教師學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會

1、教師學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會“雙減”政策與“五項管理” 均是以“小切口” 撬動“大改” 實驗小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立 德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好， 多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上 好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn) 練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向 課堂 40 分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強課 后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐 富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育 和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決

2、放學(xué)后接送學(xué) 生的實際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評價改。形成并完善學(xué) 校作業(yè)系統(tǒng)， 減少作業(yè)總量， 提升作業(yè)質(zhì)量。 同時， 探索探究性、 實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€點切入，實則是需要課 前課中課后、 學(xué)校家庭社會， 全鏈條、 全過程、 全員的系統(tǒng)工程， 根本是落實立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和 *人。作為一名教育人，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進減負工作，但由于社會 現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于

3、“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外 培訓(xùn)機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人 民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?！半p減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益 者，將會有著更好的成長環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后， 憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激 發(fā)自己的潛能。今后我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根 本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會 主義事業(yè)建設(shè)者和 * 人貢獻一份力量。教師學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會我從

4、事教學(xué)工作 20 多年來， 對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的 重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視， 種種重擔(dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種 “托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課 費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。近日，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān) 于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意 見，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對 于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校 外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近

5、視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積 極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù) 教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫 徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分 體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心 關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。;以應(yīng)落實“雙減”，明確教育治理邊界。校外教育應(yīng)該成為學(xué)校教 育的有益補充，應(yīng)以其豐富的素質(zhì)教育內(nèi)容、靈活的形式、新穎 的方法，吸引學(xué)生和家長的關(guān)注，滿足個性化、多樣化的發(fā)展需 求。目前校外培訓(xùn)市場的火爆帶來了很多

6、問題，存在諸如合同糾 紛、財產(chǎn)安全、價格欺詐、虛假宣傳、缺乏資質(zhì)、焦慮營銷等培 訓(xùn)亂象 ;也有少數(shù)學(xué)校教師校外兼職，違背了教師管理辦法 試為特點的校外補課和“特長”培訓(xùn)的“劇場效應(yīng)”擾亂了教育 生態(tài)。因此，規(guī)范校外培訓(xùn)市場勢在必行。當(dāng)然，嚴格規(guī)范校外 培訓(xùn)并不是不支持學(xué)生的校外教育，校外培訓(xùn)機構(gòu)在興趣愛好類 的校外教育供給方面具有優(yōu)勢，在學(xué)科教育方面也可以補差，但不能違背規(guī)律超綱教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)。最近，北京等多地的學(xué)校啟 動學(xué)生暑期托管服務(wù)，校內(nèi)課后服務(wù)從“三點半”開始再延伸， 在教育綜合治理方面做出了新探索。落實“雙減”工作，需要政 府、學(xué)校、家庭、社會多方協(xié)同、統(tǒng)籌推進、共同治理。要明確 各主體的責(zé)任和邊界，各司其職、各負其責(zé)。政府要履行在提供 公共教育服務(wù)中的有限責(zé)任，支持學(xué)校開展各種課后育人活動， 并統(tǒng)籌考慮教師的工作負擔(dān)和相應(yīng)報酬;同時也要避免過度包辦的現(xiàn)象。嚴格規(guī)范校外教育培訓(xùn)，同時也要注意發(fā)揮教育培訓(xùn)市 場的有益補充作用。家長觀念的轉(zhuǎn)變、家校協(xié)同育人機制的完善 是“雙減”問題的關(guān)鍵?！半p減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改 的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔(dān)，讓“還孩子一 個快樂的童年”有了希望。同志也督促著教育者，要想更多辦法 去努力提升