最新幼兒園教師3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南及專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽試題(含答案)

1、精品文檔幼兒園幼兒教師3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南及專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽試題姓名得分一、填空題30分（每空1分）1 .為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國(guó)務(wù) 院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施 科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2 .中國(guó)教育部2012年10月15日發(fā)布3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展 指南（以下簡(jiǎn)稱指南），對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象 提供了具體方法和建議。3 .指南中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi) 容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組 成。4 .指南在科學(xué)領(lǐng)域中分為2個(gè)子領(lǐng)域，

2、分別是科學(xué)探究、數(shù) 學(xué)認(rèn)識(shí)。藝術(shù)領(lǐng)域有感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)子領(lǐng)域。5 .人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容， 也是其社會(huì) 性發(fā)展的基本途徑。6 .幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、 體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初 步的探究能力。7 .幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化發(fā)展來(lái)。8 .健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。9 .幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是身體、心理和社會(huì)適應(yīng) 方面。10 .指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼 兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。11 . “24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容包括：（國(guó)家層面）富 強(qiáng)民主文明和諧、（社會(huì)層面）自由平等公

3、正法治、（個(gè)人層面） 愛(ài) 國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善。二、多項(xiàng)選擇題20分（每小題2分，多選漏選均不得分）1 .指南 中關(guān)于“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”的目標(biāo) 有【AB口A喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū) B具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能C具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣D具有初步的閱讀理解能力2.4 5歲幼兒情緒安定愉快的具體要求是【 ABC 】A 經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解B 有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)C 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰D 表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。 3.幼兒教師反思與發(fā)展能力包括【 ABC 】A 分析信息， 改進(jìn)保教工作B 針對(duì)保教工作現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行

4、探索研究C 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。 4.3 4 歲幼兒在具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力發(fā)面的具體要求是【ACDA 不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走B 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志C 在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事 D 在公共場(chǎng)所走失時(shí)， 能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字、 電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信 息5 .如何引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征【 BCD】A結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù) . B 感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征.C結(jié)合具體事物讓幼兒通過(guò)多次比較理解“量”是相對(duì)的.D收拾物品時(shí)，根據(jù)情況

5、，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理.6 .4 -5歲幼兒關(guān)心尊重他人的具體要求有【 ABD】A 會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法 B 能注意別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C 尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果D 知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。7 . 社 會(huì) 領(lǐng) 域 中 關(guān) 于 社 會(huì) 適 應(yīng) 的 目 標(biāo)有【BCDA 愿意與人交往B 喜歡并適應(yīng)群體生活C 遵守基本的行為規(guī)則D具有初步的歸屬感8 . 下 面 屬 于 3-4 歲 形 狀 與 空 間 關(guān) 系 的 發(fā) 展 目 標(biāo) 是【BC】A 能用常見(jiàn)幾何形體創(chuàng)意拼搭B 注意物體較明顯形狀特征， 能用自己語(yǔ)言描述

6、C感知物體基本空間方位，理解上下、前后等 D能使用上下、前 后、里外等方位詞9 .注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率的方式有【 ABCD】A 與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。 B 在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。C 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完。D和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。10 .幼兒教師需要掌握的通知性知識(shí)有【 ABCD】A 自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)B 中國(guó)教育基本情況C 藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí) D 現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。三、判斷題10分（每題1分，正確打，錯(cuò)誤打 x ）1. 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī) 械訓(xùn)練。2

7、. 幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主【X】3. 目標(biāo) “讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣” 出自健康領(lǐng)域的內(nèi)容。【V14.4- 5歲幼兒能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄?！綳】5.3 -4歲幼兒在聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)【x】6 . 應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。7 . 組織活動(dòng)時(shí)， 可以打破班級(jí)的界限， 讓幼兒更多機(jī)會(huì)參加不同 群體的活動(dòng)。8 .指南在目標(biāo)部分別對(duì) 34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么， 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！綳】9 .3 4 歲幼兒要能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。V 10. 幼

8、兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于 2 小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1?。╒J四、簡(jiǎn)答題 20 分（每小題 5 分）1. 幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中指出教師個(gè)人修養(yǎng)與行為有哪些方面？（ 1 ）富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。（ 2 ）樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力。（ 3 ）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。（ 4 ）勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。（ 5 ）衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。2. 實(shí)施指南應(yīng)把握哪幾個(gè)方面？（ 1 ）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。（ 2 ）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。（ 3 ）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。（ 4 ）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3. 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？（ 1 ）既

9、適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（ 2 ）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（ 3 ）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。4. 簡(jiǎn)述 4-5 歲幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的發(fā)展目標(biāo)。5. 1 ）每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。6. 2 ）喜歡參加體育活動(dòng)。7. 3 ）不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。8. 4 ）常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。9. 5 ）知道保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視等不超過(guò)20 分鐘。10. 6 ）每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。五、案例分析題 30分（每題 15分）案例

10、一：小班的區(qū)角活動(dòng)中，貝貝在美工區(qū)用樹(shù)葉拼貼了一幅小金魚(yú) 后拿給張老師看，張老師看了一眼說(shuō)： “嗯，真棒！ ” ，然后轉(zhuǎn)身對(duì)剛從建筑區(qū)跑出來(lái)的濤濤說(shuō)： “你怎么出來(lái)了，快回去”濤濤說(shuō)： “老師，我不想玩了！ ”張老師說(shuō)： “不行，今天你就玩這個(gè)，趕快進(jìn)去！ ”濤濤低下頭無(wú)奈地走進(jìn)了建筑區(qū)。請(qǐng)問(wèn)你如何評(píng)價(jià)張老師的教育行為？如果你是張老師，你會(huì)怎么做？要點(diǎn)：張老師對(duì)貝貝的評(píng)價(jià)是一種籠統(tǒng)、靜態(tài)的評(píng)價(jià)，它只是評(píng)價(jià)了幼兒活動(dòng)的結(jié)果， 給幼兒的感覺(jué)是空洞的， 不知道 “棒” 在哪里，對(duì)其能力進(jìn)一步提升沒(méi)有實(shí)質(zhì)性支持； 教師要尊重每位孩子， 耐心傾聽(tīng)孩子的想法，對(duì)濤濤的“命令”顯然沒(méi)有尊重他的意愿，更沒(méi)有了解濤濤不想玩的真正原因給予策略支持。 教師在游戲活動(dòng)中要善于觀察和傾聽(tīng)，當(dāng)孩子有需要時(shí)給予有效的策略支持，做好引領(lǐng)者、支持者和合作者。結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱淖龇ò咐?中班牛牛不會(huì)用筷子吃飯， 看見(jiàn)別的小朋友用筷子吃飯非常緊張，搞得一團(tuán)糟。于是劉老師在午餐時(shí)給牛牛發(fā)了勺子，可是郭老師不同意，認(rèn)為在指南健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展上， 4 5 歲幼兒“能用筷子吃飯” ，提供了勺子幼兒就不去用筷子了，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練牛牛才對(duì)。分析案例中問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，結(jié)合自己的工作實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)指南談?wù)勀鷳?yīng)該如何做？要點(diǎn)：以上案例中，教師直接將指南中的目標(biāo)作為衡量孩子的標(biāo)尺，沒(méi)有注意到幼兒發(fā)展的個(gè)