海闊天空任飛翔。捕捉鼠蛇除蟲害狼。教師提出問題：這是哪種動物？4 .PPT 3 出示 出示鷹的圖片。教師提出問題：鷹在做什么？5 .聚焦話題：鷹靠翅膀飛翔，其他動物是怎樣運動的呢？二、活動過程活動一：動物是怎樣運動的？1 .PPT 4出示企鵝、鴿子、魚、海龜、蜥蜴、馬等動物的圖片。教師提出問題：這些動物的名稱是什么？它們是

46、怎樣運動的？2 .學(xué)生匯報：魚在水中游泳，鴿子在天空飛翔3 .PPT 5出示各種動物運動的動態(tài)圖片。教師講解：動物的運動方式有游泳、飛行、行走、爬行、奔跑等。4 .教師提出問題：你能模仿這些動物的運動嗎？5 .教師指導(dǎo)學(xué)生戴動物頭飾模仿相應(yīng)動物的運動。6 .PPT 6出示蝴蝶、魚、狗、蝸牛等動物的圖片。教師提出問題：你知道這些動物的運動方式嗎？7 .學(xué)生回答。8 .PPT 7出示出示幾種動物運動的圖片。師生總結(jié)：不同動物有不同的運動方式?；顒佣簞游镏饕磕男┎课贿\動？1 .PPT 8出示鴨子、獵豹、海鷗、螳螂運動的圖片。教師提出問題：找一找，動物主要靠哪些部位運動？2 .學(xué)生觀察，匯報。3

47、.PPT 9出示出示鴨子和獵豹運動的圖片。學(xué)生觀察交流。師生總結(jié)：鴨子靠足（有蹼）游泳；獵豹靠四肢奔跑。4 .PPT 10出示 出示海鷗和螳螂運動的圖片。學(xué)生觀察交流。師生總結(jié)：海鷗靠翅膀飛行，螳螂靠足行走。5 .PPT 11 出示 魚的圖片。教師提出問題：魚主要靠哪些部位運動？6 .學(xué)生回答。7 .教師講解：魚主要靠鰭運動。8 .PPT 12出示 蝸牛的圖片。教師提出問題：蝸牛主要靠哪些部位運動？9 .學(xué)生回答。10 .教師講解：蝸牛用肥大的腹足爬行，匍匐前進。11 .教師指導(dǎo)學(xué)生將動物的運動器官在活動手冊中用圈出來?；顒尤簞游镞\動會12 PPT 13出示出示動物運動會的場景圖。教師創(chuàng)設(shè)情

48、境：森林里要開運動會了，烏龜、蝸牛、兔子3 只小動物要參加比賽。想一想，它們誰跑得快？13 學(xué)生匯報自己的想法。14 教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整三種動物的位置。15 PPT 14出示探究技能。教師講解：按照動物運動快慢排列，就是在排序。教師提出問題：平時你在哪里用到了排序？16 學(xué)生回答：體育課排隊、超市的商品等。17 PPT 15出示烏龜、蝸牛、兔子的圖片。教師提出問題：想一想，還有什么排序方法？18 學(xué)生回答。19 教師出示按大小、按體重、按顏色、按壽命長短等排序?；顒铀模赫f一說，它們還可以怎樣運動。20 PPT 16出示猴子、青蛙的圖片及運動會報名表。教師創(chuàng)設(shè)情境：要開運動會了，猴子和青蛙忘

49、了填報名表，請大家?guī)退鼈兲钜惶睢?1 學(xué)生從游泳、爬行、行走、奔跑等運動項目中選擇猴子和青蛙可以“參加”的項目。22 師生交流選擇的項目是否合適，例如猴子可以跳躍、攀爬，但不能游泳。5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊。6.PPT 17出示 出示獵豹奔跑的圖片。教師講解：獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145 千米。PPT 18出示出示禿鷹飛翔的圖片。教師講解：飛行最高的是禿鷹，飛行高度可在9 千米以上。PPT 19出示出示旗魚的圖片。教師講解：游速最快的動物是旗魚，每小時108 千米左右。PPT 20出示出示海燕飛翔的圖片。教師講解：飛行距離最長的是海燕，可從南極飛到北極，行程約20000 千米。三、

50、拓展活動1 .教師指導(dǎo)學(xué)生從動物的運動方式、運動器官、排序方式、小組合作等方面說一說本節(jié)課的收獲。2 . PPT 21 出示拓展活動教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察松鼠、蜜蜂等動物，探究它們運動的意義?！景鍟O(shè)計】動物的運動運動方式：游泳、爬行、飛行、行走運動器官：翅膀、足、四肢運動快慢：排序【記錄表】4.師生總結(jié)：同一種動物可能有多種運動方式。w6 irv ofing wu %6c iT zn6 工噴 m ，占 rn dAng pang我知道動物靠身體的這些部位運動（用“CT1h CfMl I 占圈出來h7.小動物找媽媽教學(xué)設(shè)計【教材分析】小動物找媽媽是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）一年級下冊認(rèn)識周圍的動物

51、單元的第四課時。本節(jié)課是在前面認(rèn)識動物的反應(yīng)、動物的運動基礎(chǔ)上， 繼續(xù)探究動物的繁殖這一共同特征。本課通過讓學(xué)生找小雞的媽媽為切入點，知道如何根據(jù)特征找動物的親代，進而認(rèn)識某一類動物的共同特征，以此培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。教材由三部分組成： 第一部分活動準(zhǔn)備，搜集小動物及其媽媽的圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。第二部分活動過程，首先以卵生動物一一雞為例，以幫小雞找媽媽為線索，尋找小雞和雞媽媽的共同特征， 探究從小雞出殼到長大的過程，增強學(xué)生的實證意識， 同時讓學(xué)生了解到繁殖后代也是動物的共同特征。然后指導(dǎo)學(xué)生為更多的小動物尋找媽媽，包括變態(tài)發(fā)育的動物，培養(yǎng)探究能力。 第三部分拓展活動， 指導(dǎo)學(xué)生辨別小動

52、物的爸爸媽媽，知道小動物 爸爸和媽媽的區(qū)別，提高學(xué)生的探究能力。本課通過指導(dǎo)學(xué)生為小動物找媽媽， 讓學(xué)生知道大多數(shù)動物后代與親代有相似外形特征， 動物都能繁殖后代?；顒舆^程中通過用語言描述動物的外形特征和尋找證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和證據(jù)意識。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生能夠描述動物的外形特征和名稱，對周圍的動物比較熟悉， 甚至有些學(xué)生家對動物都能繁殖后代這一里飼養(yǎng)小動物。但是尋找小動物和媽媽的共同特征存在一定難度,共同特征了解不深?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1 .知道動物能繁殖后代。2 .知道動物子代和后代有相似特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：3 .在教師的指導(dǎo)下，掌握尋找證據(jù)的方法。4 .能用科學(xué)的語言描述動物及其后代的外形特征。情感態(tài)度價值觀：5 .能在好奇心的驅(qū)使下，對小動物和媽媽的相似特征產(chǎn)生探究興趣。6 .主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：增強保護動物的意識?！局?難 點】重點：知道小動物和動物媽媽有相似特征。難點：掌握獲取證據(jù)的方法?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：小動物及其媽媽的圖片、活動手冊教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入1 .PPT 1 出示出示課題：小動物找媽媽。2 .PPT 2出示搜集小動物和它們的媽媽的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備。3 .PPT 3出示小蝌蚪找媽媽的故事，提出問題：同學(xué)們知道小蝌蚪找媽媽