四年級(jí)上冊語文教案田園詩情

1、.?田園詩情?教案教材分析：這是一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文圍繞“牧場之國的荷蘭來寫：碧綠的草原，鮮艷的郁金香，黑白兩色的奶牛，驃悍強(qiáng)壯的駿馬，白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚，閃爍的燈塔美麗富饒的荷蘭就像一幅田園畫展如今我們面前，從文章的字里行間，我們能體會(huì)和感受到荷蘭田園那詩情畫意的美以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！學(xué)情分析：同學(xué)們對(duì)荷蘭不熟悉，課前可以引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，初步理解荷蘭，課堂上可以通過畫面、影像資料幫助學(xué)生感悟。教學(xué)目的：1.理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道“田園詩情描寫的是水之國、花之國、牧場之國的荷蘭。2.查

2、字典學(xué)會(huì)文中的生字，結(jié)合課文理解詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。3.品讀課文，感受課文所展示的詩情畫意，體會(huì)作者對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：感受課文所展示的詩情畫意，體會(huì)作者對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。第一課時(shí)課時(shí)目的：1.學(xué)會(huì)生字，理解詞語“極目遠(yuǎn)眺、綠意盎然、驃悍強(qiáng)壯、自由馳騁、遼闊無垠。2.理解文章的主要內(nèi)容，初步感受荷蘭詩情畫意的田園風(fēng)光。3.把課文讀得正確、流利。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解本文生字詞，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容，感受荷蘭詩情畫意的田園風(fēng)

3、光。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)荷蘭風(fēng)光圖片、課文朗讀錄音。教學(xué)流程：導(dǎo)入課文初讀課文，整體感知齊讀質(zhì)疑總結(jié)存疑布置作業(yè)教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入1.板書課題“田園詩情?？吹健疤飯@這兩個(gè)字，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？田野、農(nóng)舍、莊稼、家畜、人2.今天，讓我們?nèi)W洲西部，世界上著名的低地之國一荷蘭板書，去欣賞那里的美麗風(fēng)光，去感受那里的田園詩情。3.請同學(xué)仔細(xì)欣賞。出示圖片荷蘭圖片，講解：1荷蘭是歐洲的花國，是世界上最大的花卉出口國。2荷蘭河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，河流縱橫交織。3荷蘭的草原綠意盎然，遼闊無垠。4荷蘭的牧場牛羊成群，悠然自得。4.真是不虛此行，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，寧靜悠閑的牧場為

4、荷蘭美景增添了色彩。荷蘭擁有這樣充滿詩情畫意的田園，翻開課本，用心聆聽課文是怎樣描寫的。播放課文朗讀錄音二、初讀課文，整體感知1.課前大家已經(jīng)自學(xué)了課文，你們能讀準(zhǔn)確文中的生字、詞語了嗎？老師出示兩組詞語，你們趕快自由朗讀吧!詞語：頑皮 嚴(yán)肅 儀態(tài)端莊 舒緩平穩(wěn) 汽笛 天堂 家畜 板凳 漆黑生詞認(rèn)讀：極目遠(yuǎn)眺 綠意盎然 驃悍強(qiáng)壯 遼闊無垠悠然自得 默默無言 自由馳騁 成群結(jié)隊(duì)2.指名讀，齊讀。3.通過課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)理解了哪些詞語？4.老師這里還有幾組圖片，出示：草原圖、奶牛圖、駿馬圖等，根據(jù)畫面你能想到什么詞語？你為什么會(huì)想到這些詞語？你能告訴我們你是怎么想的嗎？適時(shí)評(píng)價(jià)，在觀察圖的根底上理

5、解、概括1綠意盎然：到處是活力勃勃的綠，綠得旺盛，綠得醉人。還有什么是綠意盎然的？遼闊無垠：哪個(gè)字是“邊的意思？我們還用“遼闊無垠來形容哪些事物？2自由馳騁：速度之美。鬃毛飛揚(yáng)：鬃毛飄動(dòng)飛逸。驃悍強(qiáng)壯：體格強(qiáng)健、勇猛、陽剛之氣。5.接下來，再看下面帶有多音字的詞語，誰能準(zhǔn)確無誤地分辨多音字的音？出示：吆喝 喝水 圓圈 牛圈 記載 滿載6.掃除字詞的障礙后，我們就能更好地感受荷蘭 田園醉人的美景了。請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊想，作者在荷蘭看到了哪些風(fēng)光？讀完后，你能用文中的詞句來完成大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_，駿馬_，家畜_。黃昏，人們_，這里一片寂靜，_。夜晚，_不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過

6、后，_。7.填完以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？適時(shí)評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)：你真是個(gè)擅長考慮的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到黃昏再到夜晚這樣的時(shí)間順序來寫的。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了一個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。三、齊讀質(zhì)疑1.過渡。碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國，黃昏擠奶人的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。讓我們再次踏進(jìn)牧場之國，把你認(rèn)為最美的地方讀好。2.齊讀課文。四、總結(jié)存疑荷蘭，是花之國，是水之國，也是牧場之國，這里是動(dòng)物們生活的天堂，是屬于它們的自由王國。下節(jié)課我們將帶著問題深化學(xué)習(xí)，充分體會(huì)荷蘭的田園

7、風(fēng)光，感受荷蘭的田園詩情！五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.比一比，再組詞。頑 芒 載 玩 茫 栽 2.在括號(hào)里填上適宜的詞。一 奶牛 一 駿馬 一 運(yùn)河一 牛奶 一 燈塔 一 晚霞3.在括號(hào)里填上適宜的詞語。 的草原 的駿馬 的低地 的家畜 的原野 的小雞 的郁金香 的綿羊板書設(shè)計(jì)：11 田園詩情草原：遼闊無垠，綠意盎然動(dòng)物：悠然自得教學(xué)反思：“讀領(lǐng)風(fēng)騷，“讀中生情：根據(jù)不同的體會(huì)進(jìn)展個(gè)性化的朗讀，不僅能進(jìn)步學(xué)生的朗讀程度，而且能感悟到荷蘭的田園美景。第二課時(shí)課時(shí)目的：1.品讀課文，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光。2.在誦讀中體會(huì)作者的情感。背誦自己喜歡的自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀課文，感受荷蘭如詩

8、如畫的田園風(fēng)光。難點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)作者的情感，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的圖片或資料。教學(xué)掛圖、課件。教學(xué)流程：穩(wěn)固詞語精讀感悟總結(jié)點(diǎn)題課外拓展布置作業(yè)教學(xué)過程：一、穩(wěn)固訓(xùn)練1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們?nèi)缃褚欢軐⑾旅娴脑~語讀得既快又準(zhǔn)！遼闊無垠 儀態(tài)端莊 自由馳騁 悠然自得2.你能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，用上這4個(gè)閡語說一兩句話嗎？二、精讀感悟1.通過上節(jié)課的初讀感受，我們對(duì)荷蘭的田園有了初步的理解，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)細(xì)細(xì)品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言，感受荷蘭獨(dú)一無二的田園詩情。2.如今，我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說說這個(gè)迷人的田園哪里最吸引你，它又讓你感受到了怎

9、樣的詩情畫意。3.交流，賞讀。1第2自然段?！芭倥芮芭芎?，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。生讀，說喜歡的理由概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn)：瞧，牛這一家子多么溫馨和睦，其樂融融啊！草原上的奶牛各具情態(tài)一引讀“有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在考慮什么。老師也喜歡這兩句，前一句用“有的有的刻畫了奶牛的姿態(tài)，后一句那么運(yùn)用了擬人的手法，把它們看作牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫了它們的活動(dòng)或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點(diǎn)。請同學(xué)仔細(xì)觀察58 頁左邊這幅圖，你能不能仿照課文，也來描繪一下各具情態(tài)的奶牛呢？選擇自己喜歡的方式，可以自己說，也可以與你的同桌合作說。老師相

10、機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。相信這片牧場會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人。讓我們齊讀第2自然段。2第3自然段。生讀，說理由，再讀“成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度?。≌l能讀出駿馬的力量和速度之美？“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人。沒有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣充滿活力嗎？假如說剛剛我們所欣賞的奶牛是以安閑為主的話，那么這里駿馬那么是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話！3第4自然段。綠色草原還是其他動(dòng)物們的天堂，你是怎么理解“天堂般的、“它們自己的王國的？生交流感悟。請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動(dòng)物們的

11、悠然自得。4第5、6自然段。相比之下，荷蘭牧場的夜晚就另有一番情景了，請同學(xué)比較一下，你能說說荷蘭牧場的白天和夜晚有什么不同嗎？板書。白天 活力勃勃夜晚 寧靜安詳哪兒寫出了夜晚的寂靜？你能讀好它嗎？總結(jié)：白天，是活力勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)?；白天，?熱鬧、富有動(dòng)感的；夜晚，是優(yōu)美、獨(dú)具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀第5、6自然段。選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段，練習(xí)背誦。5第7自然段。讀這一自然段，說說你的感受。三、總結(jié)點(diǎn)題1.課文學(xué)完了，你能說說你心目中的荷蘭嗎？出示_的荷蘭“，先概括一個(gè)你印象最深的特點(diǎn)，然后用一兩句話來表達(dá)，誰想來試試？2.對(duì)啊，真正的荷蘭是一個(gè)如詩如畫、充滿詩情畫意

12、的國度，是動(dòng)物們自由的天堂，是優(yōu)美恬靜而又充滿活力的，是人與自然的和諧。3.有感情地朗讀全文。四、課外拓展其實(shí)，荷蘭還有更多的美麗之處課文中沒能一一提到，如風(fēng)車、郁金香課后同學(xué)們可以去找有關(guān)荷蘭的更多的資料、圖片，制作一張荷蘭旅游宣傳小報(bào)，在班里展示。五、作業(yè)欣賞有關(guān)荷蘭如詩如畫的風(fēng)光。板書設(shè)計(jì)：11 田園詩情與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今

13、體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。美麗迷人的草原課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些

14、成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。真正的荷蘭 天堂般的動(dòng)物世界 白天活力勃勃 寧靜安謐的夜晚 夜晚寧靜安詳要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，