南昌市教育科學規(guī)劃個人課題立項申報表

1、南昌市教育科學規(guī)劃“個人課題立項申報表姓名應秀梅單位京東學校類別小學語文編號電話電子郵箱課題名稱小學咼段課堂閱讀教學現(xiàn)狀及教學策略研究課題的界定高效課堂是指在單位時間內，運用合理的教學手段，米用適當教學方法，完成規(guī)定的教學任務，達成預期的教學目標，使師生的教與學都到達一種輕松、愉悅、高效、質優(yōu)的最正確教學狀態(tài)。簡言之，就是在單位時間內課堂教學過程中，教學任務的完成、教學目標的實現(xiàn)等速度快、質量好，即效率高。課題的理論依據(jù)高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。學生是課堂舞臺的主角，只有讓學生活動起來

2、，課堂才具有生命活力。那么在新課程背景下如何讓學生動起來，打造高效課堂？我認為關鍵在于合理安排課堂結構與教學方法。按照目標管理的教學流程，有效的教學過程劃分為二個階段：教學的準備、教學的實施和教學的評價，并據(jù)此來劃分教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種具體的冋題解決行為方式。第頁課題研究的背景及意義、課題提出的背景：目前，國內外都在研究小學語文“思維課堂教學，可以說還沒有一個現(xiàn)成的模式和標準的方法供大家直接借用。即使有了一定的模 式也未必對每所學校、每個學生、每個教師都能適用。要想不斷提高課堂教學質量，必須因地制宜，探索出適合本年級、班級的教學模式、策略和方法。促進學生的開展，培養(yǎng)創(chuàng)新能

3、力，就必須關注、培養(yǎng)學生的思維能力，因此，我們提出了這個具有時代意義的研究主題，希望通過對“思維課堂教學進行多方位的實踐、探索，找出“思維課堂弱化的根本要素。通過實踐研究，探索 出解決這些問題的根本對策，真正提咼語文教學效率。讓每一位學 生成為有思 維、有創(chuàng)新的人，構建真正的小學語文“思維課堂。二、課題研究的意義 與 價值：研究的意義：為了深入推進新課程改革,進一步提高小學語文教學效率，我們在積極思考如何更好地實施“思維課堂教學。課堂是學生學習的主陣地，學生的開展要靠每一堂課的積累、提高，構建“思維課堂，提高教學效率是關鍵。作為一種教育理念，要求我們密切關注學生的思維過程。這就要求我們不僅要關

4、注課堂上 些外在的因素， 更應關注學生的內在的思維過程等因素，從實踐中進行探究。雖然新課程改革的理念已經深入人心，教師的教學方式和學生的學習方式都有所改變。但我們仍然要看到在新課程改革中存在的“教學起點定位不準、教學質量不高、合作學習流于形式、思維有所弱化等許多突出問題。在實踐中研究“思維課堂，解決提高和強化“思維課堂教學的問題，以及我們如何更好地實現(xiàn)“思維課堂的終極目標。研究的價值：組織、實施小學語文“思維課堂的實踐研究，有利于新課程改革在小學的順利實施。通過探究小學生在語文課堂上的思維特點，課題研究的內容課題研究的對象和內容研究對象：六年級學生。二課題研究的主要內容該課題將緊緊圍繞?語文課

5、程標準?中關于閱讀教學的具體要求進行研究，切實提咼小學語文閱讀教學的實效性。高段：閱讀興趣的培養(yǎng)；.深入理解重點句段，領悟文章思想感情；.搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。研究目標.探索出提高小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。通過研究提升學生的語文素養(yǎng)。課題研究過程及方法案例分析法：通過對案例作全面、深入的考察和分析，以典型揭示 般規(guī)律。文獻法：通過閱讀理論書籍，為研究做好準備，并指導研究行為。日記法：撰寫日記，記錄下研究中的收獲感悟，反思出現(xiàn)的問題。課題研究的步驟研究步驟根據(jù)本課題研究的目標和內容，本課題研究分為以下幾個步驟：年月，梳理咼段小語閱讀教學中存在的共通性冋題，思考課題研究的方向。確立研究課題，初步擬定研究方案。修改課題方案，明確研究工作重心。研究制定課題實施指南，研究課題的內涵、特點和研究措施。年月至年月，綜合運用教育科研的方法在研究過程中不斷修正完善研究措施，全面開展課題研究，力求圓滿完成研究任務。.課題總結階段年月進行結題的相關工作，完成研究報告、工作報告和相關課題成果資料的整理工作。課題研究的條件完成課題研究的保證條件：課題組人員學術背景和結構，時間、經費、設備、資料等條件課題負責人：應秀梅，小學高級教師，具有本科學歷，具有極強的 進取心和研究熱情。 是一線教學人員，能保證研究的時間。課題研究的成果研究日志、教育敘