四年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案1 綠葉的夢(mèng)第二課時(shí) 語(yǔ)文S版

1、.1 綠葉的夢(mèng)課題綠葉的夢(mèng)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美妙的童年生活。讀著它，會(huì)讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美妙的向往之中。因此，本課設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來(lái)。學(xué)前準(zhǔn)備1.樹葉貼畫。師生 2.多媒體課件。老師課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)

2、幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。1.抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛

3、生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?2.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確

4、。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄

5、，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。老師教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用時(shí)：5分鐘1.聽寫本課詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容。聽寫詞語(yǔ)。二、品讀課文，整體感知。用時(shí)：20分鐘1.過(guò)渡：作者筆下的童年生活非常有趣，讀

6、著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮如今我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂吧。2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)我對(duì)綠葉“著迷的原因。找出有關(guān)段落并有感情地讀一讀。3.感悟了課文的內(nèi)容，你如今最想說(shuō)什么？1.默讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，認(rèn)真品讀。2.對(duì)綠葉“著迷是因?yàn)樗鸭G葉標(biāo)本時(shí)的快樂；搜集綠葉時(shí)的知識(shí)和趣聞，讓“我們感到滿足。課文第 26自然段寫出“我對(duì)綠葉“著迷的原因。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造美妙童年生活的興趣。3.按原文填空。我們 著筐， 著筢， 著，歡呼著，摟 ，堆成垛，躺在上面 ， ，坐下來(lái)挑選出那些漂亮的葉子。4.讀讀下面的一句話，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)它的意思。祖輩傳下來(lái)的民間藥方，豐富有趣的生活知識(shí)，也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。_三、感情朗讀，深化理解。用時(shí)：5分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.指導(dǎo)背誦第5自然段。1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.熟讀直至背誦第5自然段。四、拓展延伸，交流匯報(bào)。用時(shí)：10分鐘1.組織學(xué)生回憶自己的童年生活。2.組織匯報(bào)。1.小組內(nèi)交流自己的童年生活。2.全班交流。5.你的童年生活中都有哪些有趣的事？試著寫一寫。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生品味文本，因此，我先讓學(xué)生默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣的部分進(jìn)展朗讀。然后學(xué)生談自己獨(dú)特的感受。 學(xué)生通過(guò)讀課文，覺得