小學音樂第三單元兒童劇場教學設(shè)計

1、小學音樂第三單元兒童劇場教學設(shè)計第三單元一、教學課題：兒童劇場二、單元簡析：本單元設(shè)計了音樂之聲和三岔口兩個課題，分別涉及到現(xiàn)在比較時尚的音樂劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對比、分析、學習，使學生在感受、體會、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識與技能，增進學生對戲劇藝術(shù)的熱愛，提高學生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。三、學生素質(zhì)發(fā)展目標：1、感受音樂劇音樂之聲片段的內(nèi)涵和角色形象，了解音樂劇的特征。2、學唱音樂劇音樂之聲插曲哆來咪，體驗歌曲預(yù)約的情緒，并創(chuàng)編動作分角色表演。3、欣賞音樂之聲插曲雪絨花，體驗歌曲抒情優(yōu)美的情緒，感受抒情性三拍子歌曲的美感，能有舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)形式表

2、現(xiàn)歌曲。4、學習和欣賞傳統(tǒng)京劇三岔口，感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步的認識。5、感受啞劇的基本表演特點，參照京劇三岔口中“矮子步”的表演，即興模仿表演劇中人物動作和情節(jié)，體驗其中的樂趣。四、教學重點、難點：1、學唱音樂劇音樂之聲插曲哆來咪，唱準英文歌詞的發(fā)音，感受歌曲的歡快情緒。2、結(jié)合歌曲情景，嘗試分角色的歌表演活動，在表演與交流中提高學生的表演興趣和能力。 3、學唱音樂之聲插曲雪絨花，唱出抒情性三拍子歌曲的美感。4、嘗試用原版英文歌唱，提高學生多種歌唱語言的表現(xiàn)力。5、學習和欣賞傳統(tǒng)京劇三岔口，感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，模仿“矮子步”的表演。 五、主

3、要教學方法：1、模唱法2、示范指導(dǎo)法3、欣賞法4、討論交流法5、表演實踐法六、學情分析：我們欣賞的戲曲，是那么的優(yōu)美，當我們沉醉戲曲時，總不免有一種想去親自表演的沖動。在這里，讓我們一起來看看瑪麗亞，看看她是如何帶領(lǐng)那 7 個活潑可愛的“小音符”在快樂中學習了音樂，也讓我們體驗一下，在傳統(tǒng)的戲曲中，我們是否也能找到同樣快樂的方式來學習藝術(shù)！戲劇是綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它包括了表演、音樂、美術(shù)、文學等各個方面，兒童劇場是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，通過這個平臺向同學們介紹豐富的戲劇藝術(shù)，使學生能夠體驗和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對世界范疇的多元藝術(shù)門類有所了解和認識。七、課時安排：3課時第1課時：音樂之聲

4、（一）。了解音樂劇音樂之聲，學唱英文歌曲哆-來-咪并表演。第2課時：音樂之聲（二）。學唱歌曲雪絨花，中英文版，并用多種演唱形式歌唱。第3課時：三岔口。欣賞傳統(tǒng)京劇三岔口，了解京劇藝術(shù)中啞劇的基本表演特點，模仿“矮子步”的表演。八、教具準備： 錄音機、磁帶教學過程 第1課時教師教學行為學生學習行為設(shè)計意圖（一）組織教學 1、師生問好歌 2、提醒坐姿（二）故事導(dǎo)入 1、師：同學們喜歡聽故事嗎？今天老師首先要給大家講個故事。故事的主人公叫特拉普男爵，生活在奧地利的薩爾茨堡。在戰(zhàn)爭以后他失去了職位，也失去了妻子，留給他七個孩子需要照顧。有一次，他的小女兒得了風濕病，請來了修道院的瑪麗雅修女照顧她，并做

5、他孩子們的家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動了上校，并組成了“特拉普家庭合唱團”，在各地巡回演出后來這個真實感人的故事被拍成電影，搬上了銀幕。電影的名字叫the sound of the music音樂之聲，是一部非常著名的音樂劇。（三）新課教學1、播放音樂劇音樂之聲片段，請學生欣賞，感受音樂劇的特點。 2、師提問：同學們知道什么是音樂劇嗎？有什么特征？你還欣賞過哪些音樂??？3、師小結(jié)：音樂劇是融音樂、戲劇、舞蹈于一體，通俗易懂的大眾化現(xiàn)代歌劇藝術(shù)。音樂劇的基本要素有劇情、有

6、人物角色、有舞蹈、舞臺美術(shù)，最重要的是有音樂。（四）新歌教學 1、導(dǎo)入新歌師：音樂之聲是這樣一部美國著名的音樂劇，里面經(jīng)典的音樂旋律深受人們喜愛，至今仍廣為流傳。其中有一首教師瑪麗亞教7個孩子唱的歌曲哆來咪就是經(jīng)典之一。2、播放歌曲錄音，請學生欣賞。3、跟琴慢速視唱歌譜，師指導(dǎo)音準、節(jié)奏。4、師帶領(lǐng)學生分句讀英文歌詞，解決讀音，并簡單翻譯，理解個詞含義。5、用聽唱法跟琴學唱歌詞，體驗歌曲的節(jié)奏和情緒。6、結(jié)合七個音的手勢演唱歌曲，感受角色的不同音高。7、師生分別扮演瑪麗亞教師和8個角色（哆來咪發(fā)嗦啦西哆）接龍演唱歌曲。并請每個音為自己設(shè)計形象的動作。8、由學生分別扮演教師和7個孩子，進行情景歌

7、唱表演。（五）小結(jié) 師：教師瑪麗婭用7個音符給上校7個調(diào)皮苦悶的孩子上了一堂精彩的音樂課，其實也給我們上了精彩的一課。那瑪麗亞下一次要用這7個音符教給我們的是什么歌曲呢？我們一起拭目以待！1、聽老師講述音樂之聲的故事介紹。1、觀看音樂劇音樂之聲片段，感受音樂劇的特點。2、根據(jù)課前搜集的資料進行交流，認識音樂劇。交流欣賞過的音樂劇。3、聽老師小結(jié)音樂劇的含義與特點。2、欣賞歌曲哆來咪錄音。3、跟琴慢速視唱歌譜。4、跟老師分句讀英文歌詞，解決讀音，并簡單翻譯，理解歌詞含義。5、用聽唱法跟琴學唱歌詞，體驗歌曲的節(jié)奏和情緒。6、結(jié)合七個音的手勢演唱歌曲，感受角色的不同音高。7、分8組，與老師共同扮演瑪

8、麗亞教師和8個角色（哆來咪發(fā)嗦啦西哆）接龍演唱歌曲。每組為自己設(shè)計形象的動作。8、由學生分別扮演教師和7個孩子，進行情景歌唱表演。故事是每個學生都喜歡的形式，用故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學習興趣。通過觀看，提高學生對音樂劇的感性認識和了解。在交流、討論中了解音樂劇的含義與特點。這是一首英文歌曲，學生第一次接觸，老師應(yīng)先教會學生每個字的讀音，并簡單翻譯以便學生理解歌詞含義。 通過扮演不同角色，接龍唱，感受旋律的音高，培養(yǎng)學生樂句順暢銜接的能力，提高學生的合作能力。授課時間：3/14：五（4）、五（2） 3/15: 五（1）、五（3） 3/16: 五（5） 第2課時教師教學行為學生學習行為設(shè)計意圖（一）組

9、織教學 1、師生問好歌 2、提醒坐姿（二）復(fù)習導(dǎo)入：1、簡要回顧音樂之聲的主要故事內(nèi)容。談?wù)勛约簩σ魳穭〉恼J識。師：上節(jié)課我們欣賞了美國一部著名音樂劇音樂之聲的片斷，還記得他講了一個怎樣的故事嗎？請你談?wù)剬σ魳穭〉恼J識。2、音樂律動：哆來咪。播放音樂之聲的插曲哆來咪，師生在歡快、活躍的音樂聲中，伴隨柯達依手勢和律動表現(xiàn)歌曲哆來咪。（三）新歌教學1、導(dǎo)入師：除了我們剛才唱的歌曲哆來咪，音樂之聲這部音樂劇中還有一首更受人們喜愛的歌曲，那就是雪絨花edelweiss。2、播放歌曲磁帶，感受歌曲節(jié)拍、速度、情緒。板書： 雪絨花拍號 速度 情緒3/4 慢速 深情地3、新歌教學（1）師彈琴范唱，請學生復(fù)聽

10、，思考：“雪絨花”代表什么、？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）（2）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）（3）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。（4）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。（5）感受和理解歌曲的情感。師：這首曾獲得奧斯卡獎的歌曲在影片中出現(xiàn)了兩次。第一次是上校在瑪利亞和孩子們的盛情邀請之下，用吉他自彈自唱了這首自己最喜愛的家鄉(xiāng)民謠。（播放這一片段，學生感受歌曲演唱時在情緒、力度、情感等方面的特點（如沉醉、輕聲、深情等）。第二次是當法西斯侵占了奧地利，拒絕為納粹服務(wù)、決不背叛祖國的上校被迫帶領(lǐng)

11、全家離開時，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親獻上了這首他最喜愛的歌。（播放這一片段時，引導(dǎo)學生感受這一場景在表達情緒、力度、情感等方面的變化（比第一次更激動人心）?？勺寣W生起立隨之演唱，體會影片中全體觀眾洪亮的合唱所表達出來的令人心潮澎湃的情感。4、有感情地演唱雪絨花，升華歌曲情感。師：現(xiàn)在音樂再次響起，讓我們加入上校一家，用我們熱情的歌聲表示對他們的支持和敬意吧！（1）師生有感情地共同演唱雪絨花。（2）引導(dǎo)學生分析歌曲有幾個樂句，各個樂句之間關(guān)系怎樣。讓學生用圖形或字母表示。例如：a a b a。引導(dǎo)學生分析歌曲中第一、第二樂句之間是句尾帶有變化的重復(fù)，第三樂句和前面形成對比，第四樂句是第二樂句的完整再現(xiàn)。

12、了解和分析音樂的發(fā)展，對學生編創(chuàng)音樂旋律具有很好的指導(dǎo)意義。（3）學生嘗試用英文演唱歌曲。（四）歌曲延伸1、師：雪絨花是奧地利的國花，劇中的男主人公借助詠唱雪絨花，抒發(fā)自己對對祖國的一片深情，同時也表達了人民反對侵略的正義心聲和不畏強暴的必勝信念。上節(jié)課老師請大家回去也收集了一些這類題材的歌曲。你們準備得怎么樣？2、匯報展示收集成果。（學生交流）3、愛國主義歌曲大匯演，每一組派代表展示。4、師生評價。（五）小結(jié)：師：我相信，這首雪絨花已經(jīng)深深地銘刻在大家心中了。它給這部影片帶來了豐富的情感，也讓我們重新認識到了音樂與情感的聯(lián)系。就讓我們在這優(yōu)美的旋律中結(jié)束我們今天的學習吧。1、說說音樂之聲的主

13、要故，事內(nèi)容，談一談自己對音樂劇的認識。2、音樂律動：哆來咪。 伴隨柯達依手勢和律動表現(xiàn)歌曲哆來咪。1、聽老師導(dǎo)入2、欣賞歌曲磁帶，感受歌曲節(jié)拍、速度、情緒。3、學唱新歌（1）聽老師范唱，并思考老師提出的問題。生；雪絨花代表祖國生：表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。（2）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）（3）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。（4）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。（5）感受和理解歌曲的情感。聽老師介紹，觀看第一次出現(xiàn)雪絨花的片段，感受歌曲演唱時在情緒、力度、情感等方面的特點（如沉醉、輕聲、深情等）。觀看影片中第二次出現(xiàn)的片段

14、，了解歌曲的意義，感受這一場景在表達情緒、力度、情感等方面的變化（比第一次更激動人心）。并起立隨之演唱，體會影片中全體觀眾洪亮的合唱所表達出來的令人心潮澎湃的情感。新課標第一網(wǎng)4、有感情地演唱雪絨花，升華歌曲情感。（1）師生有感情地共同演唱雪絨花。（2）分析歌曲有幾個樂句及其之間的關(guān)系，用圖形或字母表示。例如：a a b a。新課標第一網(wǎng)（3）學生嘗試用英文演唱歌曲。2、交流匯報收集的愛國主義歌曲。3、愛國主義歌曲大匯演，每一組派代表展示。4、師生評價。配合著歌曲抒發(fā)的情緒，準確練習歌唱。通過欣賞，感受抒情性三拍子歌曲的美感。讓學生了解歌曲的意義，引發(fā)學生積極學唱歌曲的愿望。結(jié)合欣賞影片片段，

15、理解和體驗歌曲借詠雪絨花，表達的愛國情感?！捌鹆ⅰ边@一動作是一種情境創(chuàng)設(shè)，使學生猶如“身臨其境”，更調(diào)動了學生的情感。了解和分析音樂的發(fā)展，對學生編創(chuàng)音樂旋律具有很好的指導(dǎo)意義。在延伸活動中，激發(fā)學生表達對祖國的熱愛，抒發(fā)內(nèi)心的愛國情感。授課時間： 3/16：五（4） 3/17：五（3）、五（2）、五（1） 3/18：五（5） 第3課時教師教學行為學生學習行為設(shè)計意圖（一）組織教學 1、師生問好歌 2、提醒坐姿（二）復(fù)習歌曲，代替發(fā)聲練習。 1、復(fù)習歌曲哆來咪。 2、復(fù)習歌曲雪絨花（1）齊唱，指導(dǎo)學生用悠長的氣息、輕柔的聲音，有感情地演唱。（2）師生齊唱英文版的，糾正咬字發(fā)音。（三）導(dǎo)入 1、

16、師：同學們，上兩節(jié)課我們了解的音樂劇是戲劇種類中比較現(xiàn)代時尚的劇種，戲劇中還包含許多比較傳統(tǒng)的劇種，比如我們的國粹，你們知道是什么嗎？引出京劇。 2、請學生結(jié)合過去學過的內(nèi)容交流對京劇的認識，說說京劇的相關(guān)知識。 3、師：大家剛才說的都很好，其中有同學提到京劇藝術(shù)的表演形式有唱、念、做、打，可是今天老師要請大家看的這個京劇片段在表演形式上卻有些特殊，這個片段的名字叫三岔口。（四）新課教授 1、了解劇情。 請一名學生或全體學生一起讀一讀書上p28關(guān)于京劇三岔口的介紹。 2、播放京劇三岔口的演出片段，進一步了解劇情，感受該片段的表演形式。 3、請學生交流這個片段中人物的表演形式有什么特點。 4、師

17、小結(jié)：京劇三岔口片段的表演形式是京劇中另一種表現(xiàn)方式啞劇。啞劇是一種不說話、借著身體的姿態(tài)表達思想、情緒或故事的戲劇動作。啞劇強調(diào)利用表演者的肢體動作，作為表演的語言，借以傳達一些語言不易傳達的想法和情緒。 5、表演京劇鑼鼓經(jīng)：四擊頭 師：因為在啞劇表演中完全沒有語言，所以里面的伴奏音樂在烘托故事情節(jié)中起了很重要的作用。今天我們就來練一練在三岔口中出現(xiàn)的一段京劇音樂鑼鼓經(jīng)：四擊頭。（1）打一打鑼鼓經(jīng)：四擊頭的節(jié)奏。 先自己練習，再齊打。（2）每4個學生一組，代表4鐘打擊樂器，練習合作演奏這段鑼鼓經(jīng)。（3）請幾組同學表演。（五）模仿表演 師：在剛才的表演中大家看出哪個是店主劉利華了嗎？（穿黑衣的

18、）他是怎么表演的？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)他的動作表演大多是蹲著做的，在京劇表演中叫“矮子步”。） 1、請學生分析劇中為什么設(shè)計“矮子步”來表現(xiàn)店主劉利華？引導(dǎo)學生從人物的心理特點來分析。2、讀一讀書上p29對“矮子步”的介紹。 3、想一想：還有哪些角色可以套用京劇“矮子步”的表演形式來塑造人物角色形象。 4、分小組模仿劇中“矮子步”的表演方式和姿態(tài)，進行表演練習，其他同學對表演的同學在動作規(guī)范和肢體的感覺上進行幫助和評價。（六）小結(jié) 師：我國的國粹京劇藝術(shù)博大精深，表演形式豐富多樣，其中啞劇就是非常有特色的一種表演方式，除了今天我們觀賞的京劇三岔口片段，還有一段經(jīng)典的片段叫拾玉鐲，有興趣的同學可以回家

19、上網(wǎng)觀看，下節(jié)課來模仿給大家看。_1、復(fù)習歌曲哆來咪。2、復(fù)習歌曲雪絨花（1）齊唱，練習用悠長的氣息、輕柔的聲音，有感情地演唱。（2）師生齊唱英文版的，改正咬字發(fā)音。生：京劇。2、結(jié)合過去學過的內(nèi)容交流對京劇的認識，說說京劇的相關(guān)知識。 生：京劇的表演形式有唱、念、做、打。 生：京劇伴奏樂器三大件是京胡、二胡和月琴。 生：京劇里的角色行當有生、旦凈、丑。1、了解劇情。 由一名學生或全體學生一起讀一讀書上p28關(guān)于京劇三岔口的介紹。2、觀看京劇三岔口的演出片段，進一步了解劇情，感受該片段的表演形式。3、生：人物在表演時沒有對話，也沒有唱。 生：演員完全是用動作來表演故事情節(jié)的。（1）打一打鑼鼓經(jīng)：四擊頭的節(jié)奏。（2）每4個學生一組，代表4鐘打擊樂器，練習合作演奏