教師應(yīng)如何提高自身的師德修養(yǎng)？

1、教師應(yīng)如何提高自身的師德修養(yǎng)？才能從真正意義上去教 必須依靠自己長期不懈的每位教師在學(xué)生面前就是學(xué)高為師， 身正為范。 說的就是老師必須具有很高的道德修養(yǎng)， 育學(xué)生如何做人。 要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則， 努力， 自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。 高尚的師德就是一本好的教科書，道亮麗的風(fēng)景線，對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師要想讓學(xué)生“親其師，信其道，樂其 教”，教師高尚的師德形象尤為重要。在學(xué)校里，教師的一舉一動都通過他們的眼睛在心靈 底片上留下深刻的烙印， 教師的一言一行無不影響著學(xué)生； 就好比絲絲春雨， 直接影響播種 后的收獲， 影響教育的效果， 影響學(xué)生慢慢形成的人格、 素養(yǎng)。 因此

2、，教師就要從自身做起， 注重自身的品德修養(yǎng)。要做有思想、有道德、有志趣的人，從而進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)！因此，新時(shí)期、高素質(zhì)的教育，是需要我們來耕耘、來創(chuàng)新、來提升自身的個(gè)人素質(zhì) 以及不斷完善教師本身的師德修養(yǎng)！一、進(jìn)行教師道德修養(yǎng)的基本途徑主要有兩個(gè)方面：第一， 努力學(xué)習(xí)師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。師德理論是教師進(jìn)行職業(yè) 道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，掌握了它，才能辨別善惡、 是非， 才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯(cuò) 誤的，落后的道德觀念。 只有在道德修養(yǎng)中以教師道德的先進(jìn)典型作為自己思想行為的楷模， 鼓勵(lì)自己， 在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范， 常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的 目標(biāo)，才能

3、使自己的道德修養(yǎng)不會迷失方向， 才能使自己成為一個(gè)有較高教師道德修養(yǎng)的人 民教師。第二， 參加社會實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)， 是教師修養(yǎng)的根本辦法。 在教師道德修養(yǎng)的過程中， 從教師道德認(rèn)識， 道德情感， 道德意志， 道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣， 自始至終都是在社會實(shí)踐中和教育教學(xué)完成的。 教師只 有在教育教學(xué)實(shí)踐中， 在處理師生之間、 教師之間、 教師與家長及教師與社會其他成員之間 的關(guān)系中， 才能認(rèn)識自己的行為是與非， 才能辨別善與惡習(xí)， 才能培養(yǎng)自己良好的教師道德 品質(zhì)。如果只是“閉門思過” 、“坐而論道” ，脫離實(shí)踐去修養(yǎng)，那么教師道德修養(yǎng)就要成為

4、 一句空話。二、進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法：1、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)在動力 和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道 德修養(yǎng)上會出現(xiàn)反復(fù)或曲折， 也會因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤， 都是在所難免的。 對于這個(gè)問題， 關(guān)鍵是如何對待自己在道德實(shí)踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。 正確 解決方法是開展批評和自我批評。2、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。 因?yàn)橄冗M(jìn)教師是存在于社會之中， 生活在教師隊(duì)伍 里的活生生的人， 它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師， 進(jìn)而影響教師的思想和行為， 監(jiān) 督和促使他

5、們以先進(jìn)人物為榜樣， 取長補(bǔ)短， 提高道德修養(yǎng)水平。 學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)， 主要有兩個(gè)途徑： 一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡。 這些名人身上都具有 優(yōu)秀的道德品質(zhì)，體現(xiàn)著高尚的道德情操，多接觸他們， 以便受到感染和鼓舞，使自己的行 為趨于道德原則和規(guī)范的要求。二是學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、 摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力教師是 “塑造人類靈魂的工程師” 。在對靈魂塑造的過程中， 同時(shí)也要不斷的塑造自己。 教師既要有比較淵博的知識， 更要有高尚的道德和崇高的精神境界。 教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表 率，成為學(xué)生的良師益友，成為全

6、社會文明的楷模。要自覺從以下幾方面做起：1、愛崗敬業(yè)在時(shí)下市場經(jīng)濟(jì)條件中， 教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系， 不計(jì)較個(gè)人得失， 發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯” ，安于“粉筆生涯” ，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高 尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。2、熱愛學(xué)生教師僅僅把功課教好是不夠的， 還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長， 為學(xué)生的一生著想。 從思 想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。還要尊 重和信任學(xué)生。 要有民主思想， 尊重學(xué)生的人格和感情， 允許和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，切不可 刺傷學(xué)生的自尊心。 在日常的教育教學(xué)工作中， 認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為， 和善平等地對待學(xué)

7、生。 當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)， 教師不要吝惜自己的贊美之辭； 當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)， 教師也不要任自己的 批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到更多的回報(bào)。3、為人師表 在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。凡 是要求學(xué)生做到的， 自己必須先做到， 給學(xué)生樹立好榜樣； 教師要以自己的良好道德言行來 教育和感化學(xué)生。誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺 乏堅(jiān)定正確的政治方向， 沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。 教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好 學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文

8、雅和親切的 語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。綜上所述， 教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容， 教師應(yīng)該通過上述途徑 和方法，積極地進(jìn)行道德修養(yǎng)，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力， 日積月累，經(jīng)過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師。教師應(yīng)如何提高自身的師德修養(yǎng)？ 新安縣洛新區(qū)龍渠小學(xué)黨喜鋒 學(xué)高為師， 身正為范。 說的就是老師必須具有很高的道德修養(yǎng)， 才能從真正意義上去教育學(xué) 生如何做人。 要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則， 必須依靠自己長期不懈的努力， 自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。 因此， 掌握正確的師德修養(yǎng)的途徑

9、和方法是十分重要的， 也是十分 必要的。一、進(jìn)行教師道德修養(yǎng)的基本途徑主要有兩個(gè)方面：第一， 努力學(xué)習(xí)師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。師德理論是教師進(jìn)行職業(yè) 道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，掌握了它，才能辨別善惡、是非， 才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯(cuò)誤的，落后的道德觀念。 只有在道德修養(yǎng)中以教師道德的先進(jìn)典型作為自己思想行為的楷模， 鼓勵(lì)自己， 在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范， 常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的 目標(biāo)，才能使自己的道德修養(yǎng)不會迷失方向， 才能使自己成為一個(gè)有較高教師道德修養(yǎng)的人 民教師。第二， 參加社會實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)， 是教師修養(yǎng)的

10、根本辦法。 在教師道德修養(yǎng)的過程中， 從教師道德認(rèn)識， 道德情感， 道德意志， 道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣， 自始至終都是在社會實(shí)踐中和教育教學(xué)完成的。 教師只 有在教育教學(xué)實(shí)踐中， 在處理師生之間、 教師之間、 教師與家長及教師與社會其他成員之間 的關(guān)系中， 才能認(rèn)識自己的行為是與非， 才能辨別善與惡習(xí)， 才能培養(yǎng)自己良好的教師道德 品質(zhì)。如果只是“閉門思過” 、“坐而論道” ，脫離實(shí)踐去修養(yǎng)，那么教師道德修養(yǎng)就要成為 一句空話。二、進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法： 1、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法

11、，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道 德修養(yǎng)上會出現(xiàn)反復(fù)或曲折， 也會因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤， 都是在所難免的。 對于這個(gè)問題， 關(guān)鍵是如何對待自己在道德實(shí)踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。 正確 解決方法是開展批評和自我批評。2、 學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。 因?yàn)橄冗M(jìn)教師是存在于社會之中， 生活在教師隊(duì)伍 里的活生生的人， 它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師， 進(jìn)而影響教師的思想和行為， 監(jiān) 督和促使他們以先進(jìn)人物為榜樣， 取長補(bǔ)短， 提高道德修養(yǎng)水平。 學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)， 主要有兩個(gè)途徑： 一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡。 這些名人身上都具有 優(yōu)秀

12、的道德品質(zhì)，體現(xiàn)著高尚的道德情操，多接觸他們， 以便受到感染和鼓舞，使自己的行 為趨于道德原則和規(guī)范的要求。二是學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、 摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力教師是 “塑造人類靈魂的工程師” 。在對靈魂塑造的過程中， 同時(shí)也要不斷的塑造自己。 教師既要有比較淵博的知識， 更要有高尚的道德和崇高的精神境界。 教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表 率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。要自覺從以下幾方面做起：1、愛崗敬業(yè)在時(shí)下市場經(jīng)濟(jì)條件中， 教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系， 不計(jì)較個(gè)人得失， 發(fā)揚(yáng) “紅燭”精神，甘做“人梯” ，安于

13、“粉筆生涯” ，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高 尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。2、熱愛學(xué)生教師僅僅把功課教好是不夠的， 還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長， 為學(xué)生的一生著想。 從思 想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。還要尊 重和信任學(xué)生。 要有民主思想， 尊重學(xué)生的人格和感情， 允許和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，切不可 刺傷學(xué)生的自尊心。 在日常的教育教學(xué)工作中， 認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為， 和善平等地對待學(xué)生。 當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)， 教師不要吝惜自己的贊美之辭； 當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)， 教師也不要任自己的 批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到更多的回報(bào)。3、為人師表 在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。凡 是要求學(xué)生做到的， 自己必須先做到， 給學(xué)生樹立好榜樣； 教師要以自己的良好道德言行來 教育和感化學(xué)生。誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺 乏堅(jiān)定正確的政治方向， 沒有遠(yuǎn)大的理想