第六章第二節(jié)人文環(huán)境

1、第六章 我們生活的大洲-亞洲第二節(jié) 人文環(huán)境博羅實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐國(guó)輝【難點(diǎn)】區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法；亞洲地域經(jīng)濟(jì)、文化的差異產(chǎn)生的原因。【重點(diǎn)】人文地理的學(xué)習(xí)方法；小組合作學(xué)習(xí)的方法；亞洲的文化、經(jīng)濟(jì)地區(qū)差異【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生在課前分好小組、布置任務(wù)。小組人數(shù)根據(jù)班級(jí)大小和研究任務(wù)多少合理分配。2.教學(xué)器材：投影儀、多媒體電腦。3.教學(xué)課件：展示教學(xué)過(guò)程的課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】1.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：把全班按照自愿和協(xié)商的原則分為幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，人數(shù)根據(jù)班級(jí)大小和研究任務(wù)多少合理分配。一組：主持人。時(shí)常關(guān)心各職能研究性學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)進(jìn)度，敦促落后的小組和成員，確?；顒?dòng)匯

2、報(bào)課能按時(shí)進(jìn)行。并且還要設(shè)計(jì)匯報(bào)活動(dòng)的場(chǎng)景與進(jìn)程，編排過(guò)渡性、總結(jié)性話語(yǔ)，使各場(chǎng)活動(dòng)銜接順暢。二組：亞洲發(fā)展銀行代表。負(fù)責(zé)收集研究東亞、中亞、東南亞、南亞、西亞的主要國(guó)家如中國(guó)、韓國(guó)、日本、新加坡、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度、沙特、哈薩克斯坦的政治經(jīng)濟(jì)情況，各成員分散收集，小組集中研究整理，形成書面的研究報(bào)告，在概括總結(jié)的基礎(chǔ)上做成演示課件。三組：亞洲主要國(guó)家的大使代表團(tuán)。收集整理亞洲的中國(guó)、韓國(guó)、日本、新加坡、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度、沙特、哈薩克斯坦等國(guó)家的國(guó)內(nèi)情況如人口、民族、宗教、環(huán)境問(wèn)題、當(dāng)?shù)氐奶厣幕?、自然地理特征等。四組：亞洲歷史學(xué)家代表團(tuán)。收集研究亞洲主要國(guó)家如中國(guó)、韓國(guó)、日本、新加坡、

3、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度、沙特、哈薩克斯坦等國(guó)家的發(fā)展簡(jiǎn)史，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史。五組：時(shí)事評(píng)論員。收集當(dāng)時(shí)的有關(guān)亞洲的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)亞洲主要的幾個(gè)國(guó)家和整個(gè)亞洲經(jīng)濟(jì)、文化的突出矛盾做簡(jiǎn)要的評(píng)述。六組：記者代表團(tuán)。結(jié)合記者團(tuán)和班級(jí)其他成員關(guān)心的問(wèn)題，在發(fā)布會(huì)上提出來(lái)。比如以上各代表團(tuán)講述的重要內(nèi)容、沒(méi)講清楚的內(nèi)容、對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和估計(jì)等都可以設(shè)計(jì)成問(wèn)題。提問(wèn)應(yīng)是核心、重要、熱點(diǎn)、尖銳的問(wèn)題。（2）活動(dòng)實(shí)施要求： 在探究活動(dòng)開(kāi)展之前必須進(jìn)行研究方法指導(dǎo)。讓學(xué)生懂得怎樣收集資料，從哪兒收集，收集到的資料必須在小組內(nèi)集體研究整合，去偽存真，去粗存精。 在探究活動(dòng)過(guò)程中，小組內(nèi)成員之間和各小組之間應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，

4、相互幫助，相互合作。比如自己在資料收集的過(guò)程中，遇到其他小組的信息可以直接告訴相關(guān)人員或反饋到主持人那里，讓主持人把信息反饋到其他相關(guān)小組或人員。 大家相互激勵(lì)，務(wù)必做到合作又分工，全體全過(guò)程參與，不能有吃現(xiàn)飯的現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行小組內(nèi)的過(guò)程評(píng)價(jià)。 活動(dòng)匯報(bào)課按照主持人的編排順序和要求有序進(jìn)行。記者的提問(wèn)質(zhì)量是活動(dòng)匯報(bào)成功的關(guān)鍵之一，通過(guò)記者的提問(wèn)把知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系凸現(xiàn)出來(lái)，把對(duì)問(wèn)題的思考深入下去，把各組的探究成果有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，教師對(duì)記者設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該在匯報(bào)前把關(guān)。其次，主持人的活動(dòng)也是成功的關(guān)鍵之一，主持人不僅要使活動(dòng)形式流暢而且還應(yīng)該總攬大局，適時(shí)把話題引到主要矛盾中來(lái)，避免討論與談話偏離方

5、向。此時(shí)教師不僅要當(dāng)好觀眾、當(dāng)好聽(tīng)眾，用心領(lǐng)會(huì)學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)記錄各組的表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)，而且還要協(xié)助主持人做好活動(dòng)的維持、引導(dǎo)工作。 匯報(bào)過(guò)程盡量做到圖文并茂，對(duì)資料的引用要注明出處，對(duì)資料的處理要申明處理過(guò)程、方法與理由?；顒?dòng)匯報(bào)由小組推薦的信息發(fā)布員來(lái)匯報(bào)，其他成員可以在信息員發(fā)布員的許可下給予補(bǔ)充，力爭(zhēng)做到活而不亂。 在整個(gè)的活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的中心與主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、討論、分析、綜合等所有過(guò)程的幫助者、輔導(dǎo)著、服務(wù)者。（3）小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施：提前一周分組，告訴各小組的研究任務(wù)和要求。分組后各組成員協(xié)商討論各自的職責(zé)，推選一名組長(zhǎng)，信息發(fā)布員（負(fù)責(zé)信息資料的整理成文），課件

6、制作者。并把各成員的分工要求和完成任務(wù)的時(shí)間以書面的形式備份，一份留底用以組內(nèi)相互協(xié)調(diào)，一份交給主持人備案。2、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流主持指導(dǎo)下活動(dòng)步驟學(xué)習(xí)成果匯報(bào)活動(dòng)細(xì)節(jié)和內(nèi)容主持人：老師、同學(xué)們：大家好！經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的辛勤努力，大家終于完成了對(duì)亞洲問(wèn)題的專題研究?，F(xiàn)在正是大家貢獻(xiàn)自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)也是分享其他成員勞動(dòng)果實(shí)的時(shí)候了。忠心希望我們這次亞洲問(wèn)題專題研究發(fā)布會(huì)圓滿成功。主持人：接下來(lái)介紹活動(dòng)規(guī)則。首先通報(bào)匯報(bào)順序：為了讓同學(xué)們對(duì)亞洲問(wèn)題有一個(gè)具體而又整體的了解，本著由個(gè)別到一般的原則，首先匯報(bào)的是各主要國(guó)家的大使代表團(tuán)，他們發(fā)言的順序是東亞：中國(guó)、日本、韓國(guó)，東南亞：新加坡、泰國(guó)，南亞

7、：印度，西亞：沙特，中亞：哈薩克斯坦。在此期間，記者可以隨時(shí)提問(wèn)。對(duì)綜合性的問(wèn)題可以請(qǐng)求亞洲銀行官員、亞洲歷史學(xué)家來(lái)補(bǔ)充或解釋。最后是時(shí)事評(píng)論員就熱點(diǎn)重要問(wèn)題的評(píng)論，此時(shí)大家都可以在時(shí)事評(píng)論員的同意的情況下作補(bǔ)充或拓展發(fā)言。在整個(gè)的匯報(bào)期間，主持人有權(quán)把討論的話題回歸到主要議題上來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)亞洲主要國(guó)家的大使代表發(fā)言匯報(bào)。記者提問(wèn)：中國(guó)與印度都是發(fā)展中國(guó)家，他們?cè)谀男┓矫嫦嗨疲男┓矫娌煌?，?qǐng)中國(guó)與印度的大使作一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。記者提問(wèn)：為什么新加坡與韓國(guó)成為亞洲的經(jīng)濟(jì)小龍，他們有什么共同的經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)借鑒？記者提問(wèn)：日本與沙特都是亞洲人均GNP較高的國(guó)家，他們的經(jīng)濟(jì)成獲得的方法與過(guò)程有什么不一樣

8、？主持人總結(jié)：我們首先感謝各國(guó)的大使人員、亞洲銀行和亞洲歷史學(xué)家的精彩演講，通過(guò)這些演講，讓我們知道了亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異以及政治、歷史、人口、文化等方面的特點(diǎn)，讓我們了解到亞洲繽紛的文化，懂得了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須走因地制宜的道路，必須走高科技的道路，必須參與國(guó)際交流與合作，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，快速發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)。接下來(lái)是一個(gè)游戲，各國(guó)大使們準(zhǔn)備了很多反應(yīng)各自國(guó)家文化的圖片和視頻，他們展示出這些信息之后，請(qǐng)大家猜出來(lái)是哪個(gè)地方的？并簡(jiǎn)要回答該地方的文化特色與其自然環(huán)境、歷史淵源有什么關(guān)系？回答之后請(qǐng)相關(guān)專家加以評(píng)述。下面是關(guān)于“人多力量大”的即興辯論，請(qǐng)大家踴躍參加。正方觀點(diǎn)是“人越多越好”，反方觀點(diǎn)

9、是“人越多越不好”。最后是事實(shí)評(píng)論，現(xiàn)在我們請(qǐng)時(shí)事評(píng)論員就亞洲的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表評(píng)論。教師總結(jié)：大家經(jīng)過(guò)一周的課外小組合作學(xué)習(xí)，然后又在課堂上激烈的討論、熱烈的辯論、精心的講解，使我們對(duì)亞洲的人文環(huán)境有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，理解了亞洲的人文地域差異的規(guī)律，掌握了研究區(qū)域地理的一般方法，并且學(xué)會(huì)了地理信息的收集與處理方法，能力得到全方位的鍛煉，希望這次活動(dòng)帶給大家的不僅僅是對(duì)亞洲知識(shí)的了解，而是一種學(xué)習(xí)方式的變化。今后應(yīng)該積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)生活中的地理問(wèn)題，善于利用發(fā)達(dá)的信息資訊系統(tǒng)，把課內(nèi)外連接起來(lái)，把課本知識(shí)與課外知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，做到研究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中研究。最后，請(qǐng)把各組的組員相互評(píng)價(jià)表、課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表，在下節(jié)課交上來(lái)。謝謝大家，活動(dòng)匯報(bào)課到此結(jié)束。以探究活動(dòng)小組為單位，各組成員坐在一起。教室桌凳布置如下圖所示： 就中國(guó)、日本、韓國(guó)，東南亞：新加坡、泰國(guó)，南亞：印度，西亞：沙特，中亞：哈薩克斯坦等國(guó)家的地理位置、人口、民族、文化、宗教、經(jīng)濟(jì)發(fā)展做一個(gè)系統(tǒng)簡(jiǎn)單的介紹。中國(guó)與印度大使就國(guó)土面積、人口、宗教、民族、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、共同的矛盾與問(wèn)題作對(duì)比性陳述。歷史學(xué)家簡(jiǎn)單介紹中國(guó)與印度的歷史和雙邊的關(guān)系。亞洲銀行的代表就新加坡與韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與歷史作簡(jiǎn)單的講述，總結(jié)這兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同策略因地制宜，抓住機(jī)遇，國(guó)際合作，高新技術(shù)。日本和沙特的大使代表分析各自經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的差異。亞洲銀行代表就