唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、唯一的聽眾第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文。、引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬仰、感激之情。、體會動作、語言、神態(tài)描寫對人物的刻畫。【教學(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬仰、感激之情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入 1.孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唯一的聽眾，你知道課文主要講了一件什么事？個答。2.師：這節(jié)課，我們主要解決兩個問題，請一名同學(xué)來讀：多媒體課件1二、挖掘主題（一）學(xué)習(xí)“我”拉琴路上變化部分1.自由讀課文，劃出描寫我在拉琴路上發(fā)生變化

2、的句子。思考：那一刻我的內(nèi)心活動。、交流讀書的收獲：師：哪位同學(xué)來說說，我發(fā)生的變化和當(dāng)時的內(nèi)心活動？個答句子師：從未有過的感覺是？說明了？這是我的內(nèi)心活動，誰來讀？師：你能用讀展示出我的變化嗎？3.以前的我是怎樣的？誰能說出來。師：這可以看出我？師：此刻的心理活動顯露出我？師：這動作說明？4.說說，你認(rèn)為老婦人讓小男孩變化的法寶是什么？個答（鼓勵、安慰、信心，關(guān)愛。）（二）學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞體會關(guān)愛、鼓勵：1. 孩子們，老人對小男孩的鼓勵、關(guān)愛之情，是通過細(xì)致的描寫刻畫出來的在我們面前的？請拿起筆，畫出這些句子，并思考作者所用的寫作手法。個答2.老師把這些句子拿了出來。請大家讀一讀描寫老人的句子。說一說，他們分別用到的寫作手法？3.句中的那些詞讓你感受到老人對作者關(guān)愛，鼓勵？個答多媒體出示句子描寫老人的全部句子7個：師：聽著她的朗讀，你看到了怎樣的一位老婦人？師：如果你是小男孩，此刻，你滿內(nèi)心都是？帶著這份感激，讀出來吧。4.創(chuàng)造氛圍，齊讀本段（多媒體出示全段）三、拓展升華1.練寫：我知道老婦人是音樂教授的時候多媒體2.說一說你在這節(jié)課上的收獲？3.分享

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論