四年級上冊語文教案15貓 新課標

1、.?貓?教學(xué)目的：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、聽憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開拓、枝折花落等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會貓的性格特點及作者是如何把貓的特點寫詳細，并表達出自己對貓的喜歡之情的。3、產(chǎn)生熱愛生活的情趣和課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點：通過理解重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會貓的古怪性格及作者對貓的喜歡之情并初步領(lǐng)悟表達方法。教學(xué)難點：感受作者用詳細事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法并能仿寫。教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活，建立情感1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？2、有一位很有名

2、的作家老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文?貓?。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、自己讀課文，看能不能讀懂，不懂的語句自己做上記號。2、查字典，理解詞語：盡職、變化多端、屏息凝視。指導(dǎo)方法：學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵字眼，查字意，然后理解詞義。3、這篇課文中，寫了哪些貓？大貓和小貓4、想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子畫下來。第一段：貓的性格實在古怪。第二段：滿月的小貓更得意。三、品讀課文，體會語句一學(xué)習(xí)課文第一部分。1、課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪，下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀

3、課文。2、先來看第一自然段，邊讀邊想：從表達的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象？結(jié)合課件以及平日觀察，詳細描繪一下貓的這些形象。每表達一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。出示課件圖片：貓在睡覺。學(xué)生表達：貓很老實。師：無憂無慮。出示課件圖片：貓出去玩。學(xué)生表達：貓很貪玩。出示課件圖片：貓等老鼠。學(xué)生表達：貓很盡職。師：盡職。突出：非不可1點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點連起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。說它老實吧，它確實可是說它貪玩吧，確實是呀可是2比較讀，體會兩種句式語氣有什么不同？第一組：說它老實吧。它很老實。第二組：說

4、它貪玩吧。它很貪玩?！罢f它老實吧“說它貪玩吧，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？并不完全這樣3小結(jié)：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又是盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。4啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？作者愛貓，覺得貓像頑皮得意的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了。5指導(dǎo)朗讀。如今我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，貓又怎么古怪，第二自然段中，哪幾句是主要的能概括

5、全段內(nèi)容的？把有關(guān)的語句畫下來，自己講一講。這一自然段讀讀、想想、講講。如，層次怎么分，詳略怎么樣，運用怎樣的表現(xiàn)手法，用詞和造句，甚至標點符號的作用等都可以挖掘。學(xué)生交流：1“它要是快樂，能比誰都溫順可親后面用了冒號，表示下面寫貓的溫順可親。2快樂時的溫順可親是詳寫的，不快樂時一聲不響，寫得簡單。3寫快樂時著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：長短不同、豐富多腔、粗細各異變化多端。4貓并無快樂與不快樂之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。5指名讀第二自然段，把冒號、層次、感情等用停頓和語調(diào)表達出來。4、學(xué)習(xí)第三自然段。1這一自然段進一步寫出貓的古怪。能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概

6、括一下嗎？害怕、勇猛。2用上關(guān)聯(lián)詞語把它們連接起來?！凹扔帧半m但，更多的是5、如今我們來看第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。課文中哪些方面寫得詳細？老實、盡職、溫順可親、勇猛。為什么作者寫貓的老實、盡職、溫順可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？原因：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細；第二，事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？6、指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？還可以用書上哪一句概括？貓的性格實在有些古怪這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？讓人一看就明白，而且印象深化二學(xué)習(xí)課文第二部分。1、你們再看第二段的第一句

7、，在全段中的地位怎樣？段首概括“滿月的小貓更得意，“更字告訴我們作者愛貓，更愛小貓。從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，如今卻用到小貓身上去了。從“不哭、打秋千、生氣勃勃、天真得意體會擬人手法的運用及作用。2、小貓的得意，感覺到了嗎？誰來講講，先照課文講，然后補充自己所觀察的，說出小貓的天真得意。3、指名練習(xí)朗讀。四、練習(xí)背誦1、穩(wěn)固詞語理解?！奥爲{、無憂無慮、溫順可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個詞語，寫出貓給你的印象。2、練習(xí)背誦第四自然段。五、口語練習(xí)過去我們寫動物，只會寫出動物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜歡的一

8、種小動物，說出它的特點，表達出對它的感情。提供導(dǎo)語：_的性格實在_，_。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。六、穩(wěn)固練習(xí)其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。翻開“根底訓(xùn)練-?貓?，一起來闖關(guān)吧！七、布置作業(yè)，拓展延伸其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓